混合式教學(xué)模式下公安院?！暗缆方煌ò踩▽W(xué)”課程思政的教學(xué)探索與實踐

徐 碩

（湖南警察學(xué)院，湖南 長沙 410138）

教育的本職在于立德樹人，如何結(jié)合“突出忠誠教育，加強綜合素質(zhì)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，強化實戰(zhàn)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo),在混合式教學(xué)背景下，對公安院?！暗缆方煌ò踩▽W(xué)”進行課程思政改革值得我們?nèi)フJ(rèn)真探究。

1 課程思政融入專業(yè)教學(xué)的重要性

1.1 課程思政融入“道路交通安全法學(xué)”課程專業(yè)學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)課程與思政課同向同行

習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議中指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！弊鳛楣哺叩仍盒?，擔(dān)負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)合格人民警察的社會責(zé)任，在公安專業(yè)課教學(xué)中融入思政教育邏輯是實現(xiàn)立德樹人的有利措施。

1.2 “道路交通安全法學(xué)”課程中蘊涵了豐富的思政元素

思政育人并非只存在于思政課程中，“道路交通安全法學(xué)”課程中蘊涵了豐富的思政元素，需要我們?nèi)コ浞滞诰?，并結(jié)合專業(yè)知識去傳播給學(xué)生、去潤化學(xué)生。例如：我們在講道路交通法學(xué)的導(dǎo)論時，可以結(jié)合習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中關(guān)于建設(shè)“交通強國”的講話，深化學(xué)生對建設(shè)“交通強國”的使命擔(dān)當(dāng)意識，交通安全意識、增強職業(yè)榮譽感、認(rèn)同感。我們在講執(zhí)法規(guī)范這一塊內(nèi)容時，可以介紹公安機關(guān)近年來一些因公犧牲的交通民警事跡及結(jié)合如何做好安全防范的相關(guān)專業(yè)知識，讓學(xué)生了解為公安事業(yè)獻出寶貴生命的同志事跡，加強對公安奉獻精神的理解，并提高學(xué)生安全防范意識。例如我們講警務(wù)技能這些相關(guān)知識板塊時，可以結(jié)合實戰(zhàn)部門及目前的執(zhí)法處置方式及做法，讓學(xué)生初具“過罰相當(dāng)”的法治思維，增強職業(yè)認(rèn)同感，在今后的執(zhí)法實踐中，能做到“依法執(zhí)法”的同時又能把握好“柔性執(zhí)法”，體現(xiàn)執(zhí)法者的柔情與擔(dān)當(dāng)，從而增強民眾對執(zhí)法的支持與理解，從而達到我們公安院校立德樹人的實效，履行政治建警、鍛造公安鐵軍的歷史使命。

2 確立思政課程融入教學(xué)的改革目標(biāo)

公安院?！暗缆方煌ò踩▽W(xué)”課程是用工程技術(shù)詮釋車、路、人、環(huán)境之間的法律規(guī)范，工、法、管等多學(xué)科融合基礎(chǔ)上形成的一門綜合性應(yīng)用課程。交通安全是社會安全的重要組成部分，關(guān)乎人民的生命財產(chǎn)安全。根據(jù)“突出忠誠教育，加強綜合素質(zhì)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，強化實戰(zhàn)能力”人才培養(yǎng)總要求，立足專業(yè)知識、挖掘課程思政元素、學(xué)習(xí)本課程達到“學(xué)新知、析法理、提能力、強素質(zhì)”的目標(biāo)。

3 思政元素融入“道路交通安全法學(xué)”專業(yè)教學(xué)的改革策略與實踐

3.1 思政元素融入專業(yè)教學(xué)的改革策略

3.1.1 結(jié)合思政，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師領(lǐng)會“課標(biāo)”要求、理解和把握教材、分析學(xué)情的過程。要使思政元素真正融入“道路交通安全法學(xué)”專業(yè)教學(xué)中，就必須發(fā)揮好教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)導(dǎo)航作用，鑄就課程的“靈”。因此，我們必須結(jié)合公安院校辦學(xué)定位、學(xué)生情況、專業(yè)人才培養(yǎng)要求，從知識、能力和素質(zhì)這三方面去確定學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程后應(yīng)該達到的水平。在“道路交通安全法學(xué)”中，我們要做到課堂教學(xué)目標(biāo)明確，知識、技能、素質(zhì)目標(biāo)清晰：

