“三提高”“兩保障”：“雙減”政策落地生根的有效策略

孔昭娟

（大連市沙河口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

“雙減”政策的目的是全面提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生的健康成長?；谶@樣的認(rèn)識，我校有效發(fā)揮學(xué)校作為教育主陣地的作用，進(jìn)一步提升內(nèi)涵建設(shè)，讓“雙減”政策落地生根。

一、學(xué)習(xí)相關(guān)文件，明確“雙減”目的

我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研讀“雙減”“五項(xiàng)管理”等文件，領(lǐng)會精神，體會內(nèi)涵，在思想上高度重視，在認(rèn)識上精準(zhǔn)到位，把落實(shí)“雙減”政策作為首要任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用。全校分層召開“雙減”政策推進(jìn)會，由校長、書記、副校長、教導(dǎo)主任組成宣教組，進(jìn)行文件精神的宣講與解讀。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將學(xué)習(xí)分解、轉(zhuǎn)化、拓展、延伸，舉事例，探本質(zhì)，劃底線。

學(xué)校將文件精神變得具體可感，提高了教師的認(rèn)識高度。在解讀《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》中“教師必須精準(zhǔn)布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)”這一要求時(shí)，根據(jù)教師上交的問題清單，指出共性問題，透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，引導(dǎo)教師理解這一要求蘊(yùn)含的育人價(jià)值。學(xué)校狠抓教師隊(duì)伍的培訓(xùn)與指導(dǎo)，引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識“雙減”的意義。一方面，加強(qiáng)教研組長培訓(xùn)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；另一方面，放手壓擔(dān)子、給任務(wù)，讓教學(xué)核心力量站得住、干起來、出成效。

二、科學(xué)落實(shí)“三提高”，切實(shí)做到“兩保障”

減負(fù)的目的和宗旨是提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我?？茖W(xué)落實(shí)“三提高”，切實(shí)做到“兩保障”，即提高學(xué)生作業(yè)管理，提高課后服務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量；保障學(xué)生身心健康，保障學(xué)校教育高水平發(fā)展，讓學(xué)校的“雙減”工作擲地有聲。

（一）提高學(xué)生作業(yè)管理

作業(yè)是鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、理解內(nèi)化課堂知識的重要工具，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域，是折射學(xué)校教育價(jià)值觀和專業(yè)水平的“名片”，是學(xué)校、社會和家庭的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵點(diǎn)。

隨著“雙減”“五項(xiàng)管理”等文件的出臺，我們意識到高質(zhì)量的教育必須關(guān)注作業(yè)，學(xué)生作業(yè)管理是“雙減”工作的一個(gè)重要切入口。因此，我校努力探索作業(yè)管理長效機(jī)制，營造健康有效的作業(yè)管理生態(tài)環(huán)境，特別是針對學(xué)校規(guī)模大、班額多、教師少的情況，更是將作業(yè)管理引向高效提質(zhì)。學(xué)校強(qiáng)化管理，采取多元探究、管理跟進(jìn)等系列措施，讓作業(yè)管理工作落地生根。

1.多元探究，提高質(zhì)量

我校將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研的重要內(nèi)容，把作業(yè)設(shè)計(jì)能力作為教師的基本功。學(xué)校開展“提升作業(yè)布置質(zhì)量”校本研修專題活動，組織“教師作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，召開“老師，您的作業(yè)有效嗎”專題研討會，教師們?nèi)翰呷毫?，各抒己見，圍繞作業(yè)的精準(zhǔn)布置和批改的規(guī)范高效交流分享、智慧碰撞。校本研修活動，不僅提高了教師科學(xué)布置作業(yè)的能力，也達(dá)成了教育共識。

一是關(guān)于時(shí)間控制。學(xué)校要求教師“學(xué)生的作業(yè)我先做，時(shí)間內(nèi)容有把握”，設(shè)立教師作業(yè)本，教師對布置給學(xué)生的作業(yè)先行試做，用自己的完成時(shí)間乘以2—3倍的時(shí)間系數(shù)，估算出學(xué)生做作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間，做到有的放矢、精準(zhǔn)施練。

二是關(guān)于作業(yè)形式。我校采取“書面加實(shí)踐，基礎(chǔ)加分層，多元加有趣”的多樣化作業(yè)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高思維品質(zhì)。例如，課內(nèi)外作業(yè)實(shí)行備案審核制，設(shè)立班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，制作家庭答疑小視頻，開展“小先生”幫扶活動，等等。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)超市、零作業(yè)日，長短作業(yè)、思維導(dǎo)圖作業(yè)等富有創(chuàng)意的作業(yè)深受學(xué)生喜愛，提升了學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)的精準(zhǔn)度。

