經(jīng)濟(jì)視角下的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

楊小紅

研究生培養(yǎng)工作是一項復(fù)雜的工程，從研究生發(fā)展角度入手，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，既能基于我國國情推動研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育健康發(fā)展，也能為創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸入人才力量。從創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的組成部分入手，了解發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的原因，能加強(qiáng)對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視和關(guān)注。借助創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)理論推動研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化完善教育格局，可真正基于中國國情發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)，并推動我國快速步入新的發(fā)展臺階。

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力備受關(guān)注和重視，21世界各國之間的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭也是人才的戰(zhàn)爭，發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)時需加強(qiáng)對人才的全方位培養(yǎng)，鼓勵其創(chuàng)業(yè)才能使其基于國家政策推動經(jīng)濟(jì)改革。了解研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，加強(qiáng)針對性培養(yǎng)，有利于創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更能提升研究生核心競爭力，使我國研究生有更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇。

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)中包括創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心要素，新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)出現(xiàn)后會出現(xiàn)新的文化體系，創(chuàng)新文化是創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)力量。通過創(chuàng)新力評判能了解創(chuàng)業(yè)是否成功，而創(chuàng)業(yè)會帶來改革更會改變?nèi)藗兊纳?，?chuàng)業(yè)者需具備進(jìn)取精神、企業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神等，才能在創(chuàng)業(yè)過程中勇往直前。而傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，缺少對創(chuàng)新的重視和關(guān)注，這會抑制研究生的創(chuàng)業(yè)能力，不利于經(jīng)濟(jì)改革；創(chuàng)業(yè)者也是創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靈魂，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)關(guān)乎創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，雖然創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)具有一定風(fēng)險性，但其帶來的成績也是可觀的，創(chuàng)業(yè)者需加強(qiáng)對相關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的識別，提升自身綜合能力才能靈活識別市場，提升創(chuàng)業(yè)成功率；創(chuàng)業(yè)型企業(yè)是創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的主要表現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)型企業(yè)一般指正處于初期發(fā)展階段的開拓型企業(yè)，雖然這些企業(yè)具有高風(fēng)險，但同時也伴隨高利益。以近些年來蓬勃發(fā)展的中小型企業(yè)為例，中小型企業(yè)的蓬勃發(fā)展是因新一輪技術(shù)革命的到來使市場供需發(fā)生變化，這有利于優(yōu)化市場環(huán)境，更能增強(qiáng)區(qū)域創(chuàng)新活力，確保國家快速發(fā)展。

實現(xiàn)新型工業(yè)的必然之舉

改革開放后，我國邁入快速發(fā)展階段，傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)騰飛做出重要貢獻(xiàn)，但目前我國已步入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸期，這一階段傳統(tǒng)工業(yè)雖然能豐富產(chǎn)品資源，但卻會限制資源利用，更會對環(huán)境造成一定影響，雖然我國有豐富的資源，但由于人口較多，人均資源并不充足。長遠(yuǎn)來看發(fā)展新型工業(yè)強(qiáng)化對綠水青山的保護(hù)是對國民經(jīng)濟(jì)水平提升的進(jìn)一步渴望，因此我國應(yīng)積極發(fā)展先進(jìn)技術(shù)并助力傳統(tǒng)工業(yè)改革，提升產(chǎn)品附加價值，才能實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛。研究生作為創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅力量，由其推動創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于增強(qiáng)國家綜合實力。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)本身具備較強(qiáng)的可持續(xù)性特征，借助其發(fā)展高科技低污染行業(yè)能強(qiáng)化對綠水青山的保護(hù)，更能使我國打贏全球經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭，縮小我國與發(fā)達(dá)國家的距離，使我國快速邁入新的發(fā)展階段。由此可見創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是實現(xiàn)新型工業(yè)的必然之舉，而加強(qiáng)對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，能使研究生真正為創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，也能助推研究生在新的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，并使其在畢業(yè)后快速投入國家建設(shè)中以此實現(xiàn)民族復(fù)興。

實現(xiàn)科教興國的必然之舉

科教興國是我國的核心發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，強(qiáng)化對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)其了解經(jīng)濟(jì)市場更有利于提升其核心競爭力，也能使其基于行業(yè)發(fā)展需要強(qiáng)化針對性創(chuàng)業(yè)。發(fā)展教育能為創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送源源不斷的人才，基于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能發(fā)現(xiàn)新的產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)可有效化解經(jīng)濟(jì)危機(jī)，因此我國開始致力于提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，希望以此助推創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并形成全新經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。我國致力于成為創(chuàng)新型國家，為確保黨對學(xué)校的全方位領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校在培養(yǎng)研究生時會不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)，以此增強(qiáng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，確保我國快速邁向新的發(fā)展階段。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的核心動力，利用此推動體制改革，實現(xiàn)科教興國，能在華夏民族復(fù)興夢實現(xiàn)階段培養(yǎng)更多社會主義接班人，也能使研究生的綜合素養(yǎng)不斷增強(qiáng)，確保其真正成為建設(shè)祖國的核心力量。

