立德樹人背景下的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教學改革探索

宋金良

摘要：為進一步推動經(jīng)濟發(fā)展，需大力培養(yǎng)各種高素質技能型人才。面對新形勢，我國教育部門對當前國內(nèi)職業(yè)教育提出了更高的要求，以“立德樹人”為背景，不斷優(yōu)化各專業(yè)學科課程體系，從而為教學改革指明方向?；诖?，探討中職學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的意義，并指出其中所存在的問題，在此基礎上提出行之有效的改革措施。

關鍵詞：立德樹人;中職生職業(yè)生涯規(guī)劃;教學改革

眾所周知，職業(yè)教育肩負著為社會培養(yǎng)應用型技能人才的任務，從目前來看隨著教育擴招以及社會快速發(fā)展，中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程并沒有體現(xiàn)出其特點，尤其是部分專業(yè)和本科院校在教學模式上存在極大相似之處，在實際應用能力方面存在較大欠缺，無法滿足企業(yè)實際需求，對此就有必要加強教學改革，切實提高廣大中職生的就業(yè)競爭力。

一、開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的意義

中職生與高中生不同之處在于，在接受科學知識過程中更加需要接受職業(yè)教育，在校期間主要學習內(nèi)容都是和職業(yè)有著密切聯(lián)系，因此開展職業(yè)指導以及服務，是學校的責任和義務。學生汲取文化知識和職業(yè)技能，目的在于提高在就業(yè)市場上競爭力，進入工作崗位以后讓個人才能得到有效發(fā)揮，這充分證明中職院校教育是成功的。開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程在專業(yè)老師的引領下，幫助學生分析自己的性格特點，以及該職業(yè)的發(fā)展趨勢，從而能夠為今后的發(fā)展設定目標，進而更好地推動學生順利就業(yè)。

二、中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學所存在的問題

老師是學生學習道路上的引路人，若缺乏必要的專業(yè)素養(yǎng)，或者是對該學科教學內(nèi)容理解存在欠缺，也就無法更好幫助學生實現(xiàn)進步。而職業(yè)生涯規(guī)劃課是屬于綜合性學科，大部分中職院校對此都比較重視，加強了師資力量投入可部分老師對專業(yè)并不了解，也更不清楚當前社會發(fā)展現(xiàn)狀，也只能是從宏觀角度進行指導，無法作出具有針對性措施，因此其講解過程大多數(shù)都是淺嘗輒止，學生也無法得到實質性的指導。此外在課程內(nèi)容上與其他學科聯(lián)系比較缺乏，比如市場營銷與經(jīng)濟管理等專業(yè)聯(lián)系程度比較低。最后，存在較為嚴重形式化現(xiàn)象，雖然不少學校都開設了這門課，在教學中也為學生做了詳細的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后沒有對他們的發(fā)展狀況進行跟蹤，也就無法知曉職業(yè)規(guī)劃課程在內(nèi)容教學方面是否存在科學性以及不合理性。

三、立德樹人背景下中職生職業(yè)生涯規(guī)劃探索

（一）將德育融入于職業(yè)生涯教育

道德素養(yǎng)對個人才能以及知識所起到的正面主導作用，并將其貫穿于日常工作以及學習的各個要素當中，從而才能進一步推動個人思想進步。學生在畢業(yè)以后，很快就會投入到工作當中，而思想品德的高低在很大程度上，又會為日后工作產(chǎn)生最為直接的影響?？茖W合理積極的處事方法，能更好地適應社會，與周圍的同事和他人建立良好的關系，在生產(chǎn)實踐中可以不斷總結經(jīng)驗，積極做好自我反思，從而有利于形成良好的品質和堅強的意志，確保始終處于正確的人生軌道。職業(yè)生涯規(guī)劃作為德育工作開展的重要渠道，能夠更好地幫助學生進行理性科學的分析，從而在充分認識自我的基礎上，制定出適合自己的長遠發(fā)展目標。

（二）完善課程體系，提升老師文化素養(yǎng)

將職業(yè)生涯規(guī)劃課與德育課程有效融合，能夠起到潤物細無聲的作用，不斷滲透學生思想。比如高一階段的學生進入學校以后，對未來的發(fā)展感到迷茫，因此通過該課程可以幫助他們樹立自信心，能夠有著明確的目標去學習，同時在該階段加強心理健康教育，更能夠幫助他們更好地認識自己。通過哲學與人生課程能夠分析自身價值取向，樹立良好的心態(tài)，針對不同的專業(yè)和行業(yè)能夠有著更為清醒的認識，在哲學的學習中能夠幫助學生采用辯證的思維去看待問題，從而為他們的發(fā)展指明了新的方向。老師對學生的影響是顯而易見，其一言一行都起到了潛移默化的作用。中職院校不僅需要安排具有專業(yè)性強的老師，更需要在平時積極做好老師的培訓工作，加強與企業(yè)合作交流，及時了解市場變化動態(tài)，能夠將教學內(nèi)容與企業(yè)實際需求相對接，才能不斷提高老師的教學和社會實踐能力，從而不斷豐富職業(yè)規(guī)劃課程。最后還需加強實踐課程教育，比如舉辦主題活動不僅可以豐富現(xiàn)有課程體系，更能夠促進學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展，記憶開闊了學生的眼界又增強了其實踐能力，通過定期安排學生前往企業(yè)實習，能夠更好地感受工作氛圍和環(huán)境，提高了處理工作事務的能力。

四、結語

綜上所述，隨著社會不斷發(fā)展，以及中考分流大背景下。社會各界以及廣大家長對當前中職教育提出了更高要求，對于職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學重要性也就變得愈加重要。因此在立德樹人的要求下，就有必要加強各專業(yè)課程的教學改革，才能滿足當下企業(yè)需要，提高廣大中職生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1]鄭其娟.中職德育與職業(yè)生涯規(guī)劃教學的融合與實踐[J].新課程研究，2019（28）：64-65.

[2]韓雪，王海燕.淺談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學模式[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（30）：161.

[3]黃俊，楊曉春.論中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教學研究的效果評估方案[J].職業(yè)技術，2017（02）：91-93.

[4]郭玲.提高中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教學實效性的探索[J].寧夏教育，2014（08）：55-56.