競技體育背景下高校校園體育行為文化建設(shè)路徑探析

【摘要】本文基于競技體育發(fā)展背景，分析競技體育與校園體育文化建設(shè)的相互作用關(guān)系，針對高校校園體育行為文化建設(shè)中宣傳不足、學(xué)生參與度低、場地設(shè)施不足、設(shè)施利用率低以及公共體育課程種類有限等問題，提出加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)與體育場地設(shè)施建設(shè)、實(shí)施“課內(nèi)外一體化俱樂部”教學(xué)模式、加強(qiáng)高水平體育運(yùn)動隊(duì)建設(shè)、積極開展競技比賽等措施，從而推動高校校園體育行為文化建設(shè)，為國家輸送高水平運(yùn)動人才。

【關(guān)鍵詞】高校 競技體育 校園體育行為文化

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）06-0134-05

競技體育作為展示國民素質(zhì)、國家實(shí)力的重要載體和窗口，是衡量國家綜合國力的重要因素，因此，以奧林匹克運(yùn)動會為代表的競技體育也受到越來越多國家的重視。競技體育背景下，高校作為體育人才培養(yǎng)基地，可以校園體育文化建設(shè)為切入點(diǎn)，通過重點(diǎn)構(gòu)建校園體育行為文化，推動校園體育文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，為國家輸送高質(zhì)量的體育人才。

一、競技體育與校園體育文化

競技體育是指以體育競賽為主要載體，在明確的規(guī)則制度下，運(yùn)動員通過競爭，以取得優(yōu)異成績、贏得比賽為目的的體育競技賽事。競技體育比賽不僅能增強(qiáng)人的體質(zhì)，也能鍛煉人的心理承受能力，提高人的抗壓能力，對人的發(fā)展有積極影響。競技體育是體育運(yùn)動的重要組成部分，從過程來看，競技體育包括運(yùn)動員選材、運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動競賽和競技體育管理等多個方面。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是指在特定的校園范圍內(nèi)，教師與學(xué)生作為參與主體，通過參與各類體育競技運(yùn)動、體育鍛煉、體育文化節(jié)等活動，所創(chuàng)造與展示的精神、物質(zhì)、行為的綜合，是學(xué)校師生在體育教學(xué)、運(yùn)動等活動中展示出的體育觀念、體育意識等，對培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識、體育競技精神和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用。

競技體育是體育教學(xué)的重要組成部分，具備競爭性、技藝性、娛樂性等特點(diǎn)，它對高校體育文化建設(shè)有重要作用。良好的校園體育文化建設(shè)對競技體育發(fā)展同樣具有顯著的促進(jìn)作用。其一，競技體育能彌補(bǔ)普通體育課程對學(xué)生培養(yǎng)的不足。傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂多以教師為主導(dǎo)，忽視學(xué)生作為參與主體的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性不足。競技體育的發(fā)展能較好地調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，在競技體育活動中，學(xué)生更深刻地感受競技體育中蘊(yùn)含的體育精神、運(yùn)動技巧、價值理念等，由此提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其二，競技體育能增加校園體育文化的深度與廣度。競技體育的發(fā)展引導(dǎo)體育教學(xué)活動的開展，而體育教學(xué)活動是校園體育文化發(fā)展的載體，體育教學(xué)活動與校園體育文化相互協(xié)調(diào)發(fā)展，形成共贏共利的關(guān)系。競技體育發(fā)展過程中體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取、公平公正、和諧友愛等理念，是高校學(xué)生個人發(fā)展所需的重要品質(zhì)。因此，積極引入競技體育，并將其滲透于校園體育教學(xué)活動之中，能增加校園體育文化的深度與廣度，推動高校校園體育文化建設(shè)。其三，校園體育文化能為競技體育營造氛圍、提供保障。校園體育文化氛圍影響著學(xué)生的思想觀念，大力發(fā)展校園體育文化，有效地將競技體育引入校園中，開展校園競技體育比賽，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動理念，激發(fā)學(xué)生參與競技體育運(yùn)動的興趣，有助于學(xué)校培養(yǎng)高水平的競技體育人才。

