論諷刺小說的整本書閱讀策略

席麗琴

摘? 要：整本書閱讀是語文閱讀的重要組成部分，對提高學生的閱讀興趣，提升學生的語文素養(yǎng)大有裨益。諷刺小說以其獨特的樣式位于小說之林，讓人愛不釋手。文章遵循諷刺小說的閱讀規(guī)律，從序言、開頭、結(jié)尾、諷刺手法幾個角度來談諷刺小說的閱讀策略。

關(guān)鍵詞：諷刺小說;整本書閱讀;策略

“文學的目的是教化和愉悅?！盵1]閱讀文學作品可以給予我們精神的愉悅，思想的啟迪。諷刺小說是以虛構(gòu)的手法來反映社會現(xiàn)實并對社會現(xiàn)實進行諷刺的一種小說，它故事性強，思想深刻，深受學生的喜歡?！肮适率锹牪煌甑模?jīng)典是看不完的，每篇文章有不同的內(nèi)容，但表達的樣式很有限，形式上有章法結(jié)構(gòu)等共通的法則?！盵2]讀一篇文章如此，讀一本書也是如此。作為諷刺小說，也一定有共通的東西，我們就是要尋找這種共通處，方便我們更好地閱讀。那么我們可以采用哪些策略來閱讀諷刺小說呢？

一、瀏覽序言。

序言對于我們閱讀整本書來說，是一個引子。如果是自序，可以讓我們看到作者寫作本書的目的，對于我們理解整本書有很好的幫助。如《老殘游記.自序》：“吾人生今之時，有身世之感情，有家國之感情，有社會之感情，有種教之感情。其感情愈深者，其哭泣愈痛：此鴻都百煉生所以有《老殘游記》之作也。”從中，可以看出作者劉鶚寫作本書的悲痛欲絕，家國情愁，讓人心生悲涼，想要一睹為快。他出身于官宦世家，想要實現(xiàn)“以出世之心做入世的事業(yè)，于拯民于水火中而的解脫”的人生理想，注重學習實用的學問，結(jié)果卻以“勾結(jié)洋人，盜賣倉米”的罪名被發(fā)配新疆。他的仕途不順，萬般愁苦只能傾注在他的這本書里了。人生如棋，棋局已殘，怎不讓人為之哭泣。又如閱讀英國作家喬納森.斯威夫特的《格列佛游記》的譯本序，我們可以知道此書有四個部分，“小人國之旅”中的“大端派”和“小端派”實際上是在影射天主教與新教之間的爭論?！按笕藝谩敝械拇笕藝瑢嶋H上是借大人國國王之口來譴責戰(zhàn)爭給人們的傷害?！帮w島國”反映了作者反對假科學的立場?！盎垠S國”反映了作者理想中的人的美德。

二、審讀開頭。

小說的開頭是作者經(jīng)過深思熟慮的，哪個作者不希望自己的小說能被大家有興趣地讀下去呢？所以，在小說的開頭，作者就開始向讀者施加魔力。我們從小說的開頭就能窺見作者的腔調(diào)、情緒、敘述的視角與態(tài)度、節(jié)奏、人物、主題、嘲諷與否等。如《老殘游記》的第一回，我們可以看到整本書的敘述視角是以老殘的游歷來行文的，他是一個搖著串鈴的郎中，沒有祖業(yè)可守，只能靠替人治病糊口，一路漂泊，必然會看到許多奇聞軼事，通過這樣的方式，也就反映了清朝末年的社會萬狀，引人深思。文中寫到老殘和文、德二公看日出時，看到了一個破敗的大船，透過望遠鏡，看到船上的人們自私自利，八個管帆的各人管各人的，仿佛在八條船上是的，彼此互不關(guān)照。當他們把方向盤和紀限儀給這群船上人時，他們竟然說他們是賣船的漢奸，要把他們殺了，真是愚蠢之至。那大船不由讓我們想到當時清朝末年的中國不就像一艘船嗎，滿目瘡痍，人們愚昧落后，有才之士往往得不到重用。整本書的主題、作者諷刺的意味可見一斑。又如清朝吳敬梓的《儒林外史》第一回，開篇的詞里“功名富貴無憑據(jù)。費盡心情，總把流光誤。”可見作者對功名利祿的鄙視。這一回中主要寫了一個叫王冕的孩子，從小舉止就非同常人。在鄰居家放牛，總是帶幾本書看。放牛時，看到荷花清水滴滴，非?？蓯?，他就專心學畫荷花，結(jié)果遠近聞名。知縣想要帶他去見危素，他卻以生病拒絕了。后來就逃到山東，最后隱居在會稽山上。王冕，一個孝順、剛正不阿、才高八斗、淡泊名利的隱士，正折射出作者對儒林的期待，可見作者的態(tài)度?？h官等人追名逐利，阿諛奉承、頤指氣使、狗仗人勢、故弄玄虛，可見作者對這些人的嘲諷。小說的開頭就讓我們看到作者寫作的意圖。整本書的節(jié)奏不疾不徐，悠悠道來?！柏炈鞣肝牟淮娜擞卸??！薄疤炜蓱z見，降下這一伙星君去維持文運，我們是不及見了?！边@兩句就引出了后文關(guān)于儒林的描寫。第一回是全書的楔子，是綱領(lǐng)。讀懂第一回，對整本書的大致方向就有了很好的把握。

