中職機電專業(yè)教學中的德育滲透

郝鵬

摘 要：立德樹人根本任務的提出、中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的發(fā)布以及近年來強調的課程思政，都表明了在專業(yè)課程中融入核心素養(yǎng)及德育的必要性。因此，研究如何在中職機電專業(yè)課程教學中滲透德育是落實立德樹人根本任務的有益探索。德育工作不僅僅是班主任和思政教師的事，而且是每個教師的職責，過去不擔任班主任工作的專業(yè)課教師，要摒棄單純傳授知識的教學理念，將德育有機滲透在專業(yè)課教學中，實現全方位育人。

關鍵詞：中職機電專業(yè);德育;策略

一、在中職機電專業(yè)課教學中滲透德育的必要性與可行性

以往學校的德育工作主要是通過德育課堂和德育活動等途徑開展，而在當前職業(yè)教育的新形勢下，要求學校畢業(yè)生具備多方面的優(yōu)良品質，如嚴謹治學作風、吃苦耐勞精神、自主合作精神、探究創(chuàng)新能力等。這些優(yōu)良品質的培養(yǎng)僅靠以往貫用的德育工作方法與途徑已明顯不能滿足新形勢的要求。括機械制圖與CAD、信息技術應用基礎、機械制造等課程，都具有以動手操作為主的學習特點，有較多相關國家標準和規(guī)范需要學生嚴格執(zhí)行和掌握。這些課程的教學內容和學習方法能夠較好地培養(yǎng)學生觀察分析和探究問題的能力，對學生形成文化認同、提升民族自豪感、增強職業(yè)素養(yǎng)等都有很好的促進作用。因此，在中職機電專業(yè)課程教學實踐中，教師要將德育和專業(yè)教學進行整合，將有關理論知識和實際應用等內容與德育緊密聯系，充分挖掘德育元素。

二、在中職機電專業(yè)課教學中有效滲透德育的策略

1.在專業(yè)課教學中滲透愛國主義教育

中華文明有5000多年的歷史，在機電專業(yè)課程教學中也可以古為今用，用中華民族歷史上的道德傳承、各種優(yōu)秀文化思想和精神觀念來拓寬學生的知識面，使其感受古人的智慧，增強國家認同感，樹立行業(yè)自信。如在信息技術應用基礎這門課程教學中講授“計算機的進制”一節(jié)內容時，為了便于學生理解，可以用成語作例子：“屈指可數”是十進制，“掐指一算”是六十進制，“半斤八兩”是十六進制，并進一步介紹中國天干地支紀年法中的天干十進制、地支十二進制和中國易經中的二進制。在講課過程中，延伸介紹桿秤的發(fā)明、秦始皇“天下公平”的傳說，中國人“短一兩損福，短二兩損祿，短三兩損壽”的誠信觀念，以及《周易》中“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”的人文精神，學生們覺得這些內容蘊含著豐富的哲理，很有教育意義。

2.在專業(yè)課教學中滲透職業(yè)精神和工匠精神

在機電專業(yè)課程中滲透德育要突出德育目標與教學目標的統(tǒng)一性，盡可能與專業(yè)知識點相聯系，對專業(yè)課程的教學過程進行設計，將德育元素滲透到教學過程中，達到對學生進行潛移默化的教育目的。職業(yè)精神是體現相應的職業(yè)特征，與實際的職業(yè)內容有著密切聯系的精神。在機械制圖課程中，通過對國家制圖標準的認識以及遵守國家繪圖標準情況進行分析，以此考察學生在制圖學習中的職業(yè)精神。國家制圖標準是機械制圖課程的重要內容，機械圖樣是工程設計人員與加工制造人員的共同技術語言，必須嚴格執(zhí)行國家標準，這也是機電專業(yè)學生應具備的基本素養(yǎng)和職業(yè)精神。因此，讓學生在學習制圖時認識國家標準的重要性很有必要，在制圖教學中，對于國家制圖標準的強調應滲透在教學的各個章節(jié)中。在機械制圖課程中，國家標準對機械制圖中的字體、線型、尺寸標注等都有嚴格規(guī)定，教師在教學過程中要求學生嚴格按國家標準進行操作，對于學生存在的問題要及時糾正，使學生養(yǎng)成嚴謹認真的學習習慣，形成頑強、堅韌不拔的品格，增強學生的自信心、進取心。

3.結合新時代精神增強中職學生自信拼搏的人文素養(yǎng)

育才先育人，育人先育德。教學中，可以結合新時代精神、時代楷模的典范作用，增強中職學生自信拼搏的人文素養(yǎng)。勞模精神、勞動精神、“兩彈一星”精神、創(chuàng)業(yè)精神、青藏鐵路精神、抗疫精神、抗洪精神、抗震救災精神、北京奧運精神等一系列時代精神的總結和引領，中國核潛艇之父彭士祿、改變山區(qū)女學生命運的公益校長張桂梅、與時間賽跑的北斗三號衛(wèi)星首席總設計師謝軍、不畏艱險丈量祖國山河的國測一大隊等一大批時代楷模事跡提供了豐富的德育素材。對于這一現象，首先肯定了這部分學生謙虛、認真好學的一面，同時穿插了時代楷模不言放棄的奮斗事跡，鼓勵他們增強自信心，尊重自己的勞動成果，養(yǎng)成認真思考的習慣，幫助學生樹立自信心。

三、在機電專業(yè)課教學中滲透德育應注意的問題

1.在專業(yè)課教學中滲透德育不能影響原有教學計劃的實施

教學中，教師插入的德育內容不宜過多，不能把專業(yè)課講成德育課，要長話短說、點到為止。同時應注重教育方式，要以正面引導為主，盡量避免訓斥的方式，以免影響專業(yè)課教學計劃的實施。在專業(yè)課中滲透德育應注重實效性，力求每個教育實例都能在學生心中留下深刻的印象。

2.把握學生思想動態(tài)，適時滲透德育

學生的許多思想問題往往通過課堂問答、師生交流表現出來，因此準確把握時機進行德育滲透，往往會取得事半功倍的教育效果。在課堂教學中滲透德育不能按部就班、過于程式化，教師要把握學生的思想動態(tài)，尋找德育滲透的有利契機，使學生通過課堂學習在專業(yè)知識積累和思想品質方面得到有效提高。

3.加強學習，不斷提升政治理論素養(yǎng)

教師要養(yǎng)成隨時關注時事動態(tài)、關心社會問題的良好習慣。教師只有緊跟時代脈搏，了解新時代思政教育的新理論、新要求，了解社會現象和社會思潮的新變化，才能夠找準德育與專業(yè)課教學的契合點，才能把德育自然而然地滲透在專業(yè)課教學中。

結束語

在專業(yè)課教學中滲透德育，能使學生在掌握專業(yè)知識的同時提升思想道德品質和職業(yè)素養(yǎng)，這對于職業(yè)學校的教育教學工作而言尤為重要。每一位教師都應很好地研究、運用并完善它，使學校的專業(yè)教學和德育工作有機地融為一體，更好地發(fā)揮職業(yè)教育的效能。

參考文獻：

[1]胡斌武.德育與思想政治教育的交叉與分野[J].上海教育科研，2005（7）.