二、競技體育背景下高校校園體育行為文化職能定位

競技體育背景下，高校校園體育行為文化作為體育教學(xué)的重要組成部分，對校園體育文化建設(shè)以及學(xué)生個人發(fā)展都具有重要作用。

（一）教育功能

教育具有育人功能，其首要目的為培養(yǎng)全面發(fā)展的人。校園體育教育體系中，體育教學(xué)占主導(dǎo)地位。校園體育行為文化中包含體育教學(xué)內(nèi)容，具備教育功能，對學(xué)生的價值觀念、行為意識等方面都具有顯著影響。競技體育中，有時需要個人獨(dú)立拼搏，有時需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。除此之外，輸贏也是競技體育參與者經(jīng)常需要面對的事情。因此，通過體育教學(xué)，教師不僅能向?qū)W生傳播體育文化知識，讓學(xué)生掌握一些體育運(yùn)動技巧，還能在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷完善學(xué)生的人格。在校園體育行為文化中，學(xué)生也能感受體育運(yùn)動帶來的愉悅，在體育學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

（二）強(qiáng)身健體功能

校園體育行為文化載體包括課余體育鍛煉、體育文化活動等。以豐富的校園體育行為活動帶動學(xué)生積極參加體育運(yùn)動，一方面有助于增強(qiáng)學(xué)生的機(jī)體免疫力，促進(jìn)血液循環(huán)，提高學(xué)生的身體素質(zhì);另一方面能有效鍛煉學(xué)生的心理機(jī)能反應(yīng)，提高學(xué)生的抗壓能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。例如，短跑能鍛煉一個人的反應(yīng)能力、對運(yùn)動距離與速度的感知力等。

（三）休閑娛樂功能

競技體育具有休閑娛樂功能，高校體育行為文化也具有休閑娛樂功能。高校師生在閑暇之余多參加校園競技體育賽事，積極參與各類校園體育文化活動，不僅可以強(qiáng)身健體，還能在輕松有趣的體育賽事中放松自我。因此，競技體育背景下，高校校園體育行為文化能讓師生感受體育的魅力，充實(shí)師生的校園生活。

三、高校校園體育行為文化建設(shè)面臨的問題

（一）體育文化宣傳不足，學(xué)生參與度低

校園體育文化建設(shè)需要學(xué)生共同參與，校園體育文化能促進(jìn)高校學(xué)生積極參與體育活動。然而，高校校園體育文化建設(shè)過程中，對體育文化宣傳不足的現(xiàn)象逐漸顯露，還有一些學(xué)校雖有宣傳但宣傳方式單一落后，易導(dǎo)致學(xué)生參與度低。例如，有研究者對山西部分高職院校的學(xué)生、教師以及相關(guān)的專家進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，調(diào)查對象中，經(jīng)常參加體育活動的學(xué)生僅占38.5%。除此以外，對學(xué)校體育文化宣傳調(diào)查結(jié)果如表1所示，盡管學(xué)校有一定的宣傳措施，但主要以校園廣播、校園宣傳欄等傳統(tǒng)的宣傳方式為主，占比達(dá)66.6%，而調(diào)查對象所在學(xué)校設(shè)有網(wǎng)絡(luò)體育文化宣傳欄的情況僅占11.6%。體育文化宣傳力度不足，將造成學(xué)生對學(xué)校所開展的活動了解少，降低了學(xué)生的參與度，進(jìn)而影響高校校園體育行為文化建設(shè)。

