心之所向，終會抵達

齊娟

摘 要：2021年8月，我有幸在2020-2021學年蚌埠市第二屆四賽崗位研修賽脫穎而出，獲得初中道德與法治組市級一等獎，并獲得學科骨干教師的榮譽稱號。整個賽程歷時一年，我感受了以賽促練、以練促研、以研促教的活動宗旨，親身感受到參加四賽對于教師專業(yè)成長的作用：讓我跳出舒適圈，正視自身的不足;讓我敢于競爭、力爭上游、證明自身的價值;讓我在闖關的過程中不斷歷練，獲得新生力量得到很大的收獲。讓我秉持信念更好地服務于黨的教育事業(yè)。

關鍵詞：四賽崗位研修 專業(yè)成長DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.08.035

2019年2月開始，蚌埠市教育局為提升本地區(qū)教師教育教研水平開展以人人參與、人人練兵、人人提高為原則的全市四賽練兵活動。練兵活動的主要內(nèi)容分為賽上課、賽解題、賽命題、賽成績，全市17000余名中小學教師參加了此次崗位大練兵活動。2021年8月，我有幸在2020-2021學年蚌埠市第二屆四賽崗位研修賽脫穎而出，獲得初中道德與法治組市級一等獎，并獲得學科骨干教師的榮譽稱號。在以賽促練、以練促研、以研促教的活動中成長并獲得一定成績，親身體驗了參加四賽對于教師專業(yè)成長的影響。

第二屆崗位研修比賽中的環(huán)節(jié)要求比第一屆更為嚴格。賽解題環(huán)節(jié)所使用的試卷基于安徽中考命題設置，但比中考試卷更為拔高，考查更為細致，甚至包括最新的時政新聞類選擇題，考查學科教師對于時政熱點的關注度。賽命題環(huán)節(jié)要求教師在三個小時時間內(nèi)利用提供的五篇時政素材，命制中考試題，大賽鼓勵原創(chuàng)新題型并編輯答案，同時要結(jié)合核心素養(yǎng)和新《課標》說明設問意圖。今年賽程還增加了網(wǎng)上組卷環(huán)節(jié)，考查教師利用多媒體技術根據(jù)本班本校學情自行組卷和標注答案解析的能力。賽上課環(huán)節(jié)分為無生上課和有生上課，都是在第一天下午抽課題，當堂書寫教學設計，晚上回去根據(jù)下午教學設計制作課件，第二天上午抽簽上課，時間緊、任務重，并且教師課堂的表現(xiàn)要符合賽程要求。賽成績環(huán)節(jié)則根據(jù)第一學期全市統(tǒng)考的成績表現(xiàn)而定。所經(jīng)歷的每一輪的比賽都很緊張激烈，令人難以忘記。

一、啟航：停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然

作為一線教師，對參加四賽剛開始我是有些排斥的。原因首先是因為四賽的賽程戰(zhàn)線長，難度大，而自己的教學任務本來就比較重，覺得真是增加了一線教師的負擔。其次是每一輪比賽后要進行成績的公示，甚至是學校排名的公示，讓人倍感壓力。再者四賽的社會宣傳度廣，社會影響面大，學生家長都了解，同學們也會問教師的參賽情況，如果比賽成績不理想，不知該如何面對自己的學生。再加上第二屆四賽崗位研修比賽和第一屆相比，賽制更為精細，難度也更大一些，不由得有些打退堂鼓。教育學家烏申斯基曾經(jīng)說過，教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可替代的最有用的陽光。所以當靜下心，我也認識到這樣的活動，也是一個特別好的展示自我的平臺，既然有機會參加一定要珍惜這樣的機會。八個月的賽程中，我參加的每一步比賽都會跟同學們做一個匯報，上課環(huán)節(jié)每一次熬夜完成的課件，都會在早讀課之前讓同學們看看，聽聽他們的意見，每一次結(jié)束之后會和同學們進行一次比賽分享。人生就是這樣有風雨兼程，也要環(huán)顧四周的景致。蘇霍姆林斯基說思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱 情、激情的大樹。當轉(zhuǎn)變對四賽活動的認知后，覺得自己每一步的參與都是對自己前十七年教學生涯的驗證，找自信基點，彌補自己的不足，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，助力自己的專業(yè)成長。

