中職英語生活化教學(xué)的實踐

摘 要：加強中職英語教學(xué)，必須開展有效的英語教學(xué)策略，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)水平。本文簡要分析中職英語生活化教學(xué)實踐探究，并提出結(jié)合生活化教學(xué)的具體策略，希冀促進中職英語課堂的有效拓展延伸，增強學(xué)生對英語知識的理解與領(lǐng)悟。

關(guān)鍵詞：中職英語；生活化；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)質(zhì)量

英語是重要的語言交流工具，進行英語生活化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，才能夠有扎實的英語基礎(chǔ)。開展中職英語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及認(rèn)知規(guī)律，進行差別化教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)技能的學(xué)生展開有效的英語教學(xué)。由于中職院校學(xué)生對于知識的理解程度較低，基礎(chǔ)水平較弱，所以開展英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)措施，貼近學(xué)生的生活實際，有助于學(xué)生增強對英語知識的理解。我們從以下幾方面，淺要分析中職英語生活化教學(xué)策略：

一、 結(jié)合生活實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

中職院校與普通的學(xué)校有所不同，中職院校培養(yǎng)的大多是實用型的技術(shù)人才，這就要求學(xué)生不僅要具備專業(yè)化技能，也要做到所學(xué)知識能夠?qū)W以致用。所以開展中職英語教學(xué)時，英語教師應(yīng)當(dāng)選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容來進行英語教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能，以及工作場景進行英語導(dǎo)入，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)英語知識與我們的生活息息相關(guān)。通過生活化教學(xué)能夠?qū)⒊橄竽：挠⒄Z片段轉(zhuǎn)化為生動具體的生活知識，在課堂上充分講解英語知識，并進行生活元素的融合，能夠一定程度吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過教學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)生也能夠了解英語知識的技能性與實用性，進而養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識，能夠自主地使用英語進行交流。

開展中職英語教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)技能的學(xué)生進行因材施教。學(xué)生是存在差異的個體，對于不同類型的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)區(qū)別設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，例如商務(wù)助理專業(yè)的學(xué)生，從事的大部分是文秘類工作，所以在英語教學(xué)中可以加入word文檔以及excel表格的學(xué)習(xí)，在具體的教學(xué)過程中，將學(xué)生日后工作中容易出現(xiàn)的問題進行分析與講解。對于計算機專業(yè)的學(xué)生，教師可以進行Keyboard， home， insert等講解，使學(xué)生能夠在日后計算機操作中使用準(zhǔn)確。通過結(jié)合生活化教學(xué)，使學(xué)生能夠明白日常生活中出現(xiàn)的英文縮寫，以及英文短句的重要含義，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的英語知識與本專業(yè)有機結(jié)合，進而達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

二、 創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境

進入中職的學(xué)生，大多英語基礎(chǔ)知識較為薄弱，也并未得到教師的重視，所以就逐漸失去了英語學(xué)習(xí)興趣。在中職教學(xué)中，英語教師必須充分重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，尊重學(xué)生的個性及思想，與學(xué)生進行密切的交流與溝通，結(jié)合學(xué)生的日常生活進行巧妙教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生走進生活以及社會的真實情境，仿佛有置身其境的感覺；或創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，根據(jù)英語教材內(nèi)容進行不同的情境設(shè)置，使學(xué)生能夠主動積極地進行英語探究。通過生活化的對話，能夠讓學(xué)生根據(jù)不同的場景與其他同學(xué)進行描述和介紹，進而增強了口語表達能力。

如在講授shopping這節(jié)內(nèi)容時，教師可以將教室布置成一個雜貨店，并用多媒體設(shè)備展示出各式各樣的物品，組織學(xué)生扮演雜貨鋪老板以及消費者。讓學(xué)生能夠真正地在購買物品的同時，對物品進行問價與討價。在對話過程中，學(xué)生能夠掌握英語相關(guān)知識與詞匯的運用。通過創(chuàng)設(shè)生活化課堂氛圍，學(xué)生能夠積極參與其中，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，進行英語探究式學(xué)習(xí)。生活化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的表達欲望，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，學(xué)生也能夠樹立學(xué)習(xí)自信心。

三、 開展生活化活動教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求推行以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，開展多元化的趣味教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，有效地結(jié)合生活實際開展英語活動，將傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂轉(zhuǎn)化為熱血沸騰的趣味課堂。教師在教學(xué)過程中可以采用豐富多樣的活動方式，能夠調(diào)動學(xué)生的參與熱情。在活動的選擇上，教師必須結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及年齡特征，選擇通俗易懂的活動方式，能夠保障活動質(zhì)量并有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

教師在活動選擇上應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級不同情況，開展不一樣的英語活動。如我們可以組織“你表演我來猜”的游戲活動。一位同學(xué)根據(jù)卡片上的英語進行表演，其他同學(xué)來猜動作的具體名稱。通過生動有趣的猜詞活動，能夠激發(fā)學(xué)生的表達欲望，學(xué)生也能夠增強英語好奇心?；蛘咦寣W(xué)生進行朗讀及演繹，通過聲情并茂的朗讀，增強學(xué)生的知識水平與記憶能力，也在無形之中掌握了英語口語表達能力。

四、 布置生活化作業(yè)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師在課程結(jié)束后會布置大量的英語習(xí)題，讓學(xué)生來完成。由于課堂上所講的知識已經(jīng)是夠枯燥乏味的，再通過大量的習(xí)題來訓(xùn)練，學(xué)生難免會覺得厭煩。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求應(yīng)當(dāng)推行以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，所以要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，必須開展興趣化教學(xué)。將學(xué)生作業(yè)生活化，使學(xué)生能夠結(jié)合生活知識進行英語練習(xí)，通過生活化作業(yè)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)英語知識的應(yīng)用性與實用性，增強自主學(xué)習(xí)意識。例如教師可以布置與學(xué)生日常生活有關(guān)的作業(yè)：所學(xué)到的食品名稱，用單詞進行記錄和標(biāo)注，并在課余時間去超市購買商品時進行對照，看看哪種物品的英文名稱自己還未掌握，并加以記錄和背誦。通過日常中英語詞匯的積累，有助于學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，我們能夠看出，開展中職英語教學(xué)，可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及基礎(chǔ)特點，開展生活化教學(xué)，有助于學(xué)生結(jié)合生活已有經(jīng)驗，進行英語知識理解與自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，根據(jù)不同專業(yè)技能的學(xué)生進行區(qū)別教學(xué)。通過不同類型的英語生活化教學(xué)，使學(xué)生在掌握英語知識的同時，也能夠做到將所學(xué)到的知識應(yīng)用于生活中，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

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作者簡介：鐘麗青，福建省泉州市，福建安溪衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校。