（二）體育運(yùn)動場地設(shè)施數(shù)量不足，設(shè)施利用率低

競技體育發(fā)展背景下，高校大學(xué)生也肩負(fù)著帶動更多社會力量參與體育鍛煉、引導(dǎo)社會力量參與體育競技的責(zé)任。高校作為培養(yǎng)國家體育后備人才的重要基地，應(yīng)大力發(fā)展校園體育行為文化，提高學(xué)生的體育競技水平。開展高校校園體育行為文化建設(shè)，最重要的因素為高校體育場地及運(yùn)動器械等配套體育設(shè)施的建設(shè)。體育運(yùn)動設(shè)施是保障學(xué)校體育教學(xué)、體育運(yùn)動訓(xùn)練以及課余體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是影響高校學(xué)生參加體育活動的首要因素，也是影響校園行為文化建設(shè)的重要因素。當(dāng)前，高校體育運(yùn)動場地建設(shè)情況及其對學(xué)生體育運(yùn)動的影響也引起了部分學(xué)者的關(guān)注。廣西師范大學(xué)姚莉娜對廣西桂林10所高校15個校區(qū)的體育場地及設(shè)施基本情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如表2所示（見下頁），桂林市各高校均存在必備室內(nèi)外場地不足的情況。同時，一些高校還存在體育設(shè)施利用率低的問題，例如桂林醫(yī)學(xué)院東城校區(qū)的一些室外排球場與籃球場被改為停車場。除此之外，對在校學(xué)生走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，過半學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)施種類不能滿足其需求時會減少參與體育鍛煉的次數(shù)。由此可見，當(dāng)前高校體育運(yùn)動場地存在設(shè)施數(shù)量不足以及設(shè)施利用率不高的問題，使學(xué)生開展體育活動的行為受到限制，不利于校園體育行為文化建設(shè)。

（三）公共體育課程種類有限，學(xué)生選課熱情不高

當(dāng)前，多數(shù)高校積極開設(shè)公共體育課程，由學(xué)生自行進(jìn)行選擇。通過學(xué)習(xí)公共體育課程，學(xué)生掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的技巧及理論知識，參加體育活動以及觀看體育競技比賽的熱情更高。但由于選課人數(shù)以及課程數(shù)量的差異，高校中存在一些課程無人選而另一些課程因選課人數(shù)過多而“選不上”的情況。莆田學(xué)院盧敏英對中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、江西師范大學(xué)等高校部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生選課是根據(jù)自己的興趣選擇，“出現(xiàn)想選但選不上的現(xiàn)象”占71%，同時也有不少學(xué)生認(rèn)為高校體育課程設(shè)置種類少，不適合自己。公共體育課程作為教授學(xué)生體育知識與技巧的課程，難以滿足學(xué)生在體育運(yùn)動方面的需求，這會阻礙高校體育行為文化建設(shè)。

四、競技體育背景下高校加強(qiáng)校園體育行為文化建設(shè)的路徑

（一）加強(qiáng)體育輿論宣傳導(dǎo)向，營造體育鍛煉的良好氛圍

隨著時代的發(fā)展，衡量高校實(shí)力的因素已不再局限于學(xué)校的科研成果與文化教學(xué)質(zhì)量，體育教學(xué)也成為評價學(xué)校綜合實(shí)力的重要因素。為增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的意識，高校應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化宣傳，營造良好的體育鍛煉氛圍，通過輿論引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育行為文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)生的社交特點(diǎn)，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)傳播的及時性、開放性、綜合性等特點(diǎn)，革新宣傳方式，重點(diǎn)探索如何利用網(wǎng)絡(luò)宣傳校園體育文化。一方面可以利用學(xué)校的微信公眾號，通過公眾號向?qū)W生推送學(xué)校舉辦的競技體育賽事，鼓勵學(xué)生參與體育運(yùn)動;另一方面可以建立校園體育網(wǎng)站，規(guī)范化管理校園體育事項(xiàng)，如體育賽事的報名和組織流程、公共體育課程選課、課余體育訓(xùn)練、運(yùn)動場地和器械的管理等，除了日常的基礎(chǔ)管理，還可以通過校園體育網(wǎng)站對學(xué)校的大型體育活動進(jìn)行直播，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神。例如，天津體育學(xué)院在學(xué)院網(wǎng)站上設(shè)置訓(xùn)練競賽處，對學(xué)校訓(xùn)練與競賽相關(guān)工作安排進(jìn)行公示公告，擬定學(xué)校訓(xùn)練競賽發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃和規(guī)章制度，公布學(xué)校體育競技成績、獎勵等，通過這一系列舉措推動學(xué)校體育行為文化的建設(shè)與發(fā)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施與場地建設(shè)

