初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析

郭亮珠

摘 要：體育教學(xué)工作基于學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，當(dāng)前上海市各初中學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度是比較高的，在體育納入中考考核范疇后，初中生本身的體育鍛煉積極性也得到提升，就目前實(shí)際情況來看，想要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，必須從學(xué)生參與體育鍛煉的積極性上入手，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，才能提升整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);學(xué)生主動(dòng)參與;策略

引言

初中體育教師應(yīng)該從提高學(xué)生參與體育活動(dòng)熱情入手，通過對(duì)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間有效交流的同時(shí)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)在初中體育教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的目標(biāo)。

一、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的重要意義

（一）體育鍛煉有利于學(xué)生強(qiáng)身健體

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，正是身體成長(zhǎng)的重要階段，開展體育教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的體魄，更起到強(qiáng)身健體的作用。當(dāng)前初中學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，讓學(xué)生沒有更多的時(shí)間參與體育訓(xùn)練。學(xué)生想要完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須有一個(gè)健康的體魄，所以，更突出體育課程教學(xué)存在的意義，體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師如果在教學(xué)中運(yùn)用有效的方式提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在提升學(xué)生的體質(zhì)方面更加有益。

（二）體育鍛煉有利于學(xué)生思維的發(fā)散

體育教學(xué)是初中生整個(gè)學(xué)習(xí)階段都需開展的一項(xiàng)課程，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展有著十分重要的意義。所以，教師在開展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該高度重視教學(xué)課程，通過改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性。初中學(xué)生相對(duì)而言思維方式還不成熟，教師可以通過開展體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，讓學(xué)生長(zhǎng)期參與肢體鍛煉提升學(xué)生的感知覺水平。活躍學(xué)生的思維意識(shí)，吸引學(xué)生融入課堂當(dāng)中，讓學(xué)生體智得到雙向發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略

（一）展開多樣化體育活動(dòng)以及體育競(jìng)賽

通過落實(shí)多樣化的體育活動(dòng)以及體育競(jìng)賽，可以讓學(xué)生的注意力能夠很好地集中在體育課堂教學(xué)中，切實(shí)提升學(xué)生的主動(dòng)參與力度。對(duì)目前初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣與愛好都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一切，只有基于興趣才能更好地驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。而通過落實(shí)多樣化的體育活動(dòng)以及體育競(jìng)賽，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過體育活動(dòng)，體育競(jìng)賽等方式展開體育教學(xué)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)悟體育精神，讓學(xué)生切實(shí)感受到體育教學(xué)的魅力。例如，在初中日常的體育教學(xué)展開過程中，教師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位展開體育活動(dòng)，既可以達(dá)到很好的鍛煉效果，又可以讓學(xué)生在區(qū)域活動(dòng)中激發(fā)合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠更加深刻地了解體育文化的精髓。同時(shí)，教師還可以在初中學(xué)校中定期組織大型的體育競(jìng)技比賽，讓學(xué)生能夠從繁忙的學(xué)業(yè)中跳脫出來，感受體育鍛煉的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)，從而更好地提升學(xué)生的主動(dòng)參與度。

（二）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

體育訓(xùn)練只有在教師的引導(dǎo)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性方面起到關(guān)鍵性的作用。教師和學(xué)生相處融洽，關(guān)系良好才能提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，更能培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。有些教師對(duì)訓(xùn)練成績(jī)差的學(xué)生態(tài)度較差，不能以身示范引導(dǎo)學(xué)生糾正不規(guī)范動(dòng)作。教師的不當(dāng)教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生心理上造成極大的影響，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生挫敗感，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度思考問題，學(xué)生在體育訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)教師可以稱贊、表揚(yáng)，學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范動(dòng)作，不能對(duì)學(xué)生斥責(zé)、謾罵，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位

對(duì)于初中體育教學(xué)而言，雖然是一門將學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作作為主體的學(xué)科，但教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)構(gòu)架中具有的重要性不可被忽視，這也是促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量和效率全面提升的重要環(huán)節(jié)之一。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育長(zhǎng)時(shí)間的影響，導(dǎo)致大部分體育教師在對(duì)學(xué)生開展體育活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，評(píng)價(jià)內(nèi)容只涉及學(xué)生訓(xùn)練結(jié)果，而對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過程嚴(yán)重忽略。為了有效扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，初中體育教師要對(duì)新課程相關(guān)要求的作用與價(jià)值充分利用，通過采取多元化有效措施，提高學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)具有的積極性得到進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的個(gè)性差異給予高度尊重，結(jié)合不同年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生開展體育項(xiàng)目的成果展開分層評(píng)價(jià)。不僅每一名學(xué)生都能夠感受到教師給予的尊重和自身進(jìn)步，有效提高學(xué)生的成就感和喜悅感，而且還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性和熱情，從而有效實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體育素養(yǎng)的目標(biāo)。

（四）促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容多樣化

有些教師思想觀念還較為傳統(tǒng)，照搬教材元素中的單一教學(xué)內(nèi)容，但是某些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際不相符，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與性。作為體育教師應(yīng)該通過有效對(duì)策讓教學(xué)內(nèi)容多樣化，為學(xué)生開展個(gè)性化的課程教學(xué)。教師可以在課堂教學(xué)中融入游戲性或趣味性的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠讓課程教學(xué)內(nèi)容多樣化，更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的積極參與性。如教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行奔跑能力訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行追逐跑游戲訓(xùn)練，學(xué)生在跳高、障礙跑的過程中，教師可以開展橡皮筋游戲活動(dòng)，在練習(xí)學(xué)生反應(yīng)和動(dòng)作速度時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與信號(hào)追逐跑游戲活動(dòng)。

結(jié)束語

根據(jù)以上針對(duì)在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)展開詳細(xì)分析我們能夠明確了解，想要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，應(yīng)該從提升學(xué)生核心素養(yǎng)層面入手，使初中生通過接受體育教育，具備必要的運(yùn)動(dòng)能力，能夠適應(yīng)多變的社會(huì)，養(yǎng)成正確的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，不僅能夠使初中生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，而且還能為初中生今后全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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