在小學(xué)曲棍球教學(xué)中發(fā)揮體教結(jié)合優(yōu)勢

王艷麗

在小學(xué)曲棍球教學(xué)實踐中，為切實全面地提升曲棍球的教學(xué)質(zhì)量，更好地增強學(xué)生的體育素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，教師要注重把握好曲棍球的教學(xué)特色，積極發(fā)揮好體教結(jié)合的整體優(yōu)勢，更好地增強曲棍球教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)曲棍球的教學(xué)實踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著較大的不足與缺陷，為卓有成效地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，也為了全面夯實曲棍球的教學(xué)質(zhì)量，教師要注重變革以及創(chuàng)新曲棍球的教學(xué)方法，積極運用體教結(jié)合的方式?？梢哉f，體教結(jié)合具有非常獨特的發(fā)展優(yōu)勢，在小學(xué)曲棍球教學(xué)中，教師要把握好曲棍球的特色，科學(xué)高效地運用好體教結(jié)合的模式，以此來真正提升教學(xué)成效，更好地優(yōu)化學(xué)生這方面的技能與水平。

1 小學(xué)曲棍球?qū)η嗌倌晟L發(fā)育的積極影響

在小學(xué)生成長發(fā)展的實踐過程中，曲棍球教學(xué)的開展，始終具有非常積極的作用?？梢哉f，曲棍球是一項綜合性的球類運動，在學(xué)生發(fā)展的過程中，依托于這一高效化的球類運動，不僅能夠全面系統(tǒng)地增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也能夠促進學(xué)生的個性化發(fā)展?？傮w而言，在青少年生長發(fā)育的過程中，深入全面地開展好曲棍球的練習(xí)，具有重要的現(xiàn)實作用。

第一，全面促進青少年的健康茁壯發(fā)展。在青少年生長發(fā)展的過程中，曲棍球的科學(xué)練習(xí)，無疑能夠促進青少年身心健康，全面增強青少年的社會適應(yīng)能力，真正培養(yǎng)他們堅定的意志品質(zhì)和高尚的道德情操等。特別是在曲棍球運動的開展過程中，需要團隊成員之間相互配合，這無形之中能夠鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì)，同時也能夠真正培育他們科學(xué)的團隊精神，更好地增強學(xué)生的社會交往能力。

第二，能夠提升青少年的身體素質(zhì)。曲棍球運動是綜合性的，青少年在運動的過程中，不僅能夠形成良好的意志品質(zhì)，同時也能夠全面提升自身的身體素質(zhì)。依托于系統(tǒng)且科學(xué)的曲棍球練習(xí)，能夠全面促進學(xué)生的生長發(fā)育，能夠有效增強學(xué)生新陳代謝的能力，促進學(xué)生心肺功能的發(fā)展，全面提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。在全新的階段背景下，如何切實高效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，如何開展科學(xué)全面的健康評測，是非常重要的。曲棍球運動的深入開展，無疑能夠全面增強學(xué)生的整體身體素質(zhì)，確保他們保持健康的體魄。

第三，能夠促進心理素質(zhì)的發(fā)展。良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生健康成長的重要立足點。不可否認，在當(dāng)前背景下，小學(xué)生的心理素質(zhì)水平參差不齊。他們在成長發(fā)展的過程中，極容易受到很多負面信息的影響和左右，繼而出現(xiàn)錯誤的思想判斷等問題。在曲棍球的教學(xué)過程中，通過科學(xué)且系統(tǒng)化的教學(xué)方法，能夠在很大程度上增強學(xué)生的心理素質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生全面認識自我，能夠積極創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在曲棍球運動的開展實踐中，學(xué)生作為重要的學(xué)習(xí)主體，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，他們能夠充分感受到這一運動的快樂。在全身心參與運動的進程中，他們都能夠得到充分的滿足，也能夠更好地提升自我的存在感。

第四，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及文化課成績。在小學(xué)曲棍球的教學(xué)實踐中，學(xué)生才是重要的學(xué)習(xí)主體。為切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展實效，教師應(yīng)該注重在曲棍球教學(xué)實踐中，積極高效地創(chuàng)新教學(xué)模式，科學(xué)全面地運用好體教結(jié)合的模式。可以說，體教結(jié)合模式的精細化運用，既能夠提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實效，也能夠在很大程度上優(yōu)化學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績，真正保障學(xué)生的整體發(fā)展質(zhì)量。

