《電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)》課程思政改革的探討

徐振龍

摘 要：我國半導(dǎo)體集成電路制造產(chǎn)業(yè)起步較晚，必須加強(qiáng)我國集成電路制造裝備的設(shè)計(jì)制造能力和配套高端人才的培養(yǎng)力度，逐步增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，最終解決“卡脖子”難題。為了緊跟全國高校課程思政改革的步伐，本文以杭州電子科技大學(xué)《電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)》課程為例，通過課程介紹、分析課程思政現(xiàn)狀，提出具有針對性的、有實(shí)際操作性的課程思政改革措施。

關(guān)鍵詞：電子精密機(jī)械;集成電路;設(shè)計(jì);思政;教學(xué)改革

前言

中國是世界最大的半導(dǎo)體消費(fèi)市場，但芯片自給率卻不足20%。電子產(chǎn)品的制造離不開半導(dǎo)體集成電路制造裝備。我國集成電路制造產(chǎn)業(yè)起步較晚，目前正處快速發(fā)展時期，迫切需求大量的高端創(chuàng)新人才，積極突破現(xiàn)有國際技術(shù)壟斷和壁壘，擺脫被西方國家“卡脖子”的困境。高端電子裝備制造是國家裝備制造的重要組成部分，在制造強(qiáng)國戰(zhàn)略中占有重要地位，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和極為深遠(yuǎn)的歷史意義[1]。隨著我國向集成電路制造強(qiáng)國的方向邁進(jìn)，高校應(yīng)立足“立德樹人”根本任務(wù)，大力培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀的電子制造裝備方面的高端人才。

一、《電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)》課程介紹

《電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)》是杭州電子科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院順應(yīng)時代發(fā)展、回應(yīng)社會需求，為培養(yǎng)集成電路制造裝備設(shè)計(jì)人才而新開設(shè)的一門課程，同時也彰顯了浙江特色和杭電特色。課程主要介紹電子精密機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)和常用零、部件，從機(jī)構(gòu)分析、功能、精度和性能等方面研究這些機(jī)構(gòu)和零、部件的工作原理、特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、選型、材料以及一般設(shè)計(jì)計(jì)算的原則和方法[2]。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論和設(shè)計(jì)方法，具備進(jìn)行電子精密機(jī)械總體設(shè)計(jì)、精度分析與設(shè)計(jì)、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步能力，養(yǎng)成機(jī)械設(shè)計(jì)工程師的基本專業(yè)素質(zhì)。

本課程采用課前預(yù)習(xí)、課堂理論教學(xué)、課程作業(yè)等多種教學(xué)組織形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電子精密機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)和常用零、部件的工作原理、特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、選型、材料以及一般設(shè)計(jì)計(jì)算的原則和方法基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論和設(shè)計(jì)方法，具備進(jìn)行電子精密機(jī)械總體設(shè)計(jì)、精度分析與設(shè)計(jì)、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步能力。

二、《電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)》實(shí)施課程思政的現(xiàn)狀

《電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)》作為一門新開專業(yè)課程，為了避免教師在課程思政教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)抓不到要點(diǎn)、生搬硬套、“兩張皮”等問題，根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于思政教育的多次重要論述，結(jié)合教育部《高等學(xué)校課程恩政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高[2020] 3號）、《教育部高等教育司關(guān)于深入推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的通知》（教高司函[2021] 19號）和省教育廳《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》（浙教高教[2020] 61號）等文件精神，提出有針對性、有實(shí)際操作意義的課程思政改革措施，以“潤物細(xì)無聲”的方式將思政元素融入教學(xué)全過程，在確保專業(yè)知識講授質(zhì)量的同時，將課程思政教育落到實(shí)處。

在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師在教學(xué)大綱中嵌入課程思政內(nèi)容，明確思政育人目標(biāo)，采取多種教學(xué)方法，通過典型案例引入育人元素，并注重考查學(xué)生對集成電路制造裝備技術(shù)的理解情況，考查學(xué)生是否有意愿將自己的理想和職業(yè)規(guī)劃與未來國家的需要結(jié)合起來，是否具有家國情懷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并引導(dǎo)學(xué)生塑造健全的人格，養(yǎng)成敬業(yè)、精益、專注與創(chuàng)新的工匠精神。

三、《電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)》實(shí)施課程思政的幾點(diǎn)建議

筆者通過接受課程思政改革培訓(xùn)、查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面提出教學(xué)改革建議，以期為高等院校新開專業(yè)課程的思政教育提供參考。

1、校、院兩級頂層設(shè)計(jì)。

課程思政建設(shè)需要多方共同協(xié)作努力，將理論實(shí)踐化，才能取得良好的育人效果，而在所有的因素中，頂層部門的決策性作用尤為重要。在專業(yè)課程思政實(shí)施過程中，學(xué)校應(yīng)首先出臺指導(dǎo)性文件予以宏觀引導(dǎo)，同時開展課程思政教學(xué)改革培訓(xùn)與宣傳講座，讓廣大教師提升自己的理論水平和思想認(rèn)知，在教學(xué)實(shí)踐中厚積薄發(fā);學(xué)院選擇專業(yè)課程進(jìn)行試點(diǎn)，在摸索中前進(jìn)，試點(diǎn)過程中，可開展觀摩、討論等教學(xué)活動，不斷修改和完善教學(xué)大綱中課程思政內(nèi)容。