二、出發(fā)：要看銀山拍天浪，開窗放入大江來

1.跳出舒適圈，正視自身的不足

中學一級職稱評完，我覺得自己在業(yè)務提升的方面，可以松一口氣，進入了教育教學生涯的瓶頸期和舒適圈，頂著以前獲得的榮譽而沾沾自喜，卻忽視了教師隊伍里有很多臥虎藏龍的高手，很多教師對于自己的教育教學生涯有著明確的認知：要不斷學習，不斷成長。愛因斯坦曾經(jīng)說過，每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身，它照亮我前行的路，并不斷給我勇氣去正視生活的理想。把先賢的話對標現(xiàn)實的生活，確實需要給自己一個新的基點，樹立新的目標，再出發(fā)。

通過對第一屆賽程的熟悉，整個兩年間，我認真的反思自己在教學中存在的問題，其中最大的問題就是經(jīng)驗主義和不愛鉆研。今年是我連續(xù)帶初三年級的第七年，教學的熟悉度讓我喜歡憑經(jīng)驗走進課堂，卻缺乏研究的精神。這其中包括缺乏對新課程標準的研究、對于核心素養(yǎng)的研究、對于部編版新教材的研究、對于中考命題變化的研究、對于每一屆學生學情的研究、對于分層教學和學生評價的研究等等。深入的研究一個最大的優(yōu)勢就是可以讓教學變得更加高效，讓學生花最少的時間獲得最大的成效，更好地服務于學生。那么什么樣的課堂是高效的課堂呢？我認為應該是學生在這里，聽得懂、做得會，在設計這堂課的時候有觸及情感的東西，有引發(fā)思考的問題、有解決問題的方法，有學生可以生成的自我的東西，在這個過程中，學生有收獲、教師有反思。那么要上成這樣高效的課，教師授課前的準備就必須充分，不打無準備之仗，不浪費學生在校的每一點課堂時間。今年是安徽省使用部編版教材中考的第三個年頭，這三年的初三我都參與帶過，為了更好地深入研究，在新學期之前我下載了最新版的課程標準，新《課標》對比教材的內(nèi)容作了認真的梳理。把部編版教材培訓視頻看了若干遍，每一課的教學參考的脈絡層次都認真地做了分析，明確教材的重難點。把近七年的中考試題的解析認真的分析，包括設問的變化、考題所附分值的變化等，對各種題型的答題技巧都更加了解。要善于反思和總結(jié)，把總結(jié)的點以簡潔明了的方式讓學生理解和學以致用。師生的關系對應新課程標準就是我與他人的關系，處理好這種關系，就要以情維系，以專業(yè)技術折服。情是師生之情，師德師愛的體現(xiàn)，親其師、信其道;專業(yè)性則是知識權威的一種體現(xiàn)，讓學生信服。課前課中課后所花費的時間精力，皆幻化成成豐碩的成果，最近這三年，特別是參加了四賽崗位研修比賽的這兩年間，自己所在的學校，所在的班級在期末全市統(tǒng)考和中考中都取得了全市前三的好成績。650D113E-85B5-472A-BDCC-8B6B1914B512

