淺談高中足球教學(xué)的開展途徑

賈尚滔

在高中階段體育課堂中開展足球教學(xué)，是提升和改善我國高中生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。足球運(yùn)動既可以提升高中學(xué)生的體能，也能夠在競賽中培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、拼搏堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。當(dāng)前，隨著國家大力倡導(dǎo)高質(zhì)量的高中校園足球教育，以及對校園足球的不斷重視，校園足球在全國高中體育教學(xué)中的普及率越來越高，各類校園足球運(yùn)動和比賽層出不窮。對此，許多學(xué)校也已經(jīng)根據(jù)要求制訂了相關(guān)的足球教學(xué)目標(biāo)，為加快發(fā)展校園足球而努力。具體而言，足球教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，隨著高中校園足球的快速發(fā)展，也出現(xiàn)了一些在教學(xué)中遇到的問題。

開展校園足球，其教學(xué)與訓(xùn)練離不開家庭、學(xué)校及社會的參與，除了硬件及軟件等設(shè)施外，教師還應(yīng)該注意將訓(xùn)練方法與教學(xué)制度。以此，確保讓引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動訓(xùn)練，改善體質(zhì)的同時提升學(xué)生對足球訓(xùn)練的熱情，使其教學(xué)更加具有實(shí)效性。通過讓學(xué)生積極地參與到體育教師組織的教學(xué)與訓(xùn)練中來，能為學(xué)生普及足球運(yùn)動的重點(diǎn)知識。目前，高中生在足球教育教學(xué)與訓(xùn)練中還存在一些問題，需要體育教師不斷地對教學(xué)方案進(jìn)行改革，讓高中生更好地感受足球運(yùn)動之魅力。

1 高中足球教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)理念有待創(chuàng)新和改革

在實(shí)際的足球項(xiàng)目教育工作中，仍然存在大部分體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，在高中階段認(rèn)為學(xué)生的文化課程為其發(fā)展的核心，對于其他科目的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以文化課程的發(fā)展為主。這樣的教育教學(xué)理念無法切實(shí)貼合高中生的實(shí)際特點(diǎn)。高中體育足球項(xiàng)目課程的內(nèi)容，主要基于傳球、盤帶、射門等基本技術(shù)，對其中的戰(zhàn)術(shù)、練習(xí)方式等教學(xué)手段的創(chuàng)新有待于提升，導(dǎo)致足球項(xiàng)目的趣味性未能夠在高中體育足球項(xiàng)目中得到有效的改革和體現(xiàn)。

1.2 訓(xùn)練方式的針對性不強(qiáng)

對于高中學(xué)生而言，正處于身心快速發(fā)展的時期，已經(jīng)具備了一定的身體對抗能力，而足球訓(xùn)練正需要具備一定強(qiáng)度的專業(yè)性和對抗性，才能獲得相應(yīng)的成長和實(shí)現(xiàn)預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)。因此，在訓(xùn)練方法上，就需要教師更加注重科學(xué)合理性，才能保障學(xué)生通過訓(xùn)練獲得相應(yīng)的提升。但是，在過去的高中足球訓(xùn)練上，一些教師更多強(qiáng)調(diào)的仍舊是一些簡單的單項(xiàng)訓(xùn)練，沒能將學(xué)生的全面成長和現(xiàn)代化足球訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，也存在訓(xùn)練把控不嚴(yán)格、學(xué)生心態(tài)懈怠等現(xiàn)象，而這些都是阻礙落實(shí)高中足球核心素養(yǎng)的問題。

1.3 教學(xué)內(nèi)容有待提升

在現(xiàn)階段，我國高中體育足球項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，主要以一種傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)。其主要的內(nèi)容一方面是針對足球項(xiàng)目技巧的教學(xué)，另一方面則是針對足球運(yùn)動體育規(guī)則的教學(xué)。教師在授課過程中，主要對足球項(xiàng)目規(guī)則和技巧進(jìn)行集中講解，隨后開展相對應(yīng)的統(tǒng)一訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)。足球項(xiàng)目技巧的學(xué)習(xí)主要包含足球盤、帶、射門，但對足球運(yùn)動中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容傳授仍然較為有限，甚至是空白。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于足球項(xiàng)目中的規(guī)則能夠較為輕松地學(xué)習(xí)，對于足球技巧、體能鍛煉的學(xué)習(xí)，仍然有待進(jìn)一步地提升。對于高中體育教師而言，足球項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、成長特點(diǎn)，綜合進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的提升和創(chuàng)新。通過足球項(xiàng)目的教學(xué)，不僅僅需要讓學(xué)生對于足球項(xiàng)目具備一定的了解，也需要通過創(chuàng)新讓學(xué)生對于足球項(xiàng)目這項(xiàng)競技體育活動的積極性得到有效的提升。對于足球運(yùn)動的規(guī)則可以通過體育課堂的教學(xué)，融入學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)之中?，F(xiàn)階段足球體育項(xiàng)目中教學(xué)內(nèi)容的不足，對學(xué)生學(xué)習(xí)足球項(xiàng)目的積極性以及鍛煉學(xué)生體質(zhì)方面都存在著一定的阻礙。

