齊娟
摘 要:2021年8月,我有幸在2020-2021學年蚌埠市第二屆四賽崗位研修賽脫穎而出,獲得初中道德與法治組市級一等獎,并獲得學科骨干教師的榮譽稱號。整個賽程歷時一年,我感受了以賽促練、以練促研、以研促教的活動宗旨,親身感受到參加四賽對于教師專業(yè)成長的作用:讓我跳出舒適圈,正視自身的不足;讓我敢于競爭、力爭上游、證明自身的價值;讓我在闖關的過程中不斷歷練,獲得新生力量得到很大的收獲。讓我秉持信念更好地服務于黨的教育事業(yè)。
關鍵詞:四賽崗位研修 專業(yè)成長DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2022.08.035
2019年2月開始,蚌埠市教育局為提升本地區(qū)教師教育教研水平開展以人人參與、人人練兵、人人提高為原則的全市四賽練兵活動。練兵活動的主要內(nèi)容分為賽上課、賽解題、賽命題、賽成績,全市17000余名中小學教師參加了此次崗位大練兵活動。2021年8月,我有幸在2020-2021學年蚌埠市第二屆四賽崗位研修賽脫穎而出,獲得初中道德與法治組市級一等獎,并獲得學科骨干教師的榮譽稱號。在以賽促練、以練促研、以研促教的活動中成長并獲得一定成績,親身體驗了參加四賽對于教師專業(yè)成長的影響。
第二屆崗位研修比賽中的環(huán)節(jié)要求比第一屆更為嚴格。賽解題環(huán)節(jié)所使用的試卷基于安徽中考命題設置,但比中考試卷更為拔高,考查更為細致,甚至包括最新的時政新聞類選擇題,考查學科教師對于時政熱點的關注度。賽命題環(huán)節(jié)要求教師在三個小時時間內(nèi)利用提供的五篇時政素材,命制中考試題,大賽鼓勵原創(chuàng)新題型并編輯答案,同時要結(jié)合核心素養(yǎng)和新《課標》說明設問意圖。今年賽程還增加了網(wǎng)上組卷環(huán)節(jié),考查教師利用多媒體技術根據(jù)本班本校學情自行組卷和標注答案解析的能力。賽上課環(huán)節(jié)分為無生上課和有生上課,都是在第一天下午抽課題,當堂書寫教學設計,晚上回去根據(jù)下午教學設計制作課件,第二天上午抽簽上課,時間緊、任務重,并且教師課堂的表現(xiàn)要符合賽程要求。賽成績環(huán)節(jié)則根據(jù)第一學期全市統(tǒng)考的成績表現(xiàn)而定。所經(jīng)歷的每一輪的比賽都很緊張激烈,令人難以忘記。
一、啟航:停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然
作為一線教師,對參加四賽剛開始我是有些排斥的。原因首先是因為四賽的賽程戰(zhàn)線長,難度大,而自己的教學任務本來就比較重,覺得真是增加了一線教師的負擔。其次是每一輪比賽后要進行成績的公示,甚至是學校排名的公示,讓人倍感壓力。再者四賽的社會宣傳度廣,社會影響面大,學生家長都了解,同學們也會問教師的參賽情況,如果比賽成績不理想,不知該如何面對自己的學生。再加上第二屆四賽崗位研修比賽和第一屆相比,賽制更為精細,難度也更大一些,不由得有些打退堂鼓。教育學家烏申斯基曾經(jīng)說過,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可替代的最有用的陽光。所以當靜下心,我也認識到這樣的活動,也是一個特別好的展示自我的平臺,既然有機會參加一定要珍惜這樣的機會。八個月的賽程中,我參加的每一步比賽都會跟同學們做一個匯報,上課環(huán)節(jié)每一次熬夜完成的課件,都會在早讀課之前讓同學們看看,聽聽他們的意見,每一次結(jié)束之后會和同學們進行一次比賽分享。人生就是這樣有風雨兼程,也要環(huán)顧四周的景致。蘇霍姆林斯基說思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱 情、激情的大樹。當轉(zhuǎn)變對四賽活動的認知后,覺得自己每一步的參與都是對自己前十七年教學生涯的驗證,找自信基點,彌補自己的不足,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),助力自己的專業(yè)成長。