2、明確育人目標(biāo)。

在專業(yè)課程教案中，明確育人目標(biāo)，同時結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，借助典型案例引入思政元素，將育人目標(biāo)明確化、具體化，這樣有助于理清課程思政實(shí)施脈絡(luò)，做到有的放矢?！峨娮泳軝C(jī)械設(shè)計(jì)》課程的思政育人目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生樹立工程意識、社會責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、愛崗敬業(yè)及精益求精的大國工匠精神和職業(yè)素養(yǎng);引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索，樹立創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不斷提升學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。

3、課程思政案例教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

任課教師與課程負(fù)責(zé)人共同探討確定專業(yè)課典型思政案例，挖掘案例背后的育人元素，設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過課堂講授、查閱資料、實(shí)踐調(diào)研、書面報告、演講討論等多種教學(xué)形式，采用案例式、啟發(fā)式、探究式、問題式、項(xiàng)目式、情景模擬式、比較式等多種教學(xué)方法，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與，引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到“潤物無聲”的育人效果。下面以《電子精密機(jī)械設(shè)計(jì)》課程為例，展示與章節(jié)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)案例與思政育人元素。

（1）由限制進(jìn)口光刻機(jī)增強(qiáng)歷史使命感

芯片是現(xiàn)代工業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)時代的核心部件，而光刻機(jī)是制造芯片的關(guān)鍵設(shè)備。目前高端光刻機(jī)只有荷蘭的ASML，已經(jīng)占據(jù)了高達(dá)80%的市場份額，占據(jù)市場支配地位。美國依據(jù)《瓦森納協(xié)定》限制向中國出口最先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，包括高端光刻機(jī)技術(shù)。通過“華為事件”等案例，使學(xué)生認(rèn)識到我國芯片制造業(yè)的差距和不足，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)歷史使命感，努力為中國科技事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）由精密齒輪傳動機(jī)構(gòu)培養(yǎng)關(guān)聯(lián)思維和唯物辯證法之質(zhì)量互變規(guī)律

齒輪傳動過程中輪齒重復(fù)受載，齒根處因承受交變彎曲應(yīng)力而產(chǎn)生疲勞裂紋，裂紋擴(kuò)展導(dǎo)致輪齒彎曲疲勞折斷。從裂紋的擴(kuò)展到失效，是量變到質(zhì)變的過程，體現(xiàn)了關(guān)聯(lián)思維和唯物辯證法的三大基本規(guī)律之一：質(zhì)量互變規(guī)律。正如荀子《勸學(xué)篇》所言：“不積跬步，無以至千里”，唯有通過堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，注重點(diǎn)滴積累，才能不斷豐富自己的知識，最終實(shí)現(xiàn)個人能力的飛躍。

（3）由導(dǎo)向機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“三觀”的重要性

直線導(dǎo)軌用于直線往復(fù)運(yùn)動場合，且可以承擔(dān)一定的扭矩，用于支撐和引導(dǎo)運(yùn)動部件，可在高負(fù)載的情況下實(shí)現(xiàn)高精度的直線運(yùn)動?！肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者黃旭華作為總設(shè)計(jì)師，在核潛艇極限深潛試驗(yàn)中，親自上艇參與試驗(yàn)，成為當(dāng)時世界上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人，自力更生研制核潛艇靠的是隱“功”埋名為國盡忠的人生觀、堅(jiān)定信念為國奉獻(xiàn)的價值觀和攻堅(jiān)克難鑄就重器的世界觀[3]。通過榜樣人物的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。唯有樹立正確的“三觀”，才能讓生命不再平庸。

（4）由系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)培養(yǎng)精益求精、專注堅(jiān)持的科研精神

復(fù)興號動車組列車，是由中國鐵路總公司牽頭組織研制、具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)、達(dá)到世界先進(jìn)水平的動車組列車，安全快捷、平穩(wěn)舒適。在實(shí)現(xiàn)完全自主化、標(biāo)準(zhǔn)化和系列化設(shè)計(jì)的背后是廣大從業(yè)者不斷超越、不斷破除技術(shù)壁壘的過程。由此引導(dǎo)學(xué)生崇尚精益求精、專注堅(jiān)持的科研精神。

四、結(jié)語

課程思政是傳統(tǒng)思想政治教育的延伸，是高等教育與時俱進(jìn)的偉大創(chuàng)舉，可充分發(fā)揮專業(yè)課在育人中主渠道作用，有助于培養(yǎng)政治過硬、思想過硬、文化過硬、品德過硬的新時代好青年。課程思政教育體系建設(shè)需要上下齊心，全力打造沉浸式“隱性”思政教育。寸步積成千里，點(diǎn)滴匯成海洋，在新時期，高等教育系統(tǒng)中的每一位教師在“授業(yè)”、“解惑”時，更要“傳道”，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人！

參考文獻(xiàn)

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