1.4 學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對抗訓(xùn)練、體能訓(xùn)練存在不足

在高中體育足球項(xiàng)目的教學(xué)中，對于學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對抗訓(xùn)練、體能訓(xùn)練方面存在著較大的不足之處。足球項(xiàng)目作為一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育競技項(xiàng)目，對團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作、配合要求較高。同時，作為一種較高強(qiáng)度的競技項(xiàng)目，職業(yè)運(yùn)動員單場足球比賽均能夠奔跑到10公里的距離，因此，高中生通過足球能夠在自身體質(zhì)健康提升和鍛煉方面得到較為有效的改善。但是由于受到高中體育課程教學(xué)的限制，同時出于對學(xué)生安全的考慮，各高中體育課程在開展足球訓(xùn)練的過程中，對于其中的對抗性訓(xùn)練和體能訓(xùn)練存在著較大的不足，同時團(tuán)隊(duì)協(xié)作、對抗訓(xùn)練、體能訓(xùn)練的不足，也使得高中生在足球體育教學(xué)中對于足球的實(shí)際學(xué)習(xí)未能夠得到切身的體會。

2 高中足球教學(xué)的開展途徑

2.1 對足球教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

高中校園的足球教學(xué)觀念需要及時作出轉(zhuǎn)變，學(xué)校的教師及領(lǐng)導(dǎo)還有學(xué)生都應(yīng)該對足球運(yùn)動提起足夠的重視。使自身建立對足球運(yùn)動的正確理念。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人不應(yīng)該只重視主科的教育，而忽視副科的教育。在平時只關(guān)注學(xué)生的主科成績，而對學(xué)生綜合身體素質(zhì)的提升不夠關(guān)注，因而會為足球的教學(xué)提供較少的精力及經(jīng)費(fèi)，致使足球教學(xué)的設(shè)施不夠完善。學(xué)校的教師及領(lǐng)導(dǎo)者要及時轉(zhuǎn)變自身的想法，充分了解并認(rèn)識到足球教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，明白學(xué)生只有在擁有健康的體魄和體格下，才能有足夠的精力進(jìn)行其他學(xué)習(xí)活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要清楚學(xué)?，F(xiàn)存的體育問題，為足球教學(xué)提供人力及物力的支持，科學(xué)劃分資金的管理，增加對足球教學(xué)資源的支持。體育教師也要及時擺正自身的觀念，認(rèn)識到自身是負(fù)責(zé)足球教學(xué)的主體，在教學(xué)中要保持科學(xué)性的思想觀念，提升教學(xué)有效性。足球的教學(xué)相比于其他體育科目，前者更在意動作與技能的專業(yè)性。學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練時動作不夠規(guī)范，而此時教師未加以制止及改正，將會導(dǎo)致學(xué)生一貫保持錯誤的動作，從而不能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的體育訓(xùn)練，并且學(xué)生重復(fù)不規(guī)范的動作容易加重受傷的概率。在學(xué)生養(yǎng)成了錯誤動作的習(xí)慣之后，即使教師發(fā)現(xiàn)并糾正，也很難起到積極的作用。因此，體育教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)增加對教學(xué)及學(xué)生訓(xùn)練的關(guān)注度，及時注意到每個同學(xué)的動作，并加以提醒及規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的足球訓(xùn)練方式。

2.2 完善校園足球硬件設(shè)施

高中學(xué)校需要對開展足球運(yùn)動的重要性具備充足的認(rèn)識，校園足球項(xiàng)目的發(fā)展，不僅僅是高中生體質(zhì)健康成長的重要一項(xiàng)，同時也是對學(xué)生在創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競爭意識方面的有效培養(yǎng)。對于足球項(xiàng)目的開展具備了充足的認(rèn)知，并且對其的重要性具備足夠認(rèn)識之后，才能夠促使學(xué)校從根本出發(fā)促進(jìn)高中體育足球項(xiàng)目的開展。在相對允許的范圍內(nèi)，高中校園需要做好足球場地的修葺工作，需要對場地、草皮進(jìn)行維護(hù)和修整，對于足球門、球網(wǎng)進(jìn)行維護(hù)。根據(jù)競賽標(biāo)準(zhǔn)購置足球和護(hù)具以及相對應(yīng)的教育教學(xué)用具，為高中生提供標(biāo)準(zhǔn)、舒適的場地，并且對學(xué)生在參與足球體育運(yùn)動中的安全起到保護(hù)作用。完善的教學(xué)設(shè)備和裝備，也能夠有效提升高中體育足球項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。通過設(shè)備的完善，能夠讓學(xué)生對于足球運(yùn)動有更為深入的體驗(yàn)，方便教師開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)工作。

