發(fā)展性量化評(píng)價(jià)促學(xué)生黨員教育出實(shí)效

摘? ?要：各高校黨組織對(duì)要求入黨的大學(xué)生均有明確的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面的要求，但一般的評(píng)價(jià)與考察中會(huì)出現(xiàn)掌握實(shí)際檢查難、好壞優(yōu)劣評(píng)價(jià)難、工作成效對(duì)比難的“三難問(wèn)題”，這就要求對(duì)工作能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行量化考核，要求數(shù)據(jù)要清晰準(zhǔn)確。另外，黨支部對(duì)黨員的選培、思想認(rèn)識(shí)和黨性修養(yǎng)的考核培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，也是一個(gè)需要?jiǎng)討B(tài)觀察的過(guò)程，所以探討發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)共同體等方法在高校學(xué)生黨員榜樣引領(lǐng)中的價(jià)值顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：發(fā)展性量化;評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)共同體;黨員教育

中圖分類號(hào)：G523? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2022）14-0105-03

高校肩負(fù)著科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)、文化傳承與創(chuàng)新的歷史使命。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育，使他們能夠帶動(dòng)廣大青年踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

學(xué)生黨員是基層黨組織的重要細(xì)胞，關(guān)系黨組織的凝聚力、號(hào)召力和生命力;學(xué)生黨員是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的脊梁，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。提高學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的成效，是加強(qiáng)我黨先進(jìn)性建設(shè)的需要，也是加強(qiáng)高校思想政治工作的需要。

一、背景與動(dòng)因

新形勢(shì)下，學(xué)生黨員中有少數(shù)人出現(xiàn)了入黨前后言行不一、人前人后言行不一、活動(dòng)活躍度和工作主動(dòng)性差、行為逐漸懈怠等問(wèn)題，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員綜合評(píng)價(jià)考核已成為高校大學(xué)生黨建工作者亟須關(guān)注的現(xiàn)實(shí)需要。

（一）培養(yǎng)質(zhì)量難以保證

當(dāng)前，高校的“90 后”學(xué)生時(shí)代即將結(jié)束，“00后”來(lái)襲?！?0后”大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，尋求獨(dú)立與自由，思想活躍敏捷、彰顯個(gè)性自我，在涉及國(guó)家利益和民族榮譽(yù)時(shí)，他們樂(lè)意承擔(dān)責(zé)任，愿意付出。學(xué)生黨員更是具有這樣的特質(zhì)，但也存在有些黨員意識(shí)較薄弱、政治敏感度低、缺乏全面客觀思考問(wèn)題能力等不足。這是新時(shí)代高等院校輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想政治工作和基層黨建工作亟待解決的新挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要順勢(shì)而為，創(chuàng)新工作思路和方法，把好黨員發(fā)展的源頭關(guān)。

（二）理念信念有所松懈

有些學(xué)生正式黨員存在著入黨后可以“歇一歇”的思想，放松了對(duì)自身的要求。有些學(xué)生黨員不能處理好黨支部日?；顒?dòng)和工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系，以至于諸如辭去學(xué)生干部職務(wù)、只顧投入自身專業(yè)課學(xué)習(xí)、埋頭于考研、集體活動(dòng)參與明顯減少等情況不斷發(fā)生，黨員的先鋒作用發(fā)揮不明顯，給同學(xué)們?cè)斐伞叭朦h后就萬(wàn)事大吉”的錯(cuò)覺(jué)，既不利于個(gè)人的全面發(fā)展，也損害了黨員隊(duì)伍在同學(xué)們心中的形象，降低了黨組織在同學(xué)中的威信。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，他們的成長(zhǎng)不是止步于成為一名共產(chǎn)黨員，而是要把成為一名黨員作為新的起點(diǎn)、新的高度，實(shí)現(xiàn)個(gè)人新的突破。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制不夠客觀