二、出發(fā):要看銀山拍天浪,開窗放入大江來
1.跳出舒適圈,正視自身的不足
中學一級職稱評完,我覺得自己在業(yè)務提升的方面,可以松一口氣,進入了教育教學生涯的瓶頸期和舒適圈,頂著以前獲得的榮譽而沾沾自喜,卻忽視了教師隊伍里有很多臥虎藏龍的高手,很多教師對于自己的教育教學生涯有著明確的認知:要不斷學習,不斷成長。愛因斯坦曾經(jīng)說過,每個人都有一定的理想,這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上,我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身,它照亮我前行的路,并不斷給我勇氣去正視生活的理想。把先賢的話對標現(xiàn)實的生活,確實需要給自己一個新的基點,樹立新的目標,再出發(fā)。
通過對第一屆賽程的熟悉,整個兩年間,我認真的反思自己在教學中存在的問題,其中最大的問題就是經(jīng)驗主義和不愛鉆研。今年是我連續(xù)帶初三年級的第七年,教學的熟悉度讓我喜歡憑經(jīng)驗走進課堂,卻缺乏研究的精神。這其中包括缺乏對新課程標準的研究、對于核心素養(yǎng)的研究、對于部編版新教材的研究、對于中考命題變化的研究、對于每一屆學生學情的研究、對于分層教學和學生評價的研究等等。深入的研究一個最大的優(yōu)勢就是可以讓教學變得更加高效,讓學生花最少的時間獲得最大的成效,更好地服務于學生。那么什么樣的課堂是高效的課堂呢?我認為應該是學生在這里,聽得懂、做得會,在設計這堂課的時候有觸及情感的東西,有引發(fā)思考的問題、有解決問題的方法,有學生可以生成的自我的東西,在這個過程中,學生有收獲、教師有反思。那么要上成這樣高效的課,教師授課前的準備就必須充分,不打無準備之仗,不浪費學生在校的每一點課堂時間。今年是安徽省使用部編版教材中考的第三個年頭,這三年的初三我都參與帶過,為了更好地深入研究,在新學期之前我下載了最新版的課程標準,新《課標》對比教材的內(nèi)容作了認真的梳理。把部編版教材培訓視頻看了若干遍,每一課的教學參考的脈絡層次都認真地做了分析,明確教材的重難點。把近七年的中考試題的解析認真的分析,包括設問的變化、考題所附分值的變化等,對各種題型的答題技巧都更加了解。要善于反思和總結(jié),把總結(jié)的點以簡潔明了的方式讓學生理解和學以致用。師生的關系對應新課程標準就是我與他人的關系,處理好這種關系,就要以情維系,以專業(yè)技術折服。情是師生之情,師德師愛的體現(xiàn),親其師、信其道;專業(yè)性則是知識權威的一種體現(xiàn),讓學生信服。課前課中課后所花費的時間精力,皆幻化成成豐碩的成果,最近這三年,特別是參加了四賽崗位研修比賽的這兩年間,自己所在的學校,所在的班級在期末全市統(tǒng)考和中考中都取得了全市前三的好成績。650D113E-85B5-472A-BDCC-8B6B1914B512
2.敢于競爭、力爭上游、證明自身的價值