2.敢于競爭、力爭上游、證明自身的價值

今年的四賽活動賽制比較復雜，特別是網(wǎng)上組卷環(huán)節(jié)，平時使用比較少，對于這一門技術其實不夠熟練。加之今年跨年級教學，每周的課都特別的多。既然參加了、并對同學們做出了要全力以赴參賽的承諾，那就要認真對待。我充分利用一切休息時間向智學網(wǎng)的工作人員學習、向熟悉業(yè)務的教師學習、向年輕的同組同事學習。成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)積累而成的。壓力有時候就是動力，為了更好地進行組卷，我將初中三年的教材的每一章節(jié)都進行了資料整理，每一框的小測、每一單元的單元檢測、每一學期的期中期末試卷、每一個年級的年級綜合試卷、中考模擬卷按照安徽中考命題方式。圖片題型、情境題型、安徽省情題型、全國熱點題型每類都設置資源文件夾方便劃題組卷，在比賽之前每天進行一份組卷模擬，以更加熟悉組卷的環(huán)節(jié)。

命題分為開放式命題和封閉式命題。開放式命題也是有難度梯度的。要命好題，首先應該對安徽中考試卷模式是非常熟悉并可以進行試卷分析的，考查各位教師對于新《課標》和教材知識點的關聯(lián)的熟悉程度。也考查教師對三年教材知識點的分值分布和難度比的認知。鼓勵教師增強編創(chuàng)原創(chuàng)題型的能力，這是一種綜合性的考量。封閉式組卷，通過給予教師五到六則不同側(cè)重的時政新聞考查教師利用時政材料聯(lián)系教材基本知識點的能力。一般來說命題的各種題型皆有，像材料題的16題和17題，一般都會有四問，如何使用這些素材將它轉(zhuǎn)化為各冊教材的考點，更是一種綜合性的考量。要想在三個小時，命出高質(zhì)量的中考大題，知識點各有側(cè)重，設問類型要涵蓋、難度比要適中，并需要說明設問意圖和新《課標》鏈接，這對教師在教學過程中的前期積累、學習的要求較高。千里之行始于足下，日常工作中的每一步積累都至關重要，絕對不是考試前看看就可以做到很好這么簡單。

四賽的每一步過程都印證著自己的成長，這兩年對于自身不足的地方進行認真的彌補。就像七上教材中所說，自強是不斷戰(zhàn)勝自己超越自己，自強讓自己更加自信。專業(yè)技能的提升確實進一步提高我的自信心。讓我更加游刃有余地面對學生，讓學生對我信服，師生攜手面對中考。

三、提升：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

1.闖關的過程是歷練，更是新生

青年教師的專業(yè)成長需自我加壓和外部壓力相結(jié)合，適度的壓力可以促進我們快速成長。賽上課環(huán)節(jié)分為兩步，不管是無生還是有生上課環(huán)節(jié)都是一種考驗，課題可以是任意年級任意章節(jié)。在日常的教學過程中，上公開課或者展示課需要打好基礎，有的放矢，反復磨課、反思感悟、努力提升。但在現(xiàn)實的比賽中從兩個備選課題抽中一個課題后，所有參賽教師要當場書寫教學設計。包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、教學總結(jié)、板書設計、教學效果預設等。結(jié)束后，各位參賽教師要根據(jù)下午書寫的教學設計完成課件制作。緊接著第二天所有參賽教師抽上課順序，然后在備考教室等待上課。這個過程首先難在你的課件制作要按照下午教學設計來進行，如果對于這一冊教材不熟悉，教材脈絡知識架構(gòu)都未必清楚，更不要說教學重難點以怎樣的教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了。其次，難在需要在規(guī)定時間流暢地把教學環(huán)節(jié)講述出來，基本上都是一遍來，沒有磨課修改試上的時間，所有的上課臨場發(fā)揮都是教師平時的積累。教師專業(yè)素養(yǎng)的積累還有一種比較好的提升途徑，那就是閱讀，閱讀專業(yè)論文專著，可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從理論的角度充盈和豐富自己的思想，立意高遠，提綱挈領，總攬全局。閱讀各類著作，提高自己的文學修養(yǎng)，在課堂上可以旁征博引，侃侃而談。讀書是一種有效積累，積累閱歷、積累修為、提升氣質(zhì)。一堂好課，就是一篇好的文章，課堂理論知識是架構(gòu)，而環(huán)節(jié)的設置，起承轉(zhuǎn)合的精巧，文案也須得優(yōu)美。