優(yōu)化教育理念構(gòu)建優(yōu)質(zhì)研究生創(chuàng)業(yè)教育資源

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下，研究生培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)模式也應(yīng)隨之優(yōu)化和創(chuàng)新才能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，助推研究生全方位成長。一方面可基于宏觀政策推動確保創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念與研究生教育的有機(jī)融合，以此確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁向新的發(fā)展階段，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式主要通過提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而增加其就業(yè)率，這種培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向本身存在一定問題。不可否認(rèn)，雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的初衷是期望提升人才職業(yè)核心素養(yǎng)，但隨著時代不斷發(fā)展使部分學(xué)者逐漸認(rèn)知這種思想存在一定功利化色彩，不利于研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力增強(qiáng)。為打破片面化認(rèn)知，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化，可以創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，為研究生提供更多發(fā)展機(jī)會，致力于提升其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使其成長為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)型人才。提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅能使其為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量，也能使其在社會變化中發(fā)光發(fā)熱，并體現(xiàn)其個人價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷優(yōu)化，不僅為提升研究生就業(yè)能力也是期望研究生可以在未來發(fā)展中獨立創(chuàng)業(yè)，具備謀生的能力。加強(qiáng)對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解和認(rèn)知，助推教育領(lǐng)域優(yōu)化，能增強(qiáng)研究生對未來生活的適應(yīng)性，更能基于我國國情構(gòu)建符合研究生發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。不可否認(rèn)，現(xiàn)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是因就業(yè)壓力而提出的，但其在發(fā)展過程中會積極向社會輸送創(chuàng)新型人才助推國家發(fā)展，并以此實現(xiàn)民族復(fù)興；另一方面應(yīng)為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)化教育資源，以此確保研究生接受系統(tǒng)性學(xué)習(xí)?？蓛?yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，借助課程改革強(qiáng)化對研究生需求的全方位了解，以此推動相關(guān)課程有針對性的優(yōu)化，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備人性化關(guān)懷，確保研究生在成長過程中快速提升負(fù)荷能力。以教師團(tuán)隊為例，教師與研究生接觸機(jī)會較多，為提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可引導(dǎo)其通過進(jìn)修和自主實踐等形式，真正感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難點，以此使其積累豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為研究生未來創(chuàng)業(yè)提供具有建設(shè)性的意見。教師本身對研究生具有較高的影響力，學(xué)?？稍谛Ｆ蠛献鬟^程中吸引研究生積極與成功創(chuàng)業(yè)人士進(jìn)行溝通和交流，以此活躍研究生創(chuàng)業(yè)思維，使研究生認(rèn)知創(chuàng)業(yè)的可行性，并提升創(chuàng)業(yè)自信，從而為未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?；钴S研究生創(chuàng)業(yè)思維，借助校企合作孵化創(chuàng)業(yè)基地，引導(dǎo)研究生在了解先進(jìn)的科研知識時加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)體驗，更有利于研究生拓展學(xué)習(xí)視野，也能在學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化中真正基于研究生需求展開針對性培養(yǎng)，以此強(qiáng)化對研究生的尊重，使個性化人才在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下開拓屬于自己的天地。

創(chuàng)新教育體系完善研究生創(chuàng)業(yè)教育扶持機(jī)制

了解創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)與研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育間的關(guān)系，加強(qiáng)系統(tǒng)總結(jié)，反思目前研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，可基于研究生發(fā)展需要完善教育體系，強(qiáng)化對研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全方位扶持，以此確保研究生健康成長。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與研究生所學(xué)專業(yè)相關(guān)，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入于專業(yè)教育能確保研究生加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的透徹理解，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，可基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)了解地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，并引導(dǎo)研究生加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展預(yù)測，以此構(gòu)建貼近地方產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化，強(qiáng)化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全方位滲透，能使研究生在項目研發(fā)和創(chuàng)新過程中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)活動與科研項目有機(jī)融合，也能提升研究生創(chuàng)業(yè)成功率，確保不斷增加我國技術(shù)型產(chǎn)業(yè)。我國雖然不斷發(fā)展研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國社會創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚，許多研究生會選擇就業(yè)而非創(chuàng)業(yè)。為提升研究生創(chuàng)業(yè)意愿，可進(jìn)一步完善研究生創(chuàng)業(yè)教育扶持機(jī)制，以確保推動創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府可基于研究生發(fā)展需要構(gòu)建研究生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)援助工程，借助多元援助幫助研究生解決相關(guān)資金問題。例如，政府可制定相關(guān)政策，并引導(dǎo)研究生加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)政策的系統(tǒng)性解讀，以此提升研究生創(chuàng)業(yè)的前瞻性，緩解其創(chuàng)業(yè)壓力，確保其選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向。發(fā)達(dá)國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面已取得一定成功，我國可借鑒其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，引導(dǎo)研究生了解不同國家的創(chuàng)業(yè)體系和創(chuàng)業(yè)知識，以此確保研究生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累，提升其創(chuàng)業(yè)成功率。而企業(yè)作為支持研究生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的中堅力量，可積極推動研究生創(chuàng)業(yè)扶助工程優(yōu)化。企業(yè)可積極與學(xué)校進(jìn)行合作構(gòu)建長期合作關(guān)系，對研究生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行全方位扶持。由企業(yè)為研究生創(chuàng)業(yè)注資能為研究生創(chuàng)業(yè)提供更多資源和人脈支持，也能為企業(yè)提供全新發(fā)展方向，確保企業(yè)不斷在新的領(lǐng)域中取得一定成績。例如，可借助項目扶持對研究生進(jìn)行資金支持，并利用企業(yè)占股的形式分擔(dān)研究生創(chuàng)業(yè)壓力。而研究生可利用技術(shù)入股和科技入股等形式參與企業(yè)運營，以此降低企業(yè)研發(fā)成本，確保創(chuàng)業(yè)成果快速轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)研究生與企業(yè)互利的創(chuàng)業(yè)模式。研究生創(chuàng)業(yè)教育扶持機(jī)制需要多方共同參與，多方參與加強(qiáng)資源整合形成良好環(huán)境，更有利于研究生提升創(chuàng)業(yè)信心，也能確保研究生在發(fā)展過程中全方位了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，并不斷壯大創(chuàng)業(yè)隊伍。