2 小學(xué)曲棍球教學(xué)中體教結(jié)合的原則

在小學(xué)曲棍球教學(xué)實踐中，科學(xué)且高效化的教學(xué)模式，無疑能夠提升曲棍球的整體教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠全面促進學(xué)生的成長發(fā)展。在曲棍球教學(xué)實踐中，體教結(jié)合是一種高效化的教學(xué)方式，始終發(fā)揮著重要的現(xiàn)實作用。為全面提升體教結(jié)合的整體優(yōu)勢，教師應(yīng)該注重把握好科學(xué)的教學(xué)原則，以便在體教結(jié)合的實踐中更有目的性、更有成效性。小學(xué)曲棍球體教結(jié)合的原則集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 優(yōu)化文化素養(yǎng)與體育技能提升相結(jié)合

在小學(xué)曲棍球教學(xué)實踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能將著眼點放在了提升學(xué)生的體育技能方面，教師在引導(dǎo)和規(guī)范的過程中，更多關(guān)注于提升學(xué)生的訓(xùn)練水平，保障學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。這種教學(xué)方式雖然能夠在很大程度上增強學(xué)生的體育技能，但可能無法全面優(yōu)化學(xué)生的文化素養(yǎng)，甚至還有可能會影響著學(xué)生的全面持續(xù)化發(fā)展。為此，在小學(xué)曲棍球教學(xué)實踐中，教師要科學(xué)高效地運用好體教結(jié)合的科學(xué)模式。為最大程度提升這一模式的應(yīng)用價值，教師要把握好優(yōu)化學(xué)生文化素養(yǎng)與提升學(xué)生體育技能雙重結(jié)合的科學(xué)原則，積極為學(xué)生提供精細化的教學(xué)引導(dǎo)。體教結(jié)合方式的運用，既能夠著重提升學(xué)生的體育技能，全面優(yōu)化學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時還能夠在很大程度上夯實學(xué)生的整體能力以及全面素質(zhì)。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極同其他教師進行溝通與配合，在實現(xiàn)專項練習(xí)的基礎(chǔ)上真正提升學(xué)生的文化素質(zhì)以及全面能力。

2.2 尊重體育規(guī)律和教育規(guī)律的原則

在小學(xué)曲棍球教學(xué)實踐中，高效且全面地運用好體教結(jié)合的模式，教師要充分高效地把握好科學(xué)的原則。在具體的教學(xué)實踐中，教師要注重把握好尊重體育規(guī)律以及教育規(guī)律的原則。在曲棍球教學(xué)實踐中，科學(xué)全面地把握好體教結(jié)合的原則，積極將體教充分結(jié)合起來，并不是簡單的一加一，而應(yīng)該充分全面地把握好它們各自的規(guī)律以及特征，以此來實施精細且科學(xué)化的教學(xué)。在曲棍球教學(xué)實踐中，在體育教育以及文化教育的開展過程中，都應(yīng)該把握好它們各自的特征，同時按照不同學(xué)生的發(fā)展差異等來實施精細化地培育，確保每個學(xué)生都能夠獲得全面地成長和提升。比如在曲棍球教學(xué)技能的開展過程中，教師在體育技能或者體育課程的設(shè)計過程中，要把握好學(xué)生的認知規(guī)律，以此來確保體育教學(xué)真正符合學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展需要。同時，在曲棍球教學(xué)實踐中，教師還要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征來設(shè)計科學(xué)的文化課程，確保他們能夠?qū)崿F(xiàn)體育技能與文化課程的雙重提升。

2.3 堅持個人、體育和教育三者融合的原則

在小學(xué)曲棍球教學(xué)實踐中，科學(xué)且高效地推動體教融合地深入全面化發(fā)展，教師要將學(xué)生擺在重要的中心位置上。在具體的教學(xué)實踐中，要以競技體育訓(xùn)練和文化素質(zhì)教育結(jié)合為手段，其最終的目的在于促進運動、體育事業(yè)和教育事業(yè)三者共同發(fā)展?？梢哉f，體教融合的深入全面化開展，無形之中能夠系統(tǒng)高效地增強學(xué)生的發(fā)展水平，也能夠更好地提升學(xué)生的體育技能。每個人的發(fā)展都是獨特的，在曲棍球的教學(xué)實踐中，教師要注重充分全面地把握好學(xué)生的發(fā)展差異，要積極結(jié)合學(xué)生個性化的發(fā)展特征，行之有效地將個人、教育、體育等全面系統(tǒng)地結(jié)合起來，以此來真正提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，全面促進學(xué)生的成長發(fā)展。若在曲棍球教學(xué)的過程中，教師不注重把握好這一科學(xué)的原則，那么無疑會影響著曲棍球的整體教學(xué)實效，也難以有效地增強學(xué)生的體育認知能力。為此，在曲棍球教學(xué)中，教師要科學(xué)全面地把握好高效化的原則，真正系統(tǒng)地提升體教結(jié)合的整體實效。