三、細品諷刺手法。

1、于細節(jié)中品諷刺。

情節(jié)是小說的土壤，而細節(jié)是土壤上開出的花朵。品讀細節(jié)，就可以讓我們很好地去把握小說的環(huán)境、人物形象、主旨等。如《儒林外史》中的周進，跟金有余他們一起去貢院時，“見兩塊號板擺的整整齊齊，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵的不省人事。”后來喝了點開水又醒過來了，卻是哭個不止。直到眾人愿意給他捐個監(jiān)，他才止住哭，而且說變驢變馬也要報效，并且磕了幾個頭。真是讓人啼笑皆非啊，從這些細節(jié)中，可以看出當時文人的悲哀，多年失意，胸中郁悶，睹物思命運，悲從中來。只要能進學，丟掉尊嚴也沒有關(guān)系。

2、于對比中品諷刺。

對比，可以是不同人的對比，也可以是同一人的前后對比。沒有對比，就不能凸顯人物的性格。如《儒林外史》中，杜少卿的仗義疏財、淡泊名利、無意功名，與他的表兄杜慎卿就形成了鮮明的對比。杜慎卿在莫愁湖上開辦勝會，想要選出那色藝雙全的戲子，花費了不少錢。鮑廷璽想要借錢開班戲班子，向杜慎卿借錢，而杜慎卿去把他推給了他的表弟杜少卿，鮑廷璽在他這里白忙了近一年，沒有一分酬勞，最后鮑廷璽還是在杜少卿那里借到了錢。又如匡超人，曾經(jīng)是一個很孝順勤勞好學上進的人，縣官提攜他做了秀才，可是在后來縣官被人誣告后，他怕受到牽連就逃跑了，真是一個忘恩負義的人。潘三幫助他很多，在潘三入獄后，他卻翻臉不認人，后來做了教習后，還停妻再娶，妻子最后郁郁而終。最后，匡超人就成了一個薄情寡義，毫無廉恥，陰險狡詐的人。人物的對比中，對封建科舉制度的諷刺可見一斑。又如《格列佛游記》中，慧骃和耶胡就形成了鮮明的對比。慧骃真誠和氣，動作敏捷，保留著高雅和文明的氣度，具有友誼和樂善好施的主要的美好品德。而耶胡諂媚，狡詐，惡毒，報復心很強。在慧骃的身上，寄托了作者對人類的美好愿望。AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199