2.3 實(shí)施分層足球訓(xùn)練，滿足全體學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求

眾所周知，由于各種原因，學(xué)生與學(xué)生之間存在著較大的差異，一些學(xué)生的體育運(yùn)動天賦較強(qiáng)，所以能夠很快地理解并積極投身到足球訓(xùn)練中，而一些學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣則不是那么強(qiáng)烈，所以在具體開展的足球訓(xùn)練中不那么積極，導(dǎo)致了教師在開展足球訓(xùn)練中出現(xiàn)一些相應(yīng)的問題。對此而言，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的專業(yè)化知識，通過摸排調(diào)查了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)情，才能進(jìn)一步做出有針對性的講解和實(shí)踐訓(xùn)練，保障全體學(xué)生都能夠積極參與其中，并且獲得相應(yīng)的提升。因此，教師可以積極開展分層教學(xué)，通過具體的學(xué)情將學(xué)生劃分成若干個小組，針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)作出有針對性的講解，讓不同小組內(nèi)的學(xué)生都能夠根據(jù)自己的真實(shí)情況來獲得相應(yīng)的提升。例如，教師通過組織并實(shí)施分層教學(xué)，采取理論結(jié)合實(shí)踐的方式，圍繞足球運(yùn)動的基本原理、足球的基本功運(yùn)用與教學(xué)、足球技巧的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用與教學(xué)等內(nèi)容展開理論講解，讓不同小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行聽講，并且布置不同的足球?qū)嵺`任務(wù)，才能有效落實(shí)因材施教的教育理念，使高中足球教學(xué)呈現(xiàn)出梯度化特征。同時，教師在開展分層足球教學(xué)的過程中，也可以將學(xué)生劃分成多個層級，并且布置相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的足球?qū)嵺`能力、鞏固足球?qū)嵺`能力基礎(chǔ)好的學(xué)生，培養(yǎng)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，進(jìn)一步通過分層教學(xué)滿足全體學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使核心素養(yǎng)在高中足球教學(xué)中落地生根。

2.4 實(shí)施多媒體教學(xué)，優(yōu)化足球教學(xué)的基本模式

通過使用多媒體教學(xué)，將原本復(fù)雜和抽象的足球?qū)嵺`技巧進(jìn)行形式化、動態(tài)化的展示，同時在備課、課堂互動等時將實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，又便于學(xué)生進(jìn)行高效的理解、學(xué)習(xí)和模仿。另外，通過多媒體進(jìn)行對足球知識的講解，理論知識的學(xué)習(xí)就不再只是無實(shí)物的互動，而是模擬真實(shí)的足球射門，讓學(xué)生更有興趣參與其中，而且通過多媒體學(xué)習(xí)，以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行互動和團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合，可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)作技巧，掌握系統(tǒng)學(xué)習(xí)腳尖踢球、守門、腳弓傳球、腳內(nèi)側(cè)射門、腳背正面射門等足球技巧，充分體現(xiàn)寓教于樂的理念，真正激發(fā)學(xué)生對足球的喜愛和熱情。教師還需要重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)、重訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)課程體系、訓(xùn)練模式的打通，使核心素養(yǎng)與足球教學(xué)雙向推進(jìn)、共同發(fā)力，讓學(xué)生在多元培養(yǎng)模式中受益，從而能夠有效落實(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)背景下的高中足球教學(xué)理念。