2.4 堅持對等銜接的科學(xué)原則

在小學(xué)曲棍球教學(xué)的實踐過程中，體教結(jié)合的深入且高效化開展，始終具有重要的現(xiàn)實作用。在曲棍球教學(xué)的開展過程中，保障體教結(jié)合的有序全面化實施，要充分堅持對等銜接的科學(xué)原則。所謂對等銜接，就是指在曲棍球教學(xué)實踐中，教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展素養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的能力，積極有效地進行體育課程的建構(gòu)，全面有效地開展相對應(yīng)的文化課程，以此來實現(xiàn)體育教學(xué)與文化教學(xué)的對等銜接。比如針對一年級的學(xué)生，在曲棍球教學(xué)中，教師在設(shè)計體育課程以及文化課程的過程中，要按照一年級學(xué)生的真實素養(yǎng)來進行課程建構(gòu)，確保學(xué)生能夠獲得真正有效地提升。

3 在小學(xué)曲棍球教學(xué)中開展體教結(jié)合的策略

在小學(xué)曲棍球的教學(xué)實踐中，體教結(jié)合的深入且高效化開展，始終具有重要的現(xiàn)實作用。為切實提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，也為了全面涵養(yǎng)學(xué)生的文化知識，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合全面地提升，教師要充分結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，科學(xué)全面地采用體教結(jié)合的科學(xué)方式，真正全面地提升學(xué)生的整體素養(yǎng)以及全面能力。在體教結(jié)合的推進過程中，教師要注重采用以下方面的科學(xué)策略。

3.1 引導(dǎo)專業(yè)教練員進入校園

在小學(xué)曲棍球教學(xué)實踐中，體教結(jié)合的深入且高效化開展，離不開教練員科學(xué)的引導(dǎo)。曲棍球是一項專業(yè)且嚴謹?shù)倪\動課程，在曲棍球教學(xué)過程中，若沒有專業(yè)教練員的科學(xué)引導(dǎo)，若沒有專業(yè)教練員地深入規(guī)范，那么學(xué)生的曲棍球基礎(chǔ)學(xué)習(xí)自然難以提升。為此，學(xué)校要積極尋求上級部門的支持與配合，要積極申請專業(yè)教練員。同教師相比，專業(yè)教練員的專項技術(shù)相對較強，他們在教學(xué)過程中，可能更具專業(yè)優(yōu)勢，能夠為學(xué)生提供精細化的教學(xué)指導(dǎo)以及技能示范。為此，在小學(xué)曲棍球教學(xué)實踐中，學(xué)校要科學(xué)且高效地尋求上級部門的支持，積極申請專業(yè)教練員。在體教結(jié)合的推進過程中，專業(yè)教練員完全可以利用課余時間來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生，積極組織學(xué)生開展常態(tài)化、系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練。當(dāng)然，在專業(yè)訓(xùn)練的過程中，專業(yè)教練員要盡可能地減少對學(xué)生文化課程的影響，確保學(xué)生能夠獲得長效化的發(fā)展。同時，在體教結(jié)合的開展實踐中，學(xué)校還應(yīng)該注重充分全面地進行資源整合，切實有效地提升資源的利用成效，積極為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)且寬松的成長發(fā)展環(huán)境。在科學(xué)且高效的資源整合基礎(chǔ)上，專業(yè)教練員得以充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的資源，同時積極整合上級部門的資源等，真正保障體教結(jié)合工作的高標準開展。此外，在體教結(jié)合的背景下，專業(yè)教練員與教師要進行深入對接，積極共享學(xué)生的發(fā)展信息，積極為學(xué)生制定科學(xué)的曲棍球教學(xué)計劃以及成長發(fā)展規(guī)劃等等。對于教師而言，他們與教練員的深入溝通，還利于在很大程度上提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

3.2 以選修課或者社團形式來開展曲棍球教學(xué)