三是關(guān)于作業(yè)質(zhì)量。高質(zhì)量的作業(yè)布置要做到“四個(gè)精”，即精心選擇作業(yè)內(nèi)容，精準(zhǔn)針對不同學(xué)生，精確校正課堂教學(xué)，精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。針對語文、數(shù)學(xué)作業(yè)，要求教師精心選擇，選做率達(dá)到60%；將作業(yè)的自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生若同類練習(xí)題、一組練習(xí)題、連續(xù)做三道題都正確，練習(xí)即可結(jié)束，避免大量的重復(fù)抄寫作業(yè)和無效作業(yè)。

四是關(guān)于作業(yè)批改。我校要求教師堅(jiān)持四個(gè)“凡是”、三個(gè)“做到”原則，即凡是布置的作業(yè)一定要批改，凡是批改的作業(yè)一定要反饋，凡是錯(cuò)題一定要訂正并再次面批，凡是錯(cuò)題一定要跟進(jìn)練習(xí)；做到“等級加激勵(lì)”“總批加面批”“及時(shí)有反饋”，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋，作文在一周內(nèi)反饋，從而實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格批改的精細(xì)化管理。

2.管理跟進(jìn)，保障落實(shí)

高質(zhì)量的作業(yè)管理是學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的前提，學(xué)校在作業(yè)管理中狠抓落實(shí)，督導(dǎo)跟進(jìn)，取得了良好效果。

一是完善制度，發(fā)揮監(jiān)督保障作用。為有效落實(shí)作業(yè)管理，學(xué)校成立了作業(yè)專班，明確作業(yè)管理工作責(zé)任人；制訂并完善了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)管理公開制度”，內(nèi)容包括學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則、學(xué)生作業(yè)校內(nèi)公示制度、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量實(shí)施辦法、學(xué)困生輔導(dǎo)幫扶制度、學(xué)生作業(yè)批改制度、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評選制度等12項(xiàng)制度；設(shè)置作業(yè)管理公開監(jiān)督電話，受理家長投訴，接受社會監(jiān)督。通過完善制度，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)要求的精細(xì)化、作業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)化。

二是齊抓共管，發(fā)揮管理督導(dǎo)功能。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成作業(yè)管理督查組，每周進(jìn)行一次作業(yè)檢查，每人負(fù)責(zé)一個(gè)年級，領(lǐng)導(dǎo)班子每周召開例會分析和研究作業(yè)管理。班子成員深入各年級檢查作業(yè)，做到“四看”：“一看”作業(yè)布置是否精準(zhǔn)；“二看”作業(yè)批改是否及時(shí)；“三看”作業(yè)量是否適中；“四看”作業(yè)內(nèi)容是否體現(xiàn)層次性、個(gè)性和彈性。班子成員針對檢查出的問題，及時(shí)反饋，要求教師整改跟進(jìn)，有力地保證了作業(yè)布置的規(guī)范性。

三是作業(yè)展評，發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能。各班定期開展優(yōu)秀作業(yè)展評，評選出優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次全校學(xué)生作業(yè)本展覽，教師人人參與評價(jià)，評選出批改好、書寫工整的班級。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立作業(yè)模范班級和優(yōu)秀班級獎(jiǎng)、作業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、作業(yè)質(zhì)量獎(jiǎng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行表彰。通過多樣化的激勵(lì)措施，調(diào)動師生的積極性，樹榜樣，學(xué)典型，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮激勵(lì)的導(dǎo)向功能。

（二）提高課后服務(wù)質(zhì)量

課后服務(wù)既是學(xué)校教育綜合服務(wù)的延伸，也是減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)的重要舉措。

1.保證課后服務(wù)時(shí)間

我校充分利用資源優(yōu)勢，有效實(shí)施課后服務(wù)活動，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)，每周為5天，每天不少于2個(gè)小時(shí)，對特殊學(xué)生提供延時(shí)托管。目前，學(xué)校課后服務(wù)人數(shù)達(dá)到700余人。

2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容

我校制訂課后服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力，充分利用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。參加課后服務(wù)的學(xué)生全部能在學(xué)校完成作業(yè)。同時(shí)，教師對學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。此外，學(xué)校堅(jiān)決杜絕課后服務(wù)講新課、補(bǔ)課等情況。

