UI設(shè)計(jì)專業(yè)中的校企協(xié)同育人模式探究

曾淑明

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景之下，企業(yè)發(fā)展需要大量的技能型人才，校企合作式的辦學(xué)模式，逐漸成為我國中職學(xué)校應(yīng)用范圍最廣的實(shí)踐教育模式。校企協(xié)同育人、合作辦學(xué)的教學(xué)方式，能夠最有效地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際發(fā)展的技能型人才，全面滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的人才需求。伴隨著我國整體科技實(shí)力的不斷提高，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸成為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于專業(yè)技能型人才的需求非常高，尤其是對(duì)UI設(shè)計(jì)人才的專業(yè)需求和數(shù)量需求。因此，中職院校想要有效的培養(yǎng)UI設(shè)計(jì)專業(yè)人才，完善UI設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，就必須重視校企合作辦學(xué)的重要性，通過不斷完善校企合作育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)UI設(shè)計(jì)專業(yè)人才的穩(wěn)定輸出。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)模式;校企合作;UI設(shè)計(jì);信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）08-0118-02

由于我國的科學(xué)實(shí)力逐漸增強(qiáng)，信息技術(shù)被逐漸應(yīng)用到社會(huì)發(fā)展的各行各業(yè)當(dāng)中，并且形成了技術(shù)性強(qiáng)、發(fā)展速度快的計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)。UI設(shè)計(jì)行業(yè)是隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展而逐漸興起的信息基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，由于UI設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)前景較好，逐漸吸引了許多設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生參與UI設(shè)計(jì)行業(yè)當(dāng)中。然而由于UI設(shè)計(jì)行業(yè)還處于初步發(fā)展階段，尤其是較多的中職院校并沒有專門設(shè)置UI設(shè)計(jì)專業(yè)，UI設(shè)計(jì)教學(xué)也往往只重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生UI設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。因此，學(xué)校要積極地轉(zhuǎn)變UI設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式，通過與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)的形式，實(shí)現(xiàn)UI專業(yè)教學(xué)的深入發(fā)展。

1? UI設(shè)計(jì)專業(yè)開展校企合作教學(xué)的重要性分析

1.1 能夠有效提升學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研水準(zhǔn)

中職院校和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)的教學(xué)模式，能夠營造出以實(shí)踐教學(xué)為主的靈活育人環(huán)境，中職院校與合作企業(yè)可以積極利用自身的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。校企合作辦學(xué)模式營造起的具有濃厚職業(yè)色彩的合作辦學(xué)模式，能夠有效滿足企業(yè)發(fā)展的需求，促進(jìn)企業(yè)的升級(jí)。與此同時(shí)，還能夠促進(jìn)中職院校教學(xué)理念和教學(xué)方法的針對(duì)性創(chuàng)新，從而培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才。除此之外，校企協(xié)同育人的教學(xué)機(jī)制，還能夠促進(jìn)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研水準(zhǔn)的全面提升，并且能夠從整體上對(duì)學(xué)校的育人機(jī)制進(jìn)行完善，在校企協(xié)同教育的過程中，還能夠?qū)崿F(xiàn)多個(gè)教學(xué)主體的結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)有效教育。

1.2 能夠有效優(yōu)化人才教育與培養(yǎng)機(jī)制

應(yīng)用校企合作、協(xié)同育人的教學(xué)模式，可以使學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，充分發(fā)揮其理論教學(xué)和學(xué)科教育的優(yōu)勢，同時(shí)應(yīng)用企業(yè)的實(shí)踐性，彌補(bǔ)中職院校教育實(shí)踐教學(xué)力度差的弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)合理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和時(shí)間學(xué)習(xí)的共同進(jìn)行，全面提升學(xué)生的UI設(shè)計(jì)專業(yè)水平，提高就業(yè)率。在開展校企合作辦學(xué)的過程當(dāng)中，大部分的學(xué)校會(huì)選擇理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，與企業(yè)當(dāng)中UI設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的工作者結(jié)合教學(xué)的方式，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)足夠基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠掌握最為先進(jìn)的UI設(shè)計(jì)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，從而為其日后的工作發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 校企協(xié)同育人模式培養(yǎng)UI專業(yè)人才過程中存在的問題