三年的教材我每一本都根據(jù)中學教學參考用書進行了認真的研究，標注在新教材里。重要章節(jié)也都認真看了一些省市的優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，并就其優(yōu)點進行記錄。每一個年級的公開課，我都認真參加，認真聽評課。不論是聽課還是評課其實都是一門學問，一種能力。別人上課的精巧之處我能發(fā)現(xiàn)能表達，別人上課不足的地方，我能發(fā)現(xiàn)能反思，學習他人之長，彌補自身不足。三年的各類著作，我也求知若渴，閱讀積累記錄。我見過北師附校凌晨兩三點的月光，靜謐安詳，陪著我靜靜地準備第二天比賽的課堂。付出的是時間和焦慮，沉淀下來的是自我的收獲和新生。有生上課環(huán)節(jié)當我在規(guī)定時間流暢地和陌生班級的孩子互動，完成所有設計環(huán)節(jié)，我的內(nèi)心是一種難以言說的喜悅。

2.新生后的反思與收獲

李安說：“人生不只是坐著等待，好運就會從天而降。就算是命中注定，也要自己把它找出來。努力與否，結(jié)果會很不一樣?！比松辉O限，二十多歲初入課堂，有一種初生牛犢不怕虎的勇氣求知如渴;四十歲的年紀如花，更應該像醇酒一般溫暖敦厚循循善誘。我還有更大的空間，也應有四十歲該有的抱負;我還有更大的胸懷，更要有不畏困難的氣魄。永遠抬頭才能看到更加廣闊的天空。

正常教學常規(guī)包括“備、講、批、輔、考、研”，一般教師都具有這樣的能力。但隨著教學實踐的增長，教師也容易進入職業(yè)倦怠期，備得不詳，講得不深、批得隨意、輔得不細、考得較淺（或者命題不會）、研讀不真。現(xiàn)代社會家長學生對教育的重視程度加深，對于地區(qū)教育的關注度更高，更愛去與周圍省市進行比較，我們有優(yōu)秀的孩子，我們更需要有優(yōu)秀的教師，所以需要有一種制度將處于職業(yè)倦怠期的教師拉回到教師教學這個職業(yè)本身，提高教育教學能力和水平。為黨育人，為國育才，給予學生一杯水，教師本身應該不僅局限于擁有一桶水，應該有一眼源源不斷出水的泉眼。每一屆學生都能給予教師無盡的靈感，挖掘自身的能力，成為真正的值得學生尊重的教師，讓學生真正能夠親其師信其道。四賽崗位研修活動，就像激發(fā)泉眼流泉水的動力，通過一次活動，讓教師客觀的分析自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，揚長避短，認真規(guī)劃，高質(zhì)量成長，能夠成為學科專業(yè)名師。通過這種形式，讓我看到自己與同行的差距，激發(fā)自身的潛力和力量，也通過這種方式，磨煉自己業(yè)務水平，更好地適應新時代對教師的要求。幫助教師找到自信點，提高自身專業(yè)素養(yǎng)真正在快樂中達到以賽促練、以練促研、以研促教的活動要求，形成一種社會風尚，提高自己的業(yè)務水平，提高蚌埠地區(qū)的教育教研水平。我堅信，心之所向，終會抵達！

參考文獻：

[1] 錢夢龍、陳鐘梁《教師如何做研究》，人民教育出版社2013年。

[2] 郝淑霞《初中道德與法治可以這樣教》，東北師范大學出版2019年。

（本文系課題《“四賽”對蚌埠市初中道德與法治教師教學能力影響研究》的成果，課題編號：2020-092）650D113E-85B5-472A-BDCC-8B6B1914B512