黨員發(fā)展過(guò)程中存在“泛標(biāo)準(zhǔn)化”和“泛評(píng)價(jià)化”的問(wèn)題，導(dǎo)致入黨標(biāo)準(zhǔn)模糊不清、入黨考察流于形式，不能精準(zhǔn)發(fā)力?！叭龝?huì)一課”、黨員民主測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先環(huán)節(jié)開(kāi)展效果如何？傳統(tǒng)管理模式主要是看材料拼獲獎(jiǎng)，憑借日常印象和表現(xiàn)來(lái)作評(píng)價(jià)，不能足夠客觀反映所有同志的付出。支部同志也不能及時(shí)知曉自己的表現(xiàn)，也沒(méi)有一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，有算總賬的感覺(jué)，缺乏量化指標(biāo)和客觀評(píng)價(jià)體系。對(duì)黨員的考察要將政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，綜合素養(yǎng)考量，結(jié)合不同地域、專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況，形成具體明確的評(píng)價(jià)考察標(biāo)準(zhǔn)和流程。

二、做法與成效

近幾年，許多高校紛紛制訂了相應(yīng)的積分考核方案。但眾多研究文獻(xiàn)顯示，統(tǒng)一的積分制管理目標(biāo)體系只能為學(xué)生黨員提供基礎(chǔ)參照指標(biāo)，不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同人員結(jié)構(gòu)的學(xué)生黨支部需要分別參照基礎(chǔ)目標(biāo)體系，制定或細(xì)化符合自身特點(diǎn)的積分制評(píng)價(jià)體系，不能一概而論。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該有切實(shí)可行的個(gè)性定制方案。

發(fā)展性評(píng)價(jià)遵循一定的發(fā)展性目標(biāo)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)技術(shù)和評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是在整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行的，有別于選拔性評(píng)價(jià)和水平性評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我否定、自我發(fā)展、自我完善，最終實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。

（一）編制“黨員培養(yǎng)卡”，過(guò)程執(zhí)行軌跡化

每一個(gè)吸收入黨的成員均實(shí)行積分量化管理制。學(xué)生黨員培養(yǎng)工作有專屬的“黨員培養(yǎng)卡”、學(xué)生黨員涉及的思想?yún)R報(bào)、黨建教育、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、志愿服務(wù)、支部貢獻(xiàn)度等，完成每一項(xiàng)任務(wù)都有見(jiàn)證者簽名，確保黨員教育與管理始終有“痕跡”可循、有數(shù)據(jù)可查;學(xué)生黨員都要到黨支部辦公室值班，人人參與、人人發(fā)力;學(xué)生黨員參與黨建工作都有登記表，并公開(kāi)公示，每個(gè)黨員都清楚明白知道自己為支部的貢獻(xiàn)情況，任務(wù)完成過(guò)程有軌跡可循，執(zhí)行過(guò)程化監(jiān)管，不能總是年度算總賬，要每一階段都有對(duì)比，讓欠缺者有機(jī)會(huì)整改，得以?shī)^力直追。

（二）創(chuàng)建“積分指標(biāo)表”，效果實(shí)行數(shù)據(jù)化

黨支部開(kāi)展發(fā)展性量化評(píng)價(jià)，包含政治素質(zhì)、能力素質(zhì)、道德品質(zhì)、先鋒模范4個(gè)一級(jí)指標(biāo)。由于有軌跡培養(yǎng)卡+積分指標(biāo)表，黨員整體表現(xiàn)不容個(gè)人信口開(kāi)河，考核中定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核與民主評(píng)議不以個(gè)人印象、情感做區(qū)分，而是用數(shù)據(jù)說(shuō)話、用事實(shí)說(shuō)話，成績(jī)、獲獎(jiǎng)固然重要，但其他方面的付出也同樣占有一定權(quán)重，倡導(dǎo)綜合素養(yǎng)的提升。