2021年，廣西壯族自治區(qū)教育廳等六部門聯(lián)合印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)學(xué)校體育教師配備和場地器械建設(shè)三年行動計(jì)劃（2021—2023年）》（以下簡稱《行動計(jì)劃》）?！缎袆佑?jì)劃》提出，到2023年，各級各類學(xué)校體育運(yùn)動場（館）面積達(dá)標(biāo)比例不低于90%，體育器械配備達(dá)標(biāo)比例不低于97%，體育教育教學(xué)條件全面改善，保障各級各類學(xué)校開足開齊體育課，提升體育教學(xué)質(zhì)量。體育設(shè)施與場地是開展體育活動、建設(shè)體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。為進(jìn)一步推動學(xué)校體育行為文化建設(shè)，帶動更多學(xué)生參與體育活動，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，完善校園體育設(shè)施設(shè)備。

1.增加體育場館開放時間

針對室內(nèi)體育館場地不足的問題，學(xué)校可以對場館開放時間進(jìn)行調(diào)整，增加向在校學(xué)生開放體育運(yùn)動館的時間，為學(xué)生提供充足、適宜的運(yùn)動場地，學(xué)生可以憑借相關(guān)證件在特定時間內(nèi)進(jìn)入場館訓(xùn)練。四川師范大學(xué)郭浩然對成都15所高校體育館管理運(yùn)營調(diào)查顯示，針對校內(nèi)師生免費(fèi)開放的場地有田徑場、籃球場、乒乓球館，而游泳館、羽毛球館、網(wǎng)球場等多為收費(fèi)場所，對游泳館之類的建設(shè)成本較高的場館，學(xué)校師生也表示能夠接受收費(fèi)行為。除了增加體育場館開放時間，學(xué)校在后期需加大宣傳力度，創(chuàng)新體育館管理方式，積極推行線上預(yù)約服務(wù)，以便于師生進(jìn)行體育訓(xùn)練。

2.增加體育設(shè)施設(shè)備的投入

由于在校學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，為保證體育設(shè)施設(shè)備數(shù)量充足、學(xué)生體育活動能安全順利開展，學(xué)?？梢约哟髮w育設(shè)施設(shè)備的投入。一方面，學(xué)校需要增加購入體育設(shè)施設(shè)備的資金比例，做好體育器材的招標(biāo)采購工作，加快購入體育器材設(shè)施設(shè)備;另一方面，對已有場地、器材及設(shè)施，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專人看管，定期進(jìn)行檢查和維修，做好維護(hù)工作，降低器材損耗，并及時增添、更新體育器材，保障運(yùn)動器材的安全性、有效性，帶給學(xué)生更愉悅的運(yùn)動體驗(yàn)。

3.建立校內(nèi)多功能小型健身娛樂場所

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動鍛煉的興趣，學(xué)?？梢蕴剿鹘⒓瘋€性化與休閑性于一體的多功能小型健身娛樂場所，為師生提供多樣化、多功能的校園體育運(yùn)動鍛煉形式，發(fā)揮校園體育行為作用，推動校園體育行為文化建設(shè)。正式建設(shè)此類健身場所之前，管理人員可以對在校師生進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)師生的興趣有針對性地建立特色化小型健身俱樂部，增加俱樂部的使用率，為師生提供良好的體育活動場所。