3、于夸張中品諷刺。

如《儒林外史》中，嚴監(jiān)生快要斷氣卻總不得斷氣，伸著兩個指頭，眾人各種猜測，這兩個指頭是什么意思。最后還是趙氏懂他的心思，是為了桌上的兩莖燈草，嚴監(jiān)生點點頭，登時沒了氣。為了一點燈火卻不肯斷氣，在夸張中，可見嚴監(jiān)生的吝嗇。又如范進，多年苦讀，終于中了舉人，卻瘋了。可見封建科舉制度對讀書人的戕害。這情節(jié)就很夸張，但是又讓人覺得真實可信，又在情理之中。他考了二十多次，到五十四歲才中舉人，在這期間，他不知道受了多少白眼，他的丈人胡屠戶就沒有給過他好臉色，當他想借錢考舉人時，胡屠戶把他罵得狗血噴頭。家里有窮得叮當作響，現(xiàn)在考中了，一切都好了。被喜悅沖昏了頭腦，發(fā)瘋了也是可以理解的。胡屠戶的一巴掌把他打醒了，這也實在是太夸張了，一個人生病了，應該就醫(yī)而治好病。在這里，卻是平時最怕的一個人的一巴掌把病情打好了，而且相識的不相識的都來認親了，送東西了。真是諷刺之至。又如《格列佛游記》中，作者描寫小人國中的最高職位要通過跳繩來決定，而不是通過一個人的才學和品德來決定。兩個政黨是以穿鞋子的跟的高低來區(qū)分，真是匪夷所思。在這些夸張中，作者極力嘲諷了英國的兩黨制度和教會制度。

4、于反諷中品諷刺。

反諷，筆墨看似不動聲色，但卻更有諷刺意味。如《儒林外史》中，范進連蘇軾是誰都不知道，可見當時的科舉考試是多么的狹隘，文人都走到科舉求富貴的路上去了，沒有人再去關(guān)心科舉之外的事情了。他在母親守孝期間，和張鄉(xiāng)紳去縣里打秋風，金筷子銀筷子都不用，縣官還擔心他不肯吃葷，結(jié)果他在碗里挑大蝦圓子吃，可見，他所謂的孝順只是表面文章。真是莫大的諷刺。又如《老殘游記》中，酷吏玉佐臣辦強盜辦的很好，不到一年竟有路不拾遺的景象，宮保賞識非凡，要補曹州府了。他真的能干嗎？不到一年，站籠就站死了兩千多人。老百姓敢怒不敢言。強盜了解了他的脾氣，故意做圈套，結(jié)果于家父子無罪卻被栽贓說是強盜，活活站死了。庸才做官，真是害人不淺啊。還有那快要逼死賈家和魏家的剛弼，真是人如其名，剛愎自用。

四、悟讀結(jié)尾。

托馬斯.福斯特說：“小說結(jié)尾的了結(jié)程度，與小說家想愉悅讀者的熱切程度有關(guān)。”有些小說會很自然的收尾，那意思就是這個故事講完了。如《儒林外史》的最后一回，神宗下詔表揚賢人，還派禮部劉進賢奉旨到國子監(jiān)祭祀，宣讀祝文。這個結(jié)尾，看起來皆大歡喜，好像文人們都有了很好的歸宿。這何嘗不是一種諷刺，那被表揚的是些什么文人呢？再如《格列佛游記》的結(jié)尾，“我”被迫離開慧骃國，在一個仆人伙伴的幫助下，繼續(xù)航海，最后在新荷蘭遭到一個土人的劍傷，被一個葡萄牙的船長所救，“我”回到了英國。但是我很難適應，我對家人充滿了憎恨、厭惡，我依然懷念慧骃的美德和情操。這樣的結(jié)尾很完整，也很明顯地表明了作者的情感傾向。還有的小說結(jié)尾是為你關(guān)上了一扇門，同時又為你打開了一扇門。如《老殘游記》的結(jié)尾，老殘利用自己的智慧，破了魏、賈兩家的冤案，并且長途跋涉去青龍子那里取了解藥，救活了賈家十三個人。后來，又遇到了德慧生送家眷回揚州，大家結(jié)伴游江南去了。故事就這樣結(jié)束了，但是又讓人不由得想去看看他們游江南時又發(fā)生了什么。老殘后來寫了續(xù)集，大概是料到了讀者的心理吧。遺憾的是續(xù)集遺失了很多，沒有完整的結(jié)尾，當然我們讀者可以自己試著去收尾。

閱讀小說可以充實讀者的生命。諷刺小說，以辛辣的諷刺形成了故事情節(jié)的跌宕起伏，人物形象的獨特魅力，讓人讀起來興味盎然，欲罷不能。了解諷刺小說的特點，關(guān)注諷刺小說的藝術(shù)手法，讓閱讀變得更加簡單易行，科學有序，可以更好地激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生走上經(jīng)典閱讀的道路。

參考文獻：

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[4]（英）喬納森.斯威夫特《格列佛游記》[M].北京：人民教育出版社，2018：AA878C69-7C8A-4DC4-BD64-7883B71DF199