（三）培育“示范榜樣力”，作用得以引領(lǐng)化

引入學(xué)習(xí)共同體理念，黨支部以“三學(xué)一講”為抓手，即“導(dǎo)學(xué)、督學(xué)、助學(xué)和經(jīng)驗(yàn)分享講座”，通過(guò)示范寢室掛牌、黨員示范崗、黨員奉獻(xiàn)日、朋輩黨員導(dǎo)學(xué)等工作，帶動(dòng)身邊同學(xué)養(yǎng)成良好的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引領(lǐng)學(xué)習(xí)熱潮，做到處處有黨員、事事有先鋒。黨支部還組織開(kāi)展了榜樣引領(lǐng)培育計(jì)劃、“桃李芬芳”校友引領(lǐng)計(jì)劃，舉辦了基層一線校友交流會(huì)、黨員榜樣分享會(huì)、留學(xué)考研學(xué)生分享會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生交流會(huì)，引導(dǎo)了學(xué)生專業(yè)認(rèn)同和職業(yè)走向;創(chuàng)建了研究生QQ群，引入考研上岸者、高學(xué)歷校友進(jìn)行交流，還提供推免和報(bào)考研究生攻略。8400E107-3EEF-473E-A9E3-2F6F0B4E6F25

通過(guò)打造學(xué)生黨員小組負(fù)責(zé)人，上崗培訓(xùn)+事事記錄+工作日志+例會(huì)管控+復(fù)盤(pán)賦能，日常工作流程化+特殊工作精細(xì)化，有針對(duì)性地引導(dǎo)新生制定學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)期目標(biāo)格+日計(jì)劃，執(zhí)行早實(shí)踐、早干預(yù);養(yǎng)成健康生活習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、家校交流習(xí)慣，全面提升綜合素養(yǎng)。

領(lǐng)航計(jì)劃全方位、多角度助力同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績(jī)、過(guò)級(jí)率、考研率，共育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，極大增強(qiáng)了學(xué)生黨員的吸引力、輻射力和影響力，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（四）爭(zhēng)當(dāng)“打榜先鋒號(hào)”，態(tài)度轉(zhuǎn)為主動(dòng)化

為了激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，打造人人參與黨建工作的團(tuán)隊(duì)氛圍，支部群內(nèi)公開(kāi)《個(gè)人參與黨建工作登記表》，人人清楚團(tuán)隊(duì)隊(duì)員在干什么，做了哪些貢獻(xiàn)。接手黨組織交辦的工作時(shí)是驕傲與自豪的，讓具有不同特點(diǎn)和才能的黨員找到了發(fā)揮作用的切入點(diǎn)和支撐點(diǎn)，變“變動(dòng)接受”為“主動(dòng)承擔(dān)”、“自主學(xué)習(xí)”、“自愿服務(wù)”;協(xié)助學(xué)生黨員厘清工作初心，制定技能提升愿景，讓工作有方向、有動(dòng)力、有使命。引領(lǐng)學(xué)生黨員讓工作任務(wù)化、任務(wù)行為化、行為積分化、積分激勵(lì)化、激勵(lì)日常化，讓工作富有樂(lè)趣與成效。樹(shù)典型，立標(biāo)桿，每學(xué)年組織評(píng)選“積分榜首”、“優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記”、“全勤達(dá)人”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)優(yōu)秀學(xué)員”等先進(jìn)典型，利用座談會(huì)、示范崗等形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛傳播，變“要我”參加為“我要”，輻射示范力，及時(shí)得到組織的關(guān)注與認(rèn)可，并大力給予推崇。

（五）注重“實(shí)踐練兵法”，技能走向?qū)I(yè)化

支部采用“五進(jìn)工作法”，即“進(jìn)班級(jí)、進(jìn)教室、進(jìn)課堂、進(jìn)寢室、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”，通過(guò)10個(gè)紅色項(xiàng)目夯實(shí)黨員教育出實(shí)效，即獻(xiàn)一束祭掃菊花、看一部愛(ài)國(guó)電影、聽(tīng)一堂黨史宣講、講一個(gè)紅色故事、訪一處紅色基地、唱一支紅軍歌謠、誦一首紅色詩(shī)詞、辦一件為民實(shí)事、悟一次紅色精神、育一批紅色先鋒，通過(guò)“唱、誦、觀、述、訪、思”等多種形式，有力激發(fā)大家的積極性，同時(shí)將愛(ài)國(guó)愛(ài)黨種子深埋心間，用黨史鑄魂補(bǔ)鈣，讓黨史學(xué)習(xí)教育“火”起來(lái)。“學(xué)黨史強(qiáng)專業(yè)”，用英語(yǔ)講述紅色故事，英文“微”宣講線上、線下相結(jié)合，擴(kuò)大受眾;開(kāi)展英語(yǔ)短視頻比賽、英語(yǔ)翻譯配音比賽，通過(guò)光影用英語(yǔ)述說(shuō)百年黨史，用鏡頭記錄黨的偉大精神，將愛(ài)黨愛(ài)國(guó)精神融入專業(yè)學(xué)習(xí)，將黨史學(xué)習(xí)教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，為傳播中國(guó)聲音貢獻(xiàn)外語(yǔ)人的力量，與新時(shí)代同頻共振，讓技能走向?qū)I(yè)化。

