新課標(biāo)背景下高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑探究

張靜

◆摘? 要：教師自身要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，讓教學(xué)方法不斷地得到革新，使學(xué)生得到更好的教育。改變英語課堂以往枯燥的現(xiàn)象，讓學(xué)生喜歡上這一門學(xué)科，主動地去探索知識。教師需要仔細(xì)地了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，讓課堂效率得到提高，學(xué)生的成績變得越來優(yōu)秀，教學(xué)的質(zhì)量也會漸漸地得到提升。在新課程改革不斷推進(jìn)的教育背景下，教師要積極調(diào)整自己的教學(xué)方案和計(jì)劃，才能滿足新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的要求。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自主搜集學(xué)習(xí)資料、利用課堂時(shí)間進(jìn)行自主思考以及合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃來開展自主學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生真正提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中生;英語自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)路徑

一、引言

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者。因此，在高中英語教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，對成敗進(jìn)行積極的努因，提高學(xué)生的自我效能感，逐步培養(yǎng)和提高高中生英語自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維的人才。

1.新課標(biāo)背景下培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力中存在的問題

（1）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在當(dāng)前高中英語學(xué)科教學(xué)中，部分教師會采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，并沒有深度研究學(xué)生的實(shí)際情況，也沒有采取有效的教學(xué)策略和方法，導(dǎo)致授課的教學(xué)效果一般。而且在教學(xué)過程中，教師過于重視學(xué)生的考試成績，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有過多的關(guān)注和思考，教學(xué)目標(biāo)不夠明確是阻礙.教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差

由于教師所采用的教學(xué)方法和模式較為傳統(tǒng)和單一，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于“灌輸式”的教學(xué)方法，在這樣被動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣在逐漸降低，課堂氛圍也較為沉悶，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、新課標(biāo)背景下高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

現(xiàn)在的社會在不斷地發(fā)展，一切都在不停地進(jìn)步，所以，在教學(xué)方法這一方面，也要緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)更新。在進(jìn)行高中英語教學(xué)的時(shí)候，舊有的方法早已不能滿足學(xué)生的需要，教師需要拋棄掉原來的舊觀念，不要只是一味地向?qū)W生死板的灌輸知識。這樣的話，學(xué)生學(xué)習(xí)的意識不會很好地樹立，學(xué)生的成績也根本不會得到提高。教師可以引用興趣教學(xué)法，從而讓課堂變得有趣起來，讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí)。眾所周知，學(xué)生只有內(nèi)心真正地喜歡上英語，才會愿意積極主動地去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生喜歡、發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)習(xí)這門學(xué)科，才會在課堂上全神貫注地聽教師講解，高效率地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Friends forever這篇內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生暢所欲言，聊聊自己的好朋友，以及在日常生活中是怎樣和朋友相處的，并用英語表達(dá)出來，到這堂課的結(jié)尾教師作發(fā)言。運(yùn)用這一方法，課堂的環(huán)境會得到極大的改善，學(xué)生也會喜歡上英語課堂。與此同時(shí)，學(xué)生自然而然地就想要去主動地探索英語知識，學(xué)習(xí)的能力也會得到有效的培養(yǎng)。

2.改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

英語教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，還需要學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的興趣以及自覺性。然而想要在這一方面進(jìn)行有效的培養(yǎng)，就需要讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)并不需要監(jiān)督地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而這一過程，就需要有效地改善課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，英語教師不能忽略了學(xué)習(xí)環(huán)境這一方面，需要想辦法在課堂上進(jìn)行一些有趣的課堂活動，讓學(xué)生在課堂上積極地互動起來，改變以往教學(xué)模式，使課堂的氛圍活躍起來，讓學(xué)生可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Learning from nature這節(jié)英語內(nèi)容時(shí)，高中英語教師要想讓課堂的氛圍變得愉快、活躍起來，就可以在開展這節(jié)課之前做好充足的準(zhǔn)備，如運(yùn)用多媒體向?qū)W生播放一些視頻或者音頻，在課堂的開始供學(xué)生觀看，做一個(gè)好的導(dǎo)入。然后，英語教師還可以設(shè)置一些課堂活動，如以小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行討論等。學(xué)生通過觀看視頻，還有利于開拓學(xué)生的眼界、發(fā)散思維，還有小組討論、同桌探討等這些形式都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中英語教師還能夠向?qū)W生提問一些問題，讓學(xué)生自由進(jìn)行討論，從而使課堂的學(xué)習(xí)氛圍活躍，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，以及自主性也能夠被很好地激發(fā)出來。

3.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：學(xué)習(xí)策略是形成學(xué)生初步運(yùn)用英語能力的一一個(gè)重要方面。教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生主體的差異性，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)策略，從而更好地做到因材施教，教學(xué)相長。同時(shí)，高中生在英語自主學(xué)習(xí)過程中，也要有意識的反思自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，記錄自已運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，將有效的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行遷移，這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語：能力有很大幫助。

三、結(jié)束語

要想讓學(xué)生能夠自主、積極地去學(xué)習(xí)英語，英語教師自身就需要不斷地去學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，改變以往的教學(xué)思想。更重要的是，在開展英語教學(xué)的時(shí)候，要尤其注意學(xué)生內(nèi)心的想法，不要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的狀態(tài)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。運(yùn)用新的教學(xué)方法，使課堂的氛圍變得愉快起來，讓學(xué)生變得越來越愿意聽課，并讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、和學(xué)生合作、找出正確的答案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維變得活躍起來。要讓學(xué)生改變對英語以往的看法，樹立正確的認(rèn)知，不要再因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語而感到頭疼，把學(xué)習(xí)英語變成一件特別快樂、享受的事情。

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