在實(shí)際的教育教學(xué)過程當(dāng)中，雖然合作企業(yè)和中職院校已經(jīng)在積極交流，共同商議UI設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)機(jī)制的針對(duì)性優(yōu)化創(chuàng)新方法。但是在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中，還存在較大的問題。企業(yè)往往以經(jīng)濟(jì)利益作為主要目標(biāo)，而中職院校教育教學(xué)的最終考核是畢業(yè)率、教學(xué)目標(biāo)的差異，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)在合作過程中出現(xiàn)矛盾。除此之外，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的溝通交流不足，在教學(xué)設(shè)計(jì)上會(huì)存在較大的出入，學(xué)校和合作企業(yè)的教學(xué)模式各自獨(dú)立，不利于UI設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展。信息共享與溝通交流的不足，很容易導(dǎo)致學(xué)校與合作企業(yè)的關(guān)系處理不到位，從而影響UI設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3 實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同培養(yǎng)UI專業(yè)人才的有效方法分析

3.1 建立相應(yīng)的UI知識(shí)共享交流信息平臺(tái)

在校企合作的教學(xué)機(jī)制中，學(xué)校和合作企業(yè)必須共同明確校企合作教學(xué)的優(yōu)勢，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)共享與交流平臺(tái)，對(duì)校企合作教學(xué)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化與完善。學(xué)?？梢酝ㄟ^自身的教師資源，為合作企業(yè)的發(fā)展提供理論性指導(dǎo)，傳遞相應(yīng)的理論知識(shí)。企業(yè)則可以為學(xué)校提供實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，還可以提供具有豐富UI設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐人員，參與到UI設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生營造更加真實(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的UI設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。在構(gòu)建教育信息共享交流平臺(tái)時(shí)，首先需要構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)共享基礎(chǔ)平臺(tái)，學(xué)校要積極地邀請合作企業(yè)參與網(wǎng)絡(luò)信息交流共享平臺(tái)的建設(shè)過程中，雙方積極地利用電子信息技術(shù)，建立專門的校企合作教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)合作企業(yè)與學(xué)校教育信息的資源共享，為長期的校企合作教學(xué)提供平臺(tái)基礎(chǔ)。其次，要對(duì)硬件設(shè)備和軟件設(shè)備進(jìn)行綜合運(yùn)用，建立完備的信息溝通交流機(jī)制，對(duì)校企合作的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的同時(shí)，還需要積極地發(fā)現(xiàn)校企合作辦學(xué)機(jī)制當(dāng)中存在的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的分析和解決，不斷完善UI專業(yè)的實(shí)踐教育教學(xué)機(jī)制，形成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。最后，要借助信息交流共享平臺(tái)，獲得并學(xué)習(xí)UI 設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向與先進(jìn)的技術(shù)信息，從而在UI設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，引入最新的教育教學(xué)資源，保證UI設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的時(shí)效性，為合作企業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的人才，全面提高企業(yè)競爭能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與合作企業(yè)的共贏。

3.2 增強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)之間的合作力度

學(xué)校在利用校企合作協(xié)同教學(xué)模式開展UI專業(yè)的課程教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合UI設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，與合作企業(yè)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的銜接，建立起完備的時(shí)間教學(xué)制度。對(duì)于UI設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)而言，應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛好作為切入點(diǎn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，從而全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，保證學(xué)校能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才。學(xué)校和企業(yè)需要在充分交流的基礎(chǔ)上，找尋合作教學(xué)的基礎(chǔ)點(diǎn)和切入點(diǎn)，建立長期協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)人才的教學(xué)發(fā)展模式，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校之間的合作共贏，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的而全面優(yōu)化改革。在構(gòu)建校企合作、協(xié)同育人的教育機(jī)制時(shí)，合作企業(yè)需要根據(jù)學(xué)校UI專業(yè)教育情況，明確自身發(fā)展對(duì)于UI專業(yè)人才的需求，從而與學(xué)校展開深入交流，明確教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)校能夠有效培養(yǎng)UI設(shè)計(jì)專業(yè)人才。學(xué)校也需要積極地向企業(yè)進(jìn)行咨詢，了解企業(yè)的運(yùn)營需求和人才需求，從而針對(duì)性地對(duì)UI設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校和相關(guān)企業(yè)還需要增強(qiáng)合作交流力度，為學(xué)生們提供更多進(jìn)入合作企業(yè)學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，感受合作企業(yè)的企業(yè)文化，在參與實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)提高自身的時(shí)間能力，從而逐漸發(fā)展成企業(yè)需要的專業(yè)優(yōu)秀人才。