三、幾點(diǎn)啟示

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生黨支部在黨員教育與管理中引入發(fā)展性量化評(píng)價(jià)制度和學(xué)習(xí)共同體理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含思想?yún)R報(bào)、教育培訓(xùn)、亮身份、談心談話、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、技能證書(shū)、社會(huì)服務(wù)、遵紀(jì)守法文明寢室志愿服務(wù)、學(xué)生滿意度、突出表現(xiàn)、工作貢獻(xiàn)度等大學(xué)生學(xué)習(xí)生活工作的方方面面，實(shí)行“動(dòng)態(tài)登記、實(shí)時(shí)公開(kāi)、年終評(píng)比”，定量評(píng)比與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程化軌跡化推進(jìn)，使得考核結(jié)果更客觀更具說(shuō)服力。并且從中得到以下三點(diǎn)啟示。

（一）建立健全發(fā)展評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制

引領(lǐng)培育系列活動(dòng)確實(shí)有助于賦能學(xué)生黨員朝著主動(dòng)積極的方向發(fā)展，但涉及的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制也很多，黨支部還有很多工作思考、改變需要努力。要擺脫外力助推、內(nèi)驅(qū)力自燃，讓黨員主動(dòng)作為持續(xù)發(fā)揮下去，促進(jìn)黨員教育和管理工作制度化、規(guī)范化，不斷激發(fā)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，使黨建工作責(zé)任制落到實(shí)處，提升黨建專業(yè)管理和價(jià)值創(chuàng)造能力。

（二）激發(fā)迸發(fā)學(xué)生黨員無(wú)限潛能

“學(xué)習(xí)共同體”通過(guò)參與、活動(dòng)、會(huì)話、協(xié)作、實(shí)踐、反思等形式解決問(wèn)題、完成任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，有效實(shí)現(xiàn)從黨員“帶頭”到黨員“帶領(lǐng)”的轉(zhuǎn)變，成為基層黨建的有力抓手。引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮群體智慧進(jìn)行自我教育管理，發(fā)揮好學(xué)生黨員的引領(lǐng)和榜樣作用。大學(xué)生作為新時(shí)代黨的事業(yè)接班人，身上蘊(yùn)藏著無(wú)限潛力，如何有效激發(fā)大學(xué)生潛力，從而運(yùn)用到心理疏導(dǎo)、精神鼓勵(lì)、學(xué)業(yè)幫扶、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、活動(dòng)融入等方面，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，還需要持續(xù)研究的課題。

（三）小小積分聚集大大能量

積分制不能只局限于評(píng)優(yōu)評(píng)先、發(fā)展培養(yǎng)環(huán)節(jié)，主動(dòng)積極作為無(wú)上限。除了培養(yǎng)環(huán)節(jié)的工作，黨支部還準(zhǔn)備激發(fā)大家更多潛力;工作不能是滿足考核指標(biāo)就悠著干，還要主動(dòng)積極敞開(kāi)干放手干。為了持續(xù)加油鼓勁，支部應(yīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)積分儲(chǔ)蓄，開(kāi)展積分兌換活動(dòng)。按需點(diǎn)單，積分可以換學(xué)習(xí)用品、換服務(wù)等大家所想要的，這種光榮感和認(rèn)同感會(huì)觸動(dòng)黨員一生，“小積分”將會(huì)聚集“大能量”。

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