學(xué)校課后服務(wù)開設(shè)了武術(shù)、健美操、圍棋、器樂、美術(shù)、籃球、足球、科技等課程，吸引學(xué)生積極參加。學(xué)校還拓展課后服務(wù)渠道，常規(guī)性活動由本校教師承擔(dān)，專業(yè)課程聘請具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員授課，如健美操、圍棋、足球等課程。學(xué)校課后服務(wù)做到了學(xué)生喜歡、家長放心。

（三）“五育并舉”，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到“減負(fù)提質(zhì)”

“減負(fù)”的目的是“提質(zhì)”，所以必須向課堂要效率、要質(zhì)量。多年來，我校深入研究和踐行冷冉先生的“情·知教學(xué)”思想，提高課堂教學(xué)效率，探究“立體結(jié)構(gòu)”教學(xué)的模式，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生成功。

我校提出課堂教學(xué)的總要求：通過激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；通過培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過小組合作，建構(gòu)立體的信息傳遞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；通過質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)問、善于探索；通過評價(jià)與修正，提高學(xué)生自我反思和自主建構(gòu)的能力。課堂形成了“三段六環(huán)”教學(xué)主模式：“三段”指質(zhì)疑自學(xué)階段、合作展示階段、總結(jié)升華階段；“六環(huán)”指明確目標(biāo)—提出問題—合作探究—鞏固運(yùn)用—總結(jié)提升—當(dāng)堂檢測。

教師引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，把握重點(diǎn)，提出問題；課中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；課后聚焦學(xué)習(xí)方法的遷移和運(yùn)用。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法、思考方法、研究方法，才能舉一反三，達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。

2.開展“大思政”德育，助力“減負(fù)提質(zhì)”

我校將理想信念教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等五大項(xiàng)工作有機(jī)整合，從四個(gè)方面開展大思政教育，傳承紅色基因，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。一是在日常教育教學(xué)工作和活動中融合、滲透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想；二是按照要求落實(shí)道德與法治課程，并在全學(xué)科教學(xué)中滲透思政內(nèi)容，做到學(xué)科思政化、思政一體化；三是通過“同上一節(jié)思政課”系列活動落實(shí)思想政治教育，結(jié)合開學(xué)典禮、重大節(jié)日紀(jì)念日，組織全校學(xué)生同上思政課；四是將班隊(duì)會課納入課表，結(jié)合自主管理、習(xí)慣養(yǎng)成、主題教育等內(nèi)容，拓寬思政教育的渠道。

“致敬百年奮斗路，雛鷹展翅新時(shí)代”建黨百年主題大隊(duì)會，“請黨放心，強(qiáng)國有我，活力少年，共筑夢想”開學(xué)典禮，“禮贊百年薪火傳，童心頌黨歌飛揚(yáng)”校園文化藝術(shù)節(jié)，“老師，您辛苦了”主題升旗儀式，“從小學(xué)先鋒，長大學(xué)先鋒”英模報(bào)告會……我校將特色鮮明的德育活動作為減負(fù)的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、愛心、細(xì)心等優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，真正達(dá)到減負(fù)目的。

3.豐富藝體勞教育，促進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”

豐富多彩的藝術(shù)、體育、勞動教育等課程是減負(fù)的有效途徑。2021年8月，國務(wù)院印發(fā)了《全民健身計(jì)劃（2021—2025年)》（以下簡稱《計(jì)劃》），指出關(guān)于青少年體育運(yùn)動的新要求。“雙減”政策與《計(jì)劃》蘊(yùn)含的深意不謀而合。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，更是減負(fù)工作的重要載體。學(xué)校一直堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生在藝體勞活動中培德、啟智、健體、尚美、促勞，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

我校以“活力教育”為辦學(xué)思想，著眼于培養(yǎng)自主、活潑、健康、向上的活力學(xué)生，具體是指培養(yǎng)學(xué)生自主養(yǎng)德、自主學(xué)習(xí)、自主健體、自主尚藝和自主管理的良好習(xí)慣，使學(xué)生保持旺盛的活力，充滿激情地去學(xué)、去玩、去做事。