（1）知識目標(biāo)：與時俱進學(xué)新知析法理。解構(gòu)交通安全法治理論，解析交通通行規(guī)則以及交通安全技術(shù)規(guī)范，辨識交通安全執(zhí)勤執(zhí)法安全風(fēng)險點，掌握涉外交通安全執(zhí)法要求。

（2）能力目標(biāo)：砥礪篤行提能力。增強交通法治意識，訓(xùn)練交通安全技術(shù)法治思維，鍛煉各類交通案件的辦理能力，提升執(zhí)勤執(zhí)法以及阻礙妨礙執(zhí)法等復(fù)雜問題的處理能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：守正創(chuàng)新強素質(zhì)。激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)明公正執(zhí)法，厚植家國情懷，開拓國際視野，創(chuàng)建平安中國。

3.1.2 結(jié)合思政，突出教學(xué)特色

結(jié)合思政，打造課堂教學(xué)的亮點，突出“道路交通安全法學(xué)”課程教學(xué)特色，鑄就課程的“魂”。

（1）思政與“工、法、管”的課程專業(yè)特色融合?！巴怀鲋艺\教育，加強綜合素質(zhì)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，強化實戰(zhàn)能力”，突破教材原有體例，按照任務(wù)驅(qū)動導(dǎo)向重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，將當(dāng)前理論界的熱點、實務(wù)部門亟須的如非現(xiàn)、執(zhí)勤執(zhí)法規(guī)范等內(nèi)容引入課堂，形成現(xiàn)有的“法治理念、同行規(guī)則、車駕管理、執(zhí)法規(guī)范、非現(xiàn)執(zhí)法、行政處理、刑事執(zhí)法、涉外執(zhí)法”等八大模塊內(nèi)容，并通過工程技術(shù)原理詮釋交通安全制度的基本理念，依據(jù)技術(shù)要求制定交通安全規(guī)范，根據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)確保交通安全、有序，工、法、管融合基礎(chǔ)上培養(yǎng)應(yīng)用型警務(wù)技術(shù)人才。

（2）緊貼實戰(zhàn)、服務(wù)實戰(zhàn)，強化職業(yè)認(rèn)同感。教學(xué)內(nèi)容源于實戰(zhàn)并服務(wù)于實戰(zhàn)，要體現(xiàn)前沿性與時代性。課程內(nèi)容源于實戰(zhàn)，因此在原內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加了交通安全執(zhí)法要求與規(guī)范等內(nèi)容；學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)實戰(zhàn)，因此在原基礎(chǔ)上，增設(shè)常見交通違法行為的查處以及常見阻礙執(zhí)法行為；學(xué)習(xí)過程貼近實戰(zhàn)，開展現(xiàn)場與課堂無縫對接教學(xué)活動；學(xué)生積極參與實戰(zhàn)，積極組建并指導(dǎo)學(xué)生社會實踐團隊參與假日交通安全執(zhí)勤執(zhí)法活動。

（3）以學(xué)生為中心，構(gòu)建線上、線下課程思政相結(jié)合的新模式。充分體現(xiàn)線上課程的優(yōu)勢，強調(diào)線上線下的融合與一體化，體現(xiàn)學(xué)生的“參與感”及“融入感”，以學(xué)習(xí)者視角建設(shè)課程網(wǎng)站，開展線上深度預(yù)習(xí)及自主性學(xué)習(xí)活動，踐行課程育人；并根據(jù)人才培養(yǎng)效果持續(xù)改進課程建設(shè)。充分利用信息化技術(shù)手段、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)平臺，豐富線上教學(xué)課件、視頻、測試、拓展學(xué)習(xí)資源等，將線上與線下傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合，在線上完成的任務(wù)學(xué)習(xí)后，通過與線下的活動銜接達到深度理解和參與。同時發(fā)揮其授課形式豐富、師生互動深入等優(yōu)勢，并以教學(xué)方法、手段的創(chuàng)新為突破口，采用任務(wù)驅(qū)動法、研討法、案例分析法、動畫演示法、情境教學(xué)等教學(xué)方法開展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)，調(diào)動課堂活力，全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方式，實現(xiàn)以“學(xué)生為中心、線上、線下課程思政相結(jié)合”的主動學(xué)習(xí)新格局。

3.1.3 結(jié)合思政，進一步開展并強化實訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建課內(nèi)、課外教書育人相結(jié)合的教學(xué)理念