3.3 對(duì)課程教學(xué)方法和理念進(jìn)行創(chuàng)新

現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，是對(duì)UI設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行根本優(yōu)化的基礎(chǔ)和前提。在一直以來的教學(xué)機(jī)制當(dāng)中，UI設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)存在較為明顯的過度重視理論知識(shí)教學(xué)，忽視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題，過度重視理論教學(xué)的教學(xué)模式，很難有效培養(yǎng)學(xué)生的UI設(shè)計(jì)綜合能力，不利于學(xué)生日后的發(fā)展。真正合格的UI設(shè)計(jì)師，必須在具備完備的設(shè)計(jì)理論知識(shí)儲(chǔ)備以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)上，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計(jì)構(gòu)想完整的表達(dá)并實(shí)現(xiàn)，從而設(shè)計(jì)出完整、優(yōu)質(zhì)的UI設(shè)計(jì)作品。所以，在UI設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)改革過程中，應(yīng)該重視對(duì)于教學(xué)理念的整體創(chuàng)新力度，選擇合適的新型教學(xué)理念和教學(xué)方法。選擇理實(shí)一體化教學(xué)模式，充分進(jìn)行學(xué)生特點(diǎn)分析，確定好本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)分析和工作流程將課程內(nèi)容分解為資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢測、評(píng)估6個(gè)部分，將技能目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)緊密聯(lián)系。 厘清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)難點(diǎn)，組織好學(xué)習(xí)資源便于工學(xué)一體教學(xué)開展。軟件資源充分利用云課堂、學(xué)習(xí)交流群、微課視頻及分享各素材網(wǎng)站等;充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體，教學(xué)流程按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理念和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行組織，通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)過程可以大大提高學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、有效性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力到工作能力轉(zhuǎn)換。教學(xué)手段方面，充分采用了多種教學(xué)媒體和信息化的教學(xué)手段，通過云課堂發(fā)布微課提前預(yù)習(xí)，做好翻轉(zhuǎn)課堂準(zhǔn)備，利用班級(jí)的QQ群問疑交流、知識(shí)預(yù)習(xí)生成二維碼等資源提高學(xué)習(xí)，提高教學(xué)手段使其課堂更加靈活和高效。教學(xué)方法方面，為了更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式引入真實(shí)工作情境，學(xué)生要完成任務(wù)需要小組合作、自主探究學(xué)習(xí)方法，課上以學(xué)生為中心，堅(jiān)持以行動(dòng)為導(dǎo)向教學(xué)理念并結(jié)合線上線下混合學(xué)習(xí)完成課堂任務(wù)，具體教學(xué)方法提倡有角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究法、總結(jié)提煉法等。

將其針對(duì)性地融入U(xiǎn)I設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)改革開展的過程中，突出對(duì)于學(xué)生UI設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，建立正確的UI專業(yè)教育思維意識(shí)，設(shè)置階梯性的教學(xué)目標(biāo)，在UI專業(yè)課程教學(xué)的過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)踐型的技術(shù)人才，將實(shí)踐教學(xué)為核心的UI設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念，全面融入課程結(jié)構(gòu)體系當(dāng)中。與此同時(shí)，還需要對(duì)UI課程的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體優(yōu)化，整合并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，制定相應(yīng)的UI課程教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需求，增強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉式的實(shí)踐教學(xué)，使UI專業(yè)的教學(xué)能夠時(shí)刻貼合時(shí)代發(fā)展的方向，從而為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)人才。除此之外，學(xué)校和合作企業(yè)還需要深入交流，在共同探討教學(xué)需求的基礎(chǔ)上行，對(duì)原有的教材進(jìn)行優(yōu)化，通過不斷的修改和創(chuàng)新，全面增強(qiáng)UI設(shè)計(jì)課程的靈活性，從而有效推進(jìn)教育教學(xué)改革的開展，為企業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的UI專業(yè)人才。

4 結(jié)束語

在當(dāng)今的時(shí)代背景下，校企合作辦學(xué)的技能型教學(xué)機(jī)制，已經(jīng)成為我國學(xué)校教育的重要組成部分，應(yīng)該得到有關(guān)部門和教育工作者的充分重視。在UI設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程當(dāng)中，需要充分利用校企合作辦學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生UI專業(yè)知識(shí)與UI設(shè)計(jì)能力的綜合培養(yǎng)，全面提高人才的實(shí)踐能力，從而全面滿足信息企業(yè)的發(fā)展要求。中職院校需要充分重視起校企合作辦學(xué)的重要性，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)UI設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，摒棄傳統(tǒng)的教育思維，積極學(xué)習(xí)嶄新的教育思想，增強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)合作交流的深度，積極建立有效的教育信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏，促進(jìn)UI設(shè)計(jì)專業(yè)的有效教學(xué)，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)穩(wěn)定地供應(yīng)高素質(zhì)技能型人才。

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