今年的四賽活動賽制比較復雜,特別是網(wǎng)上組卷環(huán)節(jié),平時使用比較少,對于這一門技術其實不夠熟練。加之今年跨年級教學,每周的課都特別的多。既然參加了、并對同學們做出了要全力以赴參賽的承諾,那就要認真對待。我充分利用一切休息時間向智學網(wǎng)的工作人員學習、向熟悉業(yè)務的教師學習、向年輕的同組同事學習。成功不是將來才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續(xù)積累而成的。壓力有時候就是動力,為了更好地進行組卷,我將初中三年的教材的每一章節(jié)都進行了資料整理,每一框的小測、每一單元的單元檢測、每一學期的期中期末試卷、每一個年級的年級綜合試卷、中考模擬卷按照安徽中考命題方式。圖片題型、情境題型、安徽省情題型、全國熱點題型每類都設置資源文件夾方便劃題組卷,在比賽之前每天進行一份組卷模擬,以更加熟悉組卷的環(huán)節(jié)。
命題分為開放式命題和封閉式命題。開放式命題也是有難度梯度的。要命好題,首先應該對安徽中考試卷模式是非常熟悉并可以進行試卷分析的,考查各位教師對于新《課標》和教材知識點的關聯(lián)的熟悉程度。也考查教師對三年教材知識點的分值分布和難度比的認知。鼓勵教師增強編創(chuàng)原創(chuàng)題型的能力,這是一種綜合性的考量。封閉式組卷,通過給予教師五到六則不同側(cè)重的時政新聞考查教師利用時政材料聯(lián)系教材基本知識點的能力。一般來說命題的各種題型皆有,像材料題的16題和17題,一般都會有四問,如何使用這些素材將它轉(zhuǎn)化為各冊教材的考點,更是一種綜合性的考量。要想在三個小時,命出高質(zhì)量的中考大題,知識點各有側(cè)重,設問類型要涵蓋、難度比要適中,并需要說明設問意圖和新《課標》鏈接,這對教師在教學過程中的前期積累、學習的要求較高。千里之行始于足下,日常工作中的每一步積累都至關重要,絕對不是考試前看看就可以做到很好這么簡單。
四賽的每一步過程都印證著自己的成長,這兩年對于自身不足的地方進行認真的彌補。就像七上教材中所說,自強是不斷戰(zhàn)勝自己超越自己,自強讓自己更加自信。專業(yè)技能的提升確實進一步提高我的自信心。讓我更加游刃有余地面對學生,讓學生對我信服,師生攜手面對中考。
三、提升:長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海
1.闖關的過程是歷練,更是新生
青年教師的專業(yè)成長需自我加壓和外部壓力相結(jié)合,適度的壓力可以促進我們快速成長。賽上課環(huán)節(jié)分為兩步,不管是無生還是有生上課環(huán)節(jié)都是一種考驗,課題可以是任意年級任意章節(jié)。在日常的教學過程中,上公開課或者展示課需要打好基礎,有的放矢,反復磨課、反思感悟、努力提升。但在現(xiàn)實的比賽中從兩個備選課題抽中一個課題后,所有參賽教師要當場書寫教學設計。包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、教學總結(jié)、板書設計、教學效果預設等。結(jié)束后,各位參賽教師要根據(jù)下午書寫的教學設計完成課件制作。緊接著第二天所有參賽教師抽上課順序,然后在備考教室等待上課。這個過程首先難在你的課件制作要按照下午教學設計來進行,如果對于這一冊教材不熟悉,教材脈絡知識架構(gòu)都未必清楚,更不要說教學重難點以怎樣的教學環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了。其次,難在需要在規(guī)定時間流暢地把教學環(huán)節(jié)講述出來,基本上都是一遍來,沒有磨課修改試上的時間,所有的上課臨場發(fā)揮都是教師平時的積累。教師專業(yè)素養(yǎng)的積累還有一種比較好的提升途徑,那就是閱讀,閱讀專業(yè)論文專著,可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng),從理論的角度充盈和豐富自己的思想,立意高遠,提綱挈領,總攬全局。閱讀各類著作,提高自己的文學修養(yǎng),在課堂上可以旁征博引,侃侃而談。讀書是一種有效積累,積累閱歷、積累修為、提升氣質(zhì)。一堂好課,就是一篇好的文章,課堂理論知識是架構(gòu),而環(huán)節(jié)的設置,起承轉(zhuǎn)合的精巧,文案也須得優(yōu)美。