科學(xué)高效利用校內(nèi)實訓(xùn)基地、場地和設(shè)施，積極開拓校外實訓(xùn)資源。重視開展信息化實戰(zhàn)教學(xué)實訓(xùn)工作，實現(xiàn)課內(nèi)、課外教書育人相結(jié)合的教學(xué)理念，提升學(xué)生創(chuàng)新理念，自主探究能力，以及依托“創(chuàng)新基地”進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研課題研究等活動，提高學(xué)生的動手能力與實踐能力。

3.1.4 結(jié)合思政，完善教學(xué)評價體系

進一步注重過程能力考評，將學(xué)生平時線下實踐、實訓(xùn)、活動報告、課題研究等學(xué)習(xí)活動，線上利用學(xué)習(xí)通功能所進行的測試、討論、點贊、互評等活動均納入考評中，重視立德樹人目標(biāo)的達成，重視學(xué)習(xí)過程的評價，提升課程學(xué)習(xí)的深度。

3.1.5 優(yōu)化教師團隊建設(shè)

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命。所以，每位教師都應(yīng)當(dāng)切實以習(xí)近平總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，一是要有信念、有信仰，不斷地接受新的教育，努力提升思想認(rèn)識，才能成為優(yōu)秀思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。因此，必須加強“道路交通安全法學(xué)”課程教師團隊建設(shè)，強化師德師風(fēng)培養(yǎng)，并進而養(yǎng)成在課程教學(xué)中主動研究、加強思想政治教育功能的自覺意識。二是要加強教研融合度，提高教研水平。教師要多申報思政項目課題、教改課題，開展積極研究，深挖課程思政元素，結(jié)合自己所授課程及專業(yè)特色，多思考探究該學(xué)科領(lǐng)域前沿的科學(xué)和知識，做學(xué)習(xí)的引路人、價值的塑造者。三是教師要多參與一些信息化教學(xué)競賽、思政教學(xué)設(shè)計競賽、創(chuàng)新教學(xué)競賽、課程建設(shè)等等，以賽促學(xué)、以賽促長，促使自己各方面能力的不斷完善和提高。

3.2 將思政元素融入專業(yè)教學(xué)過程中的改革實踐

（1）經(jīng)過多學(xué)期的教學(xué)改革和實踐，我們抽取了100名本專業(yè)的學(xué)生，進行了問卷調(diào)查，問卷題目及問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計見表1。

表1

從調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，對教師在講授專業(yè)知識中融入思政課程是否認(rèn)同問題中，對于1.2.3.4項問題，絕大多數(shù)學(xué)生都是認(rèn)同的，都認(rèn)為在專業(yè)課程中融入思政元素是有必要的、也是可以更好地幫助理解專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)積極性和效率；對教師線上推送的教學(xué)案例、拓展學(xué)習(xí)的資料絕大多數(shù)同學(xué)也認(rèn)為有很大的意義，少數(shù)同學(xué)建議可以再適當(dāng)多加一些典型案例；在對思政融入專業(yè)課程能否促進學(xué)生思想道德、法治思維、責(zé)任感和職業(yè)精神的認(rèn)同問題中，得到了一致認(rèn)同?？梢?，思政元素融入線上線下專業(yè)課程教學(xué)中，是能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的愛國精神和人文關(guān)懷、責(zé)任意識的。

（2）經(jīng)過多輪實踐，我們對本專業(yè)兩個年級的學(xué)生進行了學(xué)習(xí)效果評價，對比實施將思政教育結(jié)合混合式教學(xué)前后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)成績逐年上升；學(xué)生反映學(xué)習(xí)收獲多了，社會實踐與實習(xí)工作做起來能很快上手；實習(xí)單位反映學(xué)生執(zhí)法規(guī)范意識強、愛崗敬業(yè)，深受大家歡迎。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分布統(tǒng)計見圖1。

圖1 17、18級“交通安全法學(xué)”課程學(xué)生考試成績分布統(tǒng)計圖

公安院校肩負(fù)著培養(yǎng)公安隊伍優(yōu)秀鐵軍的使命，公安教育是公安工作必不可少的部分，課程思政備受重視對我們來說是機遇更是挑戰(zhàn)。公安院校專業(yè)課程通過課程思政融入線上線下實踐教學(xué)，不斷深挖思政元素、完善課程建設(shè)資源，改進傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，始終堅持“學(xué)生中心、實戰(zhàn)導(dǎo)向、可持續(xù)改進”的理念，將“現(xiàn)代信息技術(shù)”與教育教學(xué)深度融合，將“價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)”三者融為一體，解決好“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，真正落實立德樹人的根本任務(wù)，最終使思政融入“道路交通安全法學(xué)”并使學(xué)生受益終生。