高中化學(xué)教學(xué)生活化探究思考研究

坎吉姑麗·買(mǎi)提熱依木

摘? 要：當(dāng)今社會(huì)正處于不斷改革創(chuàng)新中，教育也十分注重革新的重要性，化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，來(lái)源于生活的同時(shí)，也服務(wù)于生活。化學(xué)本身具有抽象性，只有親自動(dòng)手操作才能加強(qiáng)理解，提高課堂教學(xué)的高效性。高中化學(xué)教學(xué)生活化就是教育改革中的一個(gè)重要體現(xiàn)，將生活與教學(xué)相結(jié)合，可以有效降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此教師在傳授化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，采用生活化的教學(xué)模式，以生活入手對(duì)晦澀難懂的知識(shí)進(jìn)行講解，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)中抽象概念的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，將課堂與生活完美結(jié)合。本文就針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行探索，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做出討論并提出解決方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)生活化;實(shí)踐與思考;教學(xué)措施

前言：化學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)好一門(mén)學(xué)科最重要的體現(xiàn)就是將其應(yīng)用于生活，這是科學(xué)在教育中的一個(gè)重要表現(xiàn)，高中是增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的關(guān)鍵階段，對(duì)化學(xué)抱著探索的欲望對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)起到促進(jìn)作用。教師要不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行探索，幫助學(xué)生理解難懂的概念，提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，比起在課堂中單方面向?qū)W生傳輸相應(yīng)的化學(xué)理論知識(shí)，教師要更加高中生的動(dòng)手能力，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中只會(huì)死記硬背，淪為學(xué)習(xí)機(jī)器，無(wú)形間增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師在探索新方法時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的素材，降低學(xué)生認(rèn)知障礙。

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在生活中隨處可見(jiàn)，這也側(cè)面證明了化學(xué)涵蓋范圍較廣，具有教學(xué)生活化的特性。因此，教師應(yīng)該貫徹落實(shí)改革后的教學(xué)生活化思想，從生活的角度引入化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，幫助學(xué)生用化學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙之處，將化學(xué)與生活聯(lián)系在一起。在推動(dòng)教學(xué)生活化的應(yīng)用中，要將生活元素融入教學(xué)中創(chuàng)立一些情景，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力與解決能力，生活化教學(xué)讓學(xué)生以直接的方式了解到化學(xué)為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，例如存在于日常飲食、農(nóng)藥、藥品及日用品中的化學(xué)元素等等，有效活躍課堂范圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)也有至關(guān)重要的作用，我國(guó)通常采用應(yīng)試教育的方式考察教師教育程度的好壞，使教師只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而不注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，限制教師的發(fā)展。

二、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性

現(xiàn)階段發(fā)展情況看來(lái)，我國(guó)仍然以教師灌輸?shù)慕虒W(xué)方式為主，學(xué)習(xí)具有被迫性，學(xué)習(xí)的方式千篇一律，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方式。教師在臺(tái)上單方面地傳授知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生沒(méi)有自主思考的能力，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有深刻印象，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

（二）沒(méi)有將知識(shí)融入生活

高中生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知應(yīng)該來(lái)源于生活，了解化學(xué)的原理，教師單方面地傳授化學(xué)概念，不便于學(xué)生理解。導(dǎo)致的必然結(jié)果，就是學(xué)生只能處理存在于課本中的問(wèn)題，難以理解化學(xué)與生活相結(jié)合的題，為了滿足應(yīng)試教育，歸類(lèi)總結(jié)往年重點(diǎn)題型，隨后進(jìn)行講解，而忽略生活教育。另外一方面是由于教學(xué)受到外界條件限制，教師運(yùn)用紙上談兵的方式讓學(xué)生了解概念及原理，學(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)手操作，對(duì)部分知識(shí)無(wú)法理解。

（三）只注重考試分?jǐn)?shù)

仍有多數(shù)教師依舊支持刷題的方式，做的題越多會(huì)的題型就越多，往往忽略了“題海戰(zhàn)術(shù)”并不適用于化學(xué)學(xué)習(xí)，過(guò)分刷題會(huì)占據(jù)學(xué)生的時(shí)間，降低學(xué)習(xí)效率，沒(méi)有對(duì)題型歸納總結(jié)，單純地刷題沒(méi)有增加記憶，單純地浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)給學(xué)生增加壓力，帶來(lái)倦怠感，降低學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)試教育注重綜合分?jǐn)?shù)而不是單科成績(jī)，為了保證平均分配時(shí)間，就需要采取更加合理有效地解決方式，而不是一味地刷題。

三、高中化學(xué)教學(xué)生活化策略

（一）以生活為切入點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生加強(qiáng)化學(xué)理解的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效方式，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以通過(guò)親自動(dòng)手操作增加記憶，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)抽象思維的理解能力，幫助學(xué)生理解那些難懂的概念。由于化學(xué)本身具有一定的危險(xiǎn)性及復(fù)雜性，因此也是間接培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)存在于生活中的化學(xué)現(xiàn)象。實(shí)踐不僅可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以在實(shí)際生活中感受化學(xué)的神奇，享受學(xué)習(xí)改變生活的樂(lè)趣，這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有重要意義。

（二）針對(duì)生活中的化學(xué)創(chuàng)設(shè)情景

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)生活化，用生活中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，便于學(xué)生理解，化抽象為具體。教師在講解化學(xué)知識(shí)時(shí)結(jié)合實(shí)際例子，是化學(xué)教學(xué)的重要解決方式，對(duì)生活中存在的問(wèn)題作出解答，例如食鹽中為什么要添加碘，豆腐為什么不可以和菠菜一起食用，鋁制品會(huì)給人體造成哪些損傷等等，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題

（三）打造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的課堂氛圍是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段，利用學(xué)生的攀比心理，引導(dǎo)學(xué)生的積極發(fā)言，將游離在課堂外的學(xué)生帶回課堂，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)屢見(jiàn)不鮮，在教學(xué)中融入圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻，讓學(xué)生通過(guò)更直觀的方式了解化學(xué)的趣味性，讓教學(xué)貼近生活，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教育生活也是學(xué)生日常生活的一部分，在教育學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師起輔助作用，幫助引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分帶動(dòng)學(xué)生的積主觀能動(dòng)性，教師在教學(xué)活動(dòng)中除了要注重學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握，也要關(guān)心課堂給學(xué)生的生活帶來(lái)了哪些經(jīng)驗(yàn)，將生活與課堂合二為一。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓生活經(jīng)驗(yàn)與教育相輔相成，化學(xué)教學(xué)本身具有生動(dòng)有趣的特性，對(duì)生活來(lái)說(shuō)有實(shí)際意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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