在小學(xué)教育教學(xué)的實踐過程中，曲棍球教學(xué)是至關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容，同時也是一項頗受學(xué)生喜歡的運動項目。為切實有效地推動體教結(jié)合的高效化開展，也為了全面夯實學(xué)生的體育素質(zhì)和專項技能，學(xué)校可以采用選修課的方式，或者通過組織學(xué)生社團的形式來開展深入高效的曲棍球教學(xué)訓(xùn)練。一方面，在曲棍球的教學(xué)過程中，學(xué)?？梢哉铣浞秩娴慕逃Y源等，積極以選修課的方式來確立曲棍球的教學(xué)地位，引導(dǎo)以及鼓勵學(xué)生積極全面地參與到選修課的實踐中。在選修課的開展過程中，學(xué)生的整體興趣比較強，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征以及認知規(guī)律等來為學(xué)生提供精細化的運動教材。依托于科學(xué)的體育教材，小學(xué)生在成長發(fā)展的進程中，能夠獲得全面地提升，能夠切實有效地增強自身的體育訓(xùn)練效果。另一方面，在體教結(jié)合的開展實踐中，為切實提升曲棍球的教學(xué)質(zhì)量，教師還有必要采用社團的方式來引導(dǎo)學(xué)生全面參與其中。社團與學(xué)生的距離是相對比較近的，學(xué)生在參與社團的過程中，能夠與同齡學(xué)生展開深入的溝通與交流，同時也能夠獲得相應(yīng)的體育技能提升與優(yōu)化。在曲棍球教學(xué)的實踐過程中，教師完全可以采用社團的方式來開展高效化的體育教學(xué)，真正有效地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)以及綜合能力。

3.3 文化課與體育課成績共同提升

在小學(xué)曲棍球教學(xué)的實踐過程中，科學(xué)且高效化的體教結(jié)合模式，無疑能夠全面系統(tǒng)地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及全面的專項技能。為保障學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展，也為了整體夯實學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要將文化課與體育課擺在重要的位置上，以全面提升學(xué)生的成績?yōu)橹饕哪繕撕妥ナ?，全面系統(tǒng)地增強學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。在具體的教學(xué)管理過程中，學(xué)?？梢詫嵭屑议L—老師—教練員共同管理的科學(xué)模式，實現(xiàn)精細且全面化的教學(xué)管理，真正有效地提升學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。依托于這樣高效且科學(xué)的管理模式，無形之中能夠形成無縫對接，也利于為學(xué)生構(gòu)建完善且科學(xué)的管理環(huán)境。在體教結(jié)合的開展過程中，教師要注重把握好學(xué)生的發(fā)展特征，積極加強與學(xué)生的交流與互動，全面研判學(xué)生出現(xiàn)的問題與不足，積極為學(xué)生提供精細化的教學(xué)指導(dǎo)，更好地增強學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量?？梢哉f，在小學(xué)曲棍球教學(xué)深入推進的過程中，文化課與體育課齊頭并進是至關(guān)重要的，這也是體教結(jié)合的核心要義。為此，在實踐過程中，教師要將學(xué)生置于中心位置上，積極為學(xué)生制定精細化的發(fā)展方案，積極為學(xué)生制定科學(xué)全面化的訓(xùn)練方案，真正有效地提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.4 利用節(jié)假日來實施集中訓(xùn)練

在小學(xué)曲棍球教學(xué)實踐中，科學(xué)且高效地發(fā)揮好體教結(jié)合的模式，真正系統(tǒng)地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及全面能力，行之有效地為學(xué)生建構(gòu)清晰化的成長發(fā)展方案，要注重保障體育訓(xùn)練的完整性以及系統(tǒng)性。為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也為了提升學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日來開展系統(tǒng)高效化地訓(xùn)練。比如在訓(xùn)練的實踐過程中，教師可以充分利用好節(jié)假日來進行系統(tǒng)地訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體。比如在體教結(jié)合的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用周六日等來參與到集中訓(xùn)練的過程中。在具體的訓(xùn)練實踐中，教師要為學(xué)生提供精細化的訓(xùn)練方案，要為學(xué)生設(shè)計科學(xué)的訓(xùn)練課時等，以此來真正全面地保障學(xué)生的訓(xùn)練實效。當(dāng)然，除利用周六日來進行集中訓(xùn)練外，還可以利用各類假期等來進行高效訓(xùn)練。

在小學(xué)曲棍球教學(xué)的實踐過程中，為卓有成效地提升曲棍球教學(xué)效果，全面系統(tǒng)地促進學(xué)生的成長發(fā)展，教師要注重把握好學(xué)生的認知規(guī)律以及思維特征，科學(xué)全面地利用好體教結(jié)合的科學(xué)模式，行之有效地增強學(xué)生的體育素養(yǎng)，全面優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展能力。在體教結(jié)合的進程中，學(xué)校要積極引入專業(yè)教練員，同時也要進行課程的優(yōu)化整合等，真正高效地提升學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省白銀市體育運動學(xué)校）