巧用信息技術(shù)，讓主題班會課開出實效

吳江霞

摘 要：本文主要探討了利用多媒體技術(shù)制作主題班會課件，開展主題班會活動的問題。PPT課件集成了文字、圖片、聲音、音樂、視頻和Flash動畫等，能創(chuàng)設(shè)與主題班會密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，讓學(xué)生在愉悅或感動的氣氛中受到感染與熏陶，從而使學(xué)生受到教育。課件可以使班會活動富有啟發(fā)性、真實性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的班會模式。巧用多媒體信息技術(shù)，巧就巧在多媒體信息技術(shù)用得“恰到好處”！

關(guān)鍵詞：多媒體課件;主題班會;實效

主題班會活動是班主任管理班級、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的最重要的手段之一，對全面提高學(xué)生素質(zhì)、徹底落實管理思想起著至關(guān)緊要的的作用。因此，上好班會課、充分發(fā)揮班會課的作用往往成為每一個班主任追求的目標(biāo)，許多人為此進(jìn)行了不懈的努力和探索。

多媒體技術(shù)能及時、直觀、生動和大量地把各種圖、文、聲、像信息展示在同學(xué)們眼前，從而增大教學(xué)容量，極大地滿足教學(xué)需要，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。我是一個制作多媒體課件的發(fā)燒友，曾嘗試把多媒體課件運用到 “班會課”上，收到了意想不到的效果。下面就以《感恩父母》主題班會為例，談?wù)勅绾卧谥黝}班會課中，巧用多媒體信息技術(shù)，讓主題班會課開出實效。

一、巧用視頻，渲染氣氛，突出主題

活動：班會開始時：播放視頻——《弟子規(guī)》的片頭曲，全班靜候觀摩老師和家長的到來。

效果：學(xué)生異常安靜，用心聆聽著充滿大道與智慧的中國古典文化。陸陸續(xù)續(xù)來到的觀摩老師也悄悄的找個座位，聆聽著，感受著，靜候著。

分析：良好的班會氣氛是靠烘托和營造出來的，而烘托和營造的形式、途徑，都要通過學(xué)生內(nèi)心的情感的調(diào)動來獲得。德國著名教育家第斯多惠也說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”視頻能夠展示豐富多彩的視覺畫面，表現(xiàn)優(yōu)美動聽的聽覺效果，而人的外界刺激70%以上來自視覺，90%以上來自視聽感受，在主題班會中適當(dāng)?shù)倪\用視頻，其形象的畫面，動聽的音樂能以最為眩目悅耳的方式感染學(xué)生，使主題班會真正達(dá)到動之以情，曉之以理的效果?！兜茏右?guī)》的片頭曲，讓學(xué)生在美妙動感的視頻節(jié)奏中，感受著、體會著古典的智慧。

二、一幅照片，定格偉大的母愛

活動：展示照片《愛的雕塑》，靜默片刻，黃寶瑩同學(xué)上臺現(xiàn)場朗誦：

吃飯的時候，地震來了，母親的筷子還沒來得及扔。

就撲上來保護(hù)女兒，兩個人都失去了生命。

但他們化成了雕塑，一座名叫“母愛”的雕塑！

效果：真實的照片，靜默的班級氛圍，黃寶瑩同學(xué)動情的朗誦，都默默感受著“母愛”！

調(diào)查：如果是您，能做到嗎？能做到的請舉手?。ìF(xiàn)場的幾位家長和老師都舉手了?。?/p>

點撥：“經(jīng)過調(diào)查，每一位父母都能做到！”

分析： “母愛”的雕塑，勝過千言萬語的說教，讓大家體會到：“父母是真的愛我們！”。

三、巧用PPT動畫效果，精心制作MTV

活動：班會活動（三），播放《燭光里的媽媽》;班會活動（四），播放《可憐天下父母心》。

效果：1.視覺，聽覺，雙重打動學(xué)生，滿滿一教室的師生家長，極其安靜。本來安排了學(xué)生拍攝，現(xiàn)場的氛圍讓他不能動，只能安靜地用心體會著這份偉大的母愛。2.用心拍攝的照片，精心挑選的圖片，學(xué)生的行為和父母的愛有著強(qiáng)烈的對比，配以歌曲《可憐天下父母心》有情有境，學(xué)生能夠直觀地感受父母的愛、父母的期盼、父母的無奈，讓學(xué)生體會到自己的錯，喚醒學(xué)生的良知。

分析：精美的畫面，配上了歌曲的節(jié)奏，加以適當(dāng)?shù)奈淖终f明，完全達(dá)到了視頻的效果。

四、父母的錄音，愛的呼喚

活動：班會活動（五），反省…聆聽…（聆聽本班四位學(xué)生父親的親口錄音，用恩情喚醒學(xué)生。）

播放家訪時錄制的學(xué)生家長的肺腑之言，摘取片段：“他離家出走，留下了一封信，寫得驚天動地，我快要崩潰啦，……”想聽，可以打開附帶的課件。

（錄音是粵語，學(xué)生家長不習(xí)慣講普通話。）

效果：黑色的屏幕，留下“反省……聆聽……”幾個字，教室里回響著家長的肺腑之言，相關(guān)的和不相關(guān)的同學(xué)聽著聽著都哭了！

分析：大概6分鐘的錄音。此時用單一的錄音，能夠讓學(xué)生注意力非常集中，教室里及其安靜，使得每一句話如此清晰，父母的聲聲呼喚都能深入學(xué)生的內(nèi)心深處，和當(dāng)面的說教和交流相比，效果大不一樣。而且，父母的錄音是經(jīng)過了理性的整理，是更高層次的溝通，所以，更能深入人心。

五、優(yōu)秀的Flash動畫，充分發(fā)揮想象，能夠描繪出心中的意境

活動：放Flash動畫：韓紅的《天亮了》。

效果：這個真實的故事 ?，本身就感人，讓人落淚。

分析：這個瞬間的悲劇，是沒有視頻的。可是這個故事如此的感人，父母的愛，用動人的音樂，用Flash把心中的意境描繪出來，這種愛讓更多的人來感知。優(yōu)秀的Flash動畫是視頻的延伸。

《感恩父母》是一堂主題班會的觀摩課，課后，熱情的學(xué)生、家長和觀摩老師及時給予了反饋，給了我信心，也給了我鼓勵，還有一些老師幫我提出了改進(jìn)的意見。

學(xué)生說：老師，我們都哭了！

家長說：謝謝您，在家不管我怎么說，不管對她怎么好，她都不領(lǐng)情呀！

觀摩老師說：這一堂班會課很震撼！

自我感覺是：在需要的時候，借用多媒體，能夠恰到好地把我所思所想表達(dá)得淋漓盡致！

那如何巧用多媒體信息技術(shù)讓主題班會課開出實效？巧就巧在“恰到好處”：有時需要視頻，有時需要動畫，有時需要音頻，有時只需要簡潔到位的文字，更有時什么都不需要，片刻的停頓，讓我們思考！多用用，多體會，慢慢多媒體信息技術(shù)就能用巧，這樣才可能達(dá)到最優(yōu)的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙慧蘋. 巧用信息技術(shù)手段開好微班會[J]. 班主任之友：小學(xué)版（下半月）， 2020（5）：2.