三年的教材我每一本都根據(jù)中學教學參考用書進行了認真的研究,標注在新教材里。重要章節(jié)也都認真看了一些省市的優(yōu)質(zhì)課課堂實錄,并就其優(yōu)點進行記錄。每一個年級的公開課,我都認真參加,認真聽評課。不論是聽課還是評課其實都是一門學問,一種能力。別人上課的精巧之處我能發(fā)現(xiàn)能表達,別人上課不足的地方,我能發(fā)現(xiàn)能反思,學習他人之長,彌補自身不足。三年的各類著作,我也求知若渴,閱讀積累記錄。我見過北師附校凌晨兩三點的月光,靜謐安詳,陪著我靜靜地準備第二天比賽的課堂。付出的是時間和焦慮,沉淀下來的是自我的收獲和新生。有生上課環(huán)節(jié)當我在規(guī)定時間流暢地和陌生班級的孩子互動,完成所有設計環(huán)節(jié),我的內(nèi)心是一種難以言說的喜悅。
2.新生后的反思與收獲
李安說:“人生不只是坐著等待,好運就會從天而降。就算是命中注定,也要自己把它找出來。努力與否,結(jié)果會很不一樣?!比松辉O限,二十多歲初入課堂,有一種初生牛犢不怕虎的勇氣求知如渴;四十歲的年紀如花,更應該像醇酒一般溫暖敦厚循循善誘。我還有更大的空間,也應有四十歲該有的抱負;我還有更大的胸懷,更要有不畏困難的氣魄。永遠抬頭才能看到更加廣闊的天空。
正常教學常規(guī)包括“備、講、批、輔、考、研”,一般教師都具有這樣的能力。但隨著教學實踐的增長,教師也容易進入職業(yè)倦怠期,備得不詳,講得不深、批得隨意、輔得不細、考得較淺(或者命題不會)、研讀不真。現(xiàn)代社會家長學生對教育的重視程度加深,對于地區(qū)教育的關注度更高,更愛去與周圍省市進行比較,我們有優(yōu)秀的孩子,我們更需要有優(yōu)秀的教師,所以需要有一種制度將處于職業(yè)倦怠期的教師拉回到教師教學這個職業(yè)本身,提高教育教學能力和水平。為黨育人,為國育才,給予學生一杯水,教師本身應該不僅局限于擁有一桶水,應該有一眼源源不斷出水的泉眼。每一屆學生都能給予教師無盡的靈感,挖掘自身的能力,成為真正的值得學生尊重的教師,讓學生真正能夠親其師信其道。四賽崗位研修活動,就像激發(fā)泉眼流泉水的動力,通過一次活動,讓教師客觀的分析自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢,揚長避短,認真規(guī)劃,高質(zhì)量成長,能夠成為學科專業(yè)名師。通過這種形式,讓我看到自己與同行的差距,激發(fā)自身的潛力和力量,也通過這種方式,磨煉自己業(yè)務水平,更好地適應新時代對教師的要求。幫助教師找到自信點,提高自身專業(yè)素養(yǎng)真正在快樂中達到以賽促練、以練促研、以研促教的活動要求,形成一種社會風尚,提高自己的業(yè)務水平,提高蚌埠地區(qū)的教育教研水平。我堅信,心之所向,終會抵達!
參考文獻:
[1] 錢夢龍、陳鐘梁《教師如何做研究》,人民教育出版社2013年。
[2] 郝淑霞《初中道德與法治可以這樣教》,東北師范大學出版2019年。
(本文系課題《“四賽”對蚌埠市初中道德與法治教師教學能力影響研究》的成果,課題編號:2020-092)650D113E-85B5-472A-BDCC-8B6B1914B512