（三）實(shí)施“課內(nèi)外一體化俱樂部”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式多以教師為主，注重課堂教學(xué)而忽視課外練習(xí)，學(xué)習(xí)效果并不理想。體育課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)。基于此，教師可以將“課內(nèi)外一體化俱樂部”教學(xué)模式引入體育教學(xué)之中。“課內(nèi)外一體化俱樂部”教學(xué)模式指在“實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展”理念之下，將課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育俱樂部相結(jié)合，設(shè)置課內(nèi)外一體化俱樂部小組，并根據(jù)運(yùn)動類型的不同成立不同體育項(xiàng)目的俱樂部，供在校學(xué)生根據(jù)自己的時間及興趣對體育運(yùn)動進(jìn)行選擇。在課堂上集中講解體育運(yùn)動的基礎(chǔ)理論知識及注意事項(xiàng)，而大量的實(shí)踐教學(xué)及練習(xí)則課外集中在俱樂部中進(jìn)行?！罢n內(nèi)外一體化俱樂部”教學(xué)模式積極拓展課外體育訓(xùn)練，打破了時間與空間的限制，有助于提升學(xué)生的體育水平，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足。例如，廣西師范大學(xué)與柳州遠(yuǎn)道足球俱樂部開展合作，積極推進(jìn)足球進(jìn)校園，除了開展課堂足球教學(xué)，學(xué)生還可以利用課余閑暇時間到俱樂部中跟隨教練進(jìn)行練習(xí)，也可以自行練習(xí)?！罢n內(nèi)外一體化俱樂部”教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，由學(xué)生自己選擇運(yùn)動項(xiàng)目、上課時間以及指導(dǎo)教師，使學(xué)生的運(yùn)動興趣更濃、參與度更高。同時，將課外體育俱樂部與課內(nèi)體育課程相結(jié)合，不僅增加了學(xué)生可選擇的運(yùn)動項(xiàng)目，也能推動體育俱樂部發(fā)展，有助于發(fā)展學(xué)校特色體育運(yùn)動。例如，合肥學(xué)院充分利用體育俱樂部優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果，設(shè)置瑜伽、健美操、羽毛球等22個體育俱樂部，集體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、體育競賽、課外體育活動于一體，豐富了學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外體育訓(xùn)練，有助于建設(shè)良好的校園體育行為文化。

（四）加強(qiáng)高校高水平體育運(yùn)動隊(duì)建設(shè)，開展體育競技比賽

體育與人們生活的聯(lián)系日益密切，各類體育賽事不斷增多，體育實(shí)力也逐漸成為國家綜合國力的一種重要體現(xiàn)。競技體育發(fā)展背景下，高校作為人才培養(yǎng)基地，需重視體育人才的培養(yǎng)，依托本校體育特色，加強(qiáng)對高水平運(yùn)動人才的培養(yǎng)。2017年，教育部印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見》對加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了部署。

1.增加體育特長生錄取人數(shù)

運(yùn)動員是制約運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的重要因素，高校加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動隊(duì)建設(shè)首先需要積極招收高水平運(yùn)動員，擴(kuò)大對優(yōu)秀體育運(yùn)動員的錄取。在不違反國家規(guī)定的前提下，高?？梢赃m當(dāng)增加體育特長生錄取名額，著力發(fā)展本校的優(yōu)秀體育專業(yè)。同時，在校內(nèi)選拔校運(yùn)動隊(duì)成員時，需要全面考察運(yùn)動員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。

2.聘請高水平教練

高水平運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展離不開高水平教練的指導(dǎo)。因此，高?？梢苑e極聘請優(yōu)秀的教練進(jìn)入學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生鍛煉。例如，聘請國家體育運(yùn)動隊(duì)中的已退役的高水平運(yùn)動員入校帶教，他們能夠從專業(yè)角度對運(yùn)動員的訓(xùn)練做出合理安排及進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，能增強(qiáng)運(yùn)動員的訓(xùn)練效果和提升高校運(yùn)動隊(duì)的競技水平。

3.開展具有特色的體育競技比賽

參加比賽是提升運(yùn)動員水平的重要方式，高?？梢远嚅_展體育競技比賽，特別是具有本校特色的體育競技比賽，發(fā)揮校運(yùn)動隊(duì)的示范性作用，為學(xué)生提供體育交流平臺，帶動更多的學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，助力校園體育行為文化的構(gòu)建。例如，貴州民族大學(xué)體育與健康學(xué)院積極開展民族傳統(tǒng)體育教育，重點(diǎn)建設(shè)民族傳統(tǒng)體育優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群，培養(yǎng)特色人才，該校的校運(yùn)動隊(duì)多次代表貴州省參加全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會，屢創(chuàng)佳績。

校園體育行為文化作為校園體育文化的重要分支，對校園體育發(fā)展具有重要影響。競技體育背景下，各高校需加快校園體育行為文化建設(shè)，營造良好的體育競技氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為國家輸送高質(zhì)量人才。

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注：本文系2018年度廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改科研項(xiàng)目（2018yb26）的研究成果。

作者簡介：黃燕春（1985— ），廣西南寧人，碩士，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)部講師，研究方向?yàn)轶w育教育。

（責(zé)編 雷 靖）