2.5 加強(qiáng)學(xué)生足球運(yùn)動中的體能訓(xùn)練，培養(yǎng)協(xié)作精神和對抗意識

在高中體育課程中開展足球項(xiàng)目的教學(xué)，需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和對抗意識。足球項(xiàng)目作為一項(xiàng)競技體育活動，對于體能的要求很高。在進(jìn)行足球活動的過程中，需要不斷進(jìn)行跑動和盤帶，高中生正處于體質(zhì)健康不斷提升的階段。通過體能訓(xùn)練的不斷改善和提升，能夠有效促進(jìn)高中生體質(zhì)健康的提升。對于高中生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育，具有極大的促進(jìn)作用。作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作類的競技項(xiàng)目，足球運(yùn)動也能夠有效培養(yǎng)高中生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在未來的發(fā)展中，個人主義并不可取，對于高中生人生觀、世界觀、價值觀的形成與成長，足球項(xiàng)目能夠起到較好的推動作用。對抗意識是足球項(xiàng)目競技中的另一項(xiàng)核心精神。對抗意識能夠培養(yǎng)高中生鍥而不舍的精神，使得高中生在面對不確定和復(fù)雜的問題中，能夠堅(jiān)持不懈，最終培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商。例如：通過比賽教學(xué)模式開展足球項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生之間進(jìn)行拼搶和身體對抗，能夠使得學(xué)生對抗意識養(yǎng)成。在開展搶球游戲的過程中，學(xué)生的爭搶意識，也是對抗意識的一種重要體現(xiàn)。同時，為了獲取比賽或者游戲的勝利，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對抗意識的養(yǎng)成。在足球訓(xùn)練過程中，學(xué)生之間進(jìn)行拼搶、身體對抗，并且在團(tuán)隊(duì)配合中，進(jìn)行兩組之間的對抗，既是對體能、體力的對抗，突破自我，同時也是不同小組之間毅力和拼搶的對抗。這樣的過程，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的對抗意識。對于體能訓(xùn)練，需要由體育教師制訂科學(xué)的足球教學(xué)計劃，通過合理的訓(xùn)練能夠使得高中生在心理、生理方面得到長足的成長。同時，由于高中生學(xué)業(yè)壓力較大，通過合理的體育鍛煉，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)業(yè)科目的發(fā)展和成長。結(jié)合科學(xué)的訓(xùn)練計劃，更加能夠進(jìn)一步穩(wěn)定促進(jìn)學(xué)生協(xié)作精神和對抗意識的養(yǎng)成。

2.6 實(shí)施競賽式足球教學(xué)，科學(xué)實(shí)施有效的訓(xùn)練方法

足球訓(xùn)練是一個體系化、長期性的過程，如果想要幫助學(xué)生真正有效地提高自身的足球訓(xùn)練和實(shí)踐能力，那么長期的訓(xùn)練培養(yǎng)是必不可少的。因此，教師可以具體根據(jù)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)，科學(xué)實(shí)施具有針對性的足球訓(xùn)練方法，以此來使高中足球教學(xué)更加科學(xué)合理。對此而言，競賽式訓(xùn)練是一個比較有效的訓(xùn)練方法，由于足球是一個團(tuán)隊(duì)比賽，所以通過開展競賽式足球訓(xùn)練，更加便于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，同時通過競賽式訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生的足球和體育競技精神。教師在組織和開展足球競賽式訓(xùn)練前，需要先對足球熱身活動方法、訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計、安全與保障、攻防體系的建立等，以及學(xué)生的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)提高等方面進(jìn)行系統(tǒng)地講解，從而可以保障學(xué)生在正式進(jìn)行足球訓(xùn)練前有一個大致的了解，避免出現(xiàn)身體損傷等狀況，并且為學(xué)生正式進(jìn)行訓(xùn)練而打好理論的準(zhǔn)備基礎(chǔ)。由此，在正式的訓(xùn)練中，在有效的理論準(zhǔn)備后，進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、實(shí)戰(zhàn)演練等活動，旨在通過足球競賽式訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力、規(guī)則意識、耐挫抗壓能力，讓學(xué)生全身心投入到足球訓(xùn)練中，真正提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和實(shí)踐質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達(dá)陽光的生活態(tài)度，促進(jìn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)背景下的高中足球教學(xué)的高質(zhì)量、高效率發(fā)展。另外，教師可以自編自創(chuàng)競賽足球訓(xùn)練，將顛球、踩球、控球、傳接球、運(yùn)球射門等基本動作編成簡單易學(xué)的足球體操，讓學(xué)生在課上試著模仿并互相檢驗(yàn)，科學(xué)實(shí)施有效的訓(xùn)練方法，才能在不斷的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性，營造學(xué)生全體參與的良好氛圍。

3 結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)，對于當(dāng)前國家大力開展高質(zhì)量體育教學(xué)工作而言，尤其需要教師不斷地投入自身的精力和實(shí)踐，不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，切實(shí)制訂基礎(chǔ)的理論教學(xué)目標(biāo)，通過多樣化的足球教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以滿足全體學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的需求，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生未來長期參與并投身到足球訓(xùn)練中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：貴州省清鎮(zhèn)市第一中學(xué)）