多感官教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

王曉

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代以來，中國(guó)人民的物質(zhì)文化生活變得越來越富足，人們更多的是追求高質(zhì)量有品質(zhì)的生活，更加追求精神層面的境界。藝術(shù)來源于生活，又高于生活，追求高質(zhì)量生活的當(dāng)今時(shí)代，越來越多的人民重視藝術(shù)素養(yǎng)的提升，希望將自己的生活過得更加多姿多彩、充滿韻味。對(duì)于學(xué)齡時(shí)期的孩子們來說，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶也成為了一件非常重要的教育內(nèi)容。隨著國(guó)家教育理念的更新、教育體制的變革，越來越多的家長(zhǎng)開始注重孩子們的全面發(fā)展，家長(zhǎng)們不只是單純的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)了，家長(zhǎng)們看到了藝術(shù)方面的教育對(duì)孩子們的有益之處。

關(guān)鍵詞：多感官教學(xué);小學(xué)音樂課堂;應(yīng)用;學(xué)習(xí)興趣;音樂體驗(yàn)

引言

新時(shí)代全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀念，以及新時(shí)代中國(guó)人民對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的需求。然后小學(xué)音樂教育的目標(biāo)性變得更強(qiáng)了，也為教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度提出了更高的要求。對(duì)于小學(xué)生們來說，音樂課堂絕對(duì)不能是像傳統(tǒng)教育觀念之下，老師在講臺(tái)上單一的為學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的講解。在音樂課堂上，應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，為學(xué)生帶來前所未有的體驗(yàn)。筆者結(jié)合自身多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫下本文，希望為廣大讀者提供新的教育方式和方法。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂本身就是一種聽覺的藝術(shù)，在小學(xué)音樂的課堂中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺發(fā)展，鍛煉學(xué)生聽的能力，對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的提升有著不可磨滅的推進(jìn)作用。學(xué)生的聽覺能力是他們感知和理解音樂的基礎(chǔ)和前提，良好的聽音辨音的能力需要在小學(xué)時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)和教育。在小學(xué)時(shí)期鍛煉學(xué)生的聽覺能力，帶領(lǐng)學(xué)生走穩(wěn)這一步，能夠?yàn)榻窈蟮囊魳穼W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。視唱和練耳是音樂專業(yè)課程需要進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生默唱、出聲唱來感受不同的旋律，鍛煉聽的能力。運(yùn)用音響、多媒體設(shè)備來進(jìn)行傾聽，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)傾聽的興趣，讓小學(xué)生們?cè)诙鄻踊慕虒W(xué)方式中有所收獲。

例如，在音樂課堂《大雨和小雨》的教學(xué)過程中，教師充分運(yùn)用多媒體設(shè)備，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師為學(xué)生找了大雨、小雨、雷聲、閃電等不同的聲音，一下子就把學(xué)生吸引到了音樂活動(dòng)之中。

二、吟唱歌曲主題，深化學(xué)生的音樂體驗(yàn)

在小學(xué)音樂的課堂中，教師應(yīng)該注重音樂教育內(nèi)容的選擇，在新時(shí)代背景之下，音樂科目的課堂教學(xué)應(yīng)該符合新時(shí)代的大背景與新時(shí)代的大主題。在音樂課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的各個(gè)感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生們吟唱符合新時(shí)代背景的主題歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂過程之中的體驗(yàn)感。在每一首歌曲之中，歌曲的主題就是歌曲的思想，是每首歌曲的核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生音樂思維的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在音樂之中可能會(huì)包含著一個(gè)或者多個(gè)主題的內(nèi)容，小學(xué)生接觸到的音樂是豐富多彩的，那么音樂的主題就更是多種多樣的了。不過一個(gè)音樂主題往往出現(xiàn)在一個(gè)樂章之中，音樂主題可以通過不同的變奏形式展現(xiàn)出來。? ? ?小學(xué)階段的學(xué)生，有著與其他年齡階段不同的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。小學(xué)生們的思維方式主要是以具體形象思維為主的，隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增加，慢慢向著抽象邏輯思維發(fā)展著。因此，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，教師可以通過豐富多彩的音樂主題，增強(qiáng)學(xué)生的情緒、情感體驗(yàn)。

三、利用身體律動(dòng)，增加音樂欣賞課活力

想要做好音樂的啟蒙教育，學(xué)生們必須要對(duì)節(jié)奏有一定的感覺能力。在小學(xué)音樂的課堂上，教師常常會(huì)讓小學(xué)生們聽音樂內(nèi)容、感知音樂節(jié)、跟音樂節(jié)奏拍手、數(shù)拍子，幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知能力。除了跟音樂節(jié)奏拍手之外，還可以通過身體跟上音樂節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的細(xì)胞參與音樂活動(dòng)。每當(dāng)我們聽到好聽的、富有節(jié)奏感的音樂，身體就會(huì)情不自禁的搖擺起來，身體的節(jié)奏和音樂的節(jié)奏相互照應(yīng)，就是身體的律動(dòng)了。

在小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生們年齡比較小，正是處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的經(jīng)歷往往也比較旺盛?；顫姾脛?dòng)是小學(xué)生們的天性，教師要從學(xué)生們的角度出發(fā)，來組織音樂課堂和開展音樂活動(dòng)，萬萬不可磨滅掉小學(xué)生們的天性。在小學(xué)音樂的課堂上，充分運(yùn)用身體律動(dòng)，能夠幫助學(xué)生們?cè)诹私夤?jié)奏感的同時(shí)，增加音樂活動(dòng)的生動(dòng)活潑性，讓小學(xué)生們更加愿意參與到音樂活動(dòng)之中去。

總而言之，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，以及教育理念的不斷更新。再加上，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段所受到的素質(zhì)教育的要求不斷升級(jí)，就更加明確了小學(xué)音樂課堂的重要性。小學(xué)音樂課堂要不斷適應(yīng)社會(huì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，在音樂課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的多種感覺器官，是一種十分可行的教學(xué)方法。因此，作為一名小學(xué)階段的音樂教師，要不斷學(xué)習(xí)音樂課堂教學(xué)的組織與實(shí)施方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，確保音樂課堂的生動(dòng)性和有效性。

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