明確培養(yǎng)目標(biāo)健全研究生創(chuàng)業(yè)教育評價體系

培養(yǎng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時，應(yīng)立足于國家發(fā)展戰(zhàn)略推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，并明確培養(yǎng)目標(biāo)，健全評價體系以此推動研究生積極創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下研究生可加強(qiáng)對有利創(chuàng)業(yè)因素的集合，并以此了解不同方的利益關(guān)系，而學(xué)?？蔀檠芯可峁┫嚓P(guān)教學(xué)資料，確保研究生有效加強(qiáng)政策解讀，提升創(chuàng)業(yè)能力。首先，明確研究生培養(yǎng)目標(biāo)?？苫谘芯可磥戆l(fā)展方向確定學(xué)術(shù)型教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)用型教學(xué)目標(biāo)。不同教育目標(biāo)的培養(yǎng)方向有所區(qū)別，定位研究生培養(yǎng)方向結(jié)合其培養(yǎng)規(guī)律，引導(dǎo)研究生提升核心競爭力，能真正提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更能利用校企協(xié)同強(qiáng)化對研究生綜合能力的了解，并加強(qiáng)系統(tǒng)性培養(yǎng)。雖然多方合作過程中會形成教育合力，但為推動研究生進(jìn)一步發(fā)展提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)構(gòu)建協(xié)作組織，引導(dǎo)社會力量、企業(yè)力量、學(xué)校力量、政府力量共同參與協(xié)會。多方參與協(xié)會加強(qiáng)教育協(xié)調(diào)能有效基于研究生發(fā)展需要提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)資源保障，確保推動研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷發(fā)展。例如，學(xué)?？苫谘芯可l(fā)展需要進(jìn)一步拓展與企業(yè)的合作，共同構(gòu)建相關(guān)課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是推動研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力增強(qiáng)的有力武器，為推動教育改革學(xué)?？膳c區(qū)域性政府及企業(yè)共同確立研究生培養(yǎng)方案，并明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦法，以此確保學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)研究生培養(yǎng)責(zé)任，實現(xiàn)研究生綜合能力的不斷增強(qiáng)。例如，企業(yè)可選派優(yōu)秀實踐人員與專家和學(xué)者共同研究創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教材，多方力量參與能推動教育內(nèi)容改革。與此同時校企合作過程中，可積極引導(dǎo)研究生參與教學(xué)方案創(chuàng)新。例如，可充分參考畢業(yè)研究生的意見和建議，通過強(qiáng)化系統(tǒng)性追蹤了解研究生創(chuàng)業(yè)狀態(tài)和創(chuàng)業(yè)中遇到的共性問題，以此實現(xiàn)課程改革，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性增強(qiáng)研究生競爭力。全方位了解課程體系后，應(yīng)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)建立教學(xué)評價體系，強(qiáng)化對研究生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師教學(xué)模式、校企合作模式等方面的全方位評價，并利用物質(zhì)激勵和精神激勵使多方加強(qiáng)對評價的重視和關(guān)注，使多方加強(qiáng)反思，構(gòu)建公平的利益分配機(jī)制，以此激發(fā)多方主觀能動性，確保不同力量共同參與研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)，推動社會發(fā)展實現(xiàn)民族復(fù)興。

研究生已具備較為豐富的專業(yè)知識儲備，因此起點較高，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)展過程中既要針對性鍛煉研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也要通過真實項目使研究生實現(xiàn)知識與實踐的全方位融合。現(xiàn)階段我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于初期發(fā)展階段，針對研究生所展開的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，才能滿足研究生發(fā)展需要，推動研究生健康成長。

[本文系基金項目：河南中醫(yī)藥大學(xué)“科研苗圃工程”：中醫(yī)藥院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實踐（項目編號：MP2020-61）；河南中醫(yī)藥大學(xué)2021年教育教學(xué)改革研究與實踐立項項目“高校-社會協(xié)同培育研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力機(jī)制的研究”（項目編號：2021JX91）的研究成果。]

（河南中醫(yī)藥大學(xué)兒科醫(yī)學(xué)院）

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