我校勞動教育的培養(yǎng)目標(biāo)是愛勞動、會勞動、能勞動。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》，從“三個(gè)層面”“四個(gè)渠道”積極推動勞動教育深入開展。“三個(gè)層面”，即從學(xué)校層面，積極倡導(dǎo)“三個(gè)一”，包括每天做一件小事，每周進(jìn)行一次家務(wù)勞動，每月學(xué)會一項(xiàng)勞動技能；從班級層面，將勞動教育納入“班級主題教育活動”，定期開展“勞動技能大比拼”活動；從家長層面，利用家長學(xué)校向家長宣傳勞動教育的重要性，建立“學(xué)生家庭自理勞動、家務(wù)勞動”基地，評選勞動特色家庭?！八膫€(gè)渠道”：一是利用課堂主渠道，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，每周開設(shè)1節(jié)勞動課，由班主任執(zhí)教，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動觀念；二是拓寬校內(nèi)勞動渠道，創(chuàng)設(shè)勞動情境，如開展“學(xué)雷鋒愛校護(hù)?！薄皠趧庸鈽s，奉獻(xiàn)最美”“管好自己的事”“春種秋收”“穿衣服比賽”“夾豆子”等活動，組織“傳承端午文化，培養(yǎng)勞動習(xí)慣”包粽子比賽，同時(shí)每日開展“三查（門窗、桌椅、地面）”，保證班容班貌的干凈整潔；三是拓寬家務(wù)勞動渠道，開展“做一件力所能及的家務(wù)”“為媽媽洗一次腳”“為社區(qū)做一件小事”等活動；四是拓寬校外勞動渠道，在“兒童村”、敬老院、學(xué)農(nóng)基地，學(xué)生體驗(yàn)著勞動的樂趣，提高了勞動技能，感受到勞動最光榮，提高了勞動素養(yǎng)。

三、收獲“雙減”成果，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”

如今，我校的“雙減”工作已成為師生認(rèn)可、家長贊同的一項(xiàng)舉措，自實(shí)施以來，取得了良好的效果。

（一）教育質(zhì)量整體提高，教育現(xiàn)代化水平得以提升

“雙減”政策實(shí)施后，學(xué)校發(fā)生了可喜的變化。學(xué)生負(fù)擔(dān)輕了，教師課堂活了，學(xué)校文化濃了，教育管理走向高效，提升了教育現(xiàn)代化水平，營造了更加健康的教育生態(tài)。學(xué)校實(shí)施“雙減”的經(jīng)驗(yàn)在區(qū)“學(xué)生作業(yè)”現(xiàn)場會上作介紹，被評為遼寧省學(xué)生作業(yè)管理典型校。

（二）學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕，自主探究能力和思維品質(zhì)明顯提高

“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)校的課堂教學(xué)更加注重學(xué)生能力發(fā)展，注重啟發(fā)學(xué)生思維，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理想志向，使學(xué)生具有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過一系列舉措，學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)的目標(biāo)、愿望等都建立起來。

作業(yè)在引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高學(xué)生思維品質(zhì)中發(fā)揮著重要作用，具有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、鞏固知識、促進(jìn)拓展應(yīng)用、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能。教師作業(yè)布置充分體現(xiàn)了層次性，讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生“跳一跳，夠得著”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)讓學(xué)生更有選擇權(quán)，在完成作業(yè)的同時(shí)有利于其施展才華、釋放個(gè)性，深受學(xué)生喜歡；探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去實(shí)踐、去體驗(yàn)，真正從過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。家長對學(xué)生作業(yè)的滿意度達(dá)到100%，學(xué)校的社會認(rèn)同度不斷升高。

（三）學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化和身體素質(zhì)都有所進(jìn)步

我校各年級學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)質(zhì)量均達(dá)到規(guī)定要求，區(qū)統(tǒng)測成績逐年攀升。學(xué)校的“三隊(duì)兩組一活動”，即合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)、國畫組，以及書法藝術(shù)組和大課間操活動，曾獲遼寧省一等獎(jiǎng)；武術(shù)、圍棋、京劇等團(tuán)隊(duì)成為學(xué)校亮麗的名片，學(xué)生人人會武術(shù)，校武術(shù)隊(duì)在國際和國內(nèi)賽事中榮獲多項(xiàng)佳績；校健美操隊(duì)曾榮獲全國大賽團(tuán)體亞軍，校京劇樂團(tuán)多次代表沙河口區(qū)參加大連市比賽并獲得殊榮；舞蹈、合唱、校園集體舞、國畫、書法等在區(qū)藝術(shù)節(jié)中連續(xù)多年榮獲一等獎(jiǎng)。如今，學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)合格、興趣廣泛、特長鮮明，洋溢著陽光、活潑、健康、自信、快樂的精神風(fēng)貌。

減負(fù)無處不在。我校將“減負(fù)提質(zhì)”滲透到德育、智育、體育、美育、勞動教育中，全方位、多渠道地有效落實(shí)“雙減”政策，不僅創(chuàng)新管理方式，開拓多種渠道，而且強(qiáng)化問責(zé)機(jī)制，固化有效經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的道路上，我們實(shí)實(shí)在在地在思考、在踐行、在發(fā)展，堅(jiān)信“雙減”工作的有效落實(shí)，一定能成就孩子們更加美好的人生。