新課改下高中體育教學(xué)思考與方法創(chuàng)新

凌慧

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，教育部門對(duì)體育教學(xué)工作的開展提出新的要求，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造良好教學(xué)氛圍。基于此，本文就新課改背景下如何創(chuàng)新高中體育教學(xué)思路和方法展開深入探究和分析。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;教學(xué)思考;方法創(chuàng)新

以往高中體育教學(xué)中，教師更加注重自身主體地位，重視文化課教學(xué)效率，而忽視學(xué)生身體健康。體育教師要新課程改革的實(shí)施促使教師在教學(xué)理念和方式上開始逐漸發(fā)生改變，體育教師要在深入理解新課改要求的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生主體性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）難以保證體育課時(shí)

在新課程改革下，高中體育教學(xué)也在發(fā)生變化，但是因受高考帶來的壓力，使得學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)更加注重高考成績(jī)，且在教學(xué)工作中，依然是以文化課程教學(xué)為主，甚至還會(huì)占用體育課進(jìn)行教學(xué)。通常情況下，高中體育課程每周兩節(jié)，對(duì)這兩節(jié)課時(shí)卻無法進(jìn)行有效保障，經(jīng)常會(huì)被其他文化學(xué)科占用。久而久之，會(huì)影響高中體育教學(xué)效果。

（二）教學(xué)模式過于落后

結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)前高中教學(xué)工作中依然在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即“放養(yǎng)式”教學(xué)形式。在具體教學(xué)過程中，首先由教師進(jìn)行動(dòng)作示范和講解，之后組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。對(duì)有些自制力比較缺乏的學(xué)生，在自由練習(xí)時(shí)間內(nèi)會(huì)去做其他事情，如學(xué)習(xí)文化知識(shí)、玩游戲等。另外，教師采用的單調(diào)教學(xué)模式，無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這會(huì)對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。

（三）忽視心理健康教育

在新課改背景下，越發(fā)注重學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。部分體育教師因受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，認(rèn)為體育課程開展的主要目的就是傳授學(xué)生體育技能和知識(shí)，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，而對(duì)學(xué)生心理健康教育容易忽略。對(duì)高中階段的學(xué)生而言，面臨高考?jí)毫?，若不及時(shí)調(diào)節(jié)，容易在精神、情緒等方面出現(xiàn)問題，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)危及其生命。

二、新課改下高中體育教學(xué)進(jìn)行方法創(chuàng)新的有效策略

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過調(diào)查了解到，大多數(shù)高中生認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)過于乏味且枯燥，加之教師在教學(xué)模式上較為單一，使得學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而影響體育教學(xué)工作開展?；诖耍鳛楦咧畜w育教師，應(yīng)結(jié)合新課改要求，在課堂教學(xué)前為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的情境，以此激發(fā)學(xué)生參與積極性。

（二）精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

1.游戲教學(xué)法

在當(dāng)前新課改背景下，對(duì)高中體育教學(xué)思路和方法進(jìn)行創(chuàng)新，主要目的就是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的熱情，促使其在學(xué)習(xí)中逐漸形成終身體育意識(shí)。為此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，如采用游戲方式推進(jìn)教學(xué)，以此增加課堂教學(xué)趣味性。

比如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)這一項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生情況分層設(shè)置目標(biāo)，分別標(biāo)注0.3m、0.5m、0.8m、1m等，接著在各個(gè)目標(biāo)上放置卡片拼圖，完成后讓學(xué)生以跳遠(yuǎn)形式對(duì)卡片進(jìn)行收集。最后完成拼圖的學(xué)生，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在這種游戲形式下，顯著提高學(xué)生參與度，有助于其逐漸提升體育能力和素養(yǎng)。

2.多媒體教學(xué)法

為有效解決以往學(xué)生學(xué)習(xí)體育存在的枯燥性問題，教師有必要結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)思路和方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，簡(jiǎn)單來說就是進(jìn)行多媒體教學(xué)，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的氛圍。

比如在進(jìn)行籃球方面的教學(xué)時(shí)，教師可借助多媒體為學(xué)生播放關(guān)于NBA比賽視頻，這樣做有助于學(xué)生更好地了解和掌握籃球知識(shí)，同時(shí)還給學(xué)生帶來一定的視覺體驗(yàn)。此外，教師還可根據(jù)實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過多媒體具有的慢放、重播等功能，為學(xué)生進(jìn)行深入的講解。通過這種方式可加深學(xué)生對(duì)各個(gè)技術(shù)要領(lǐng)的理解，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.競(jìng)賽教學(xué)法

體育運(yùn)動(dòng)本身就具有競(jìng)技性和對(duì)抗性特點(diǎn)，因而教師在體育教學(xué)中可選用競(jìng)賽方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓其在比賽過程中掌握體育知識(shí)和技能。與此同時(shí)，還有助于學(xué)生合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。

比如在教學(xué)中讓學(xué)生以四人為小組，進(jìn)行接力比賽，共800米，用時(shí)最少小組獲勝，通過此方法能夠提高學(xué)生跑步能力。此外，也可安排學(xué)生進(jìn)行“送雞蛋”競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生分為兩組，排球作為“雞蛋”，學(xué)生邊顛球，邊走到終點(diǎn)，之后將排球傳給下一位同學(xué)，哪組最先完成，則獲勝。實(shí)踐證明，該活動(dòng)的開展，可增強(qiáng)學(xué)生顛球能力，深入感受到活動(dòng)帶來的趣味性。

（三）注重學(xué)生心理健康教育

在新課改背景下，作為高中體育教師不僅要注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，提高其身體素質(zhì)，還要加強(qiáng)對(duì)心理健康的教育，以此可緩解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中存在的心理問題，促使其身心健康發(fā)展。基于此，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生狀態(tài)的觀察，若出現(xiàn)異常，要及時(shí)進(jìn)行溝通和交流。深入了解學(xué)生想法，之后在此基礎(chǔ)上實(shí)施針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。與此同時(shí)，教師還要做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下，對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)思路和方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，可為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建出高效課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，促使其健康成長(zhǎng)。因而教師在日常教學(xué)工作中需要根據(jù)具體情況，積極調(diào)整教學(xué)思路，并對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，采取針對(duì)性的策略進(jìn)行改變。

參加文獻(xiàn)

[1] 趙文川. 高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的必要性及面臨的問題與實(shí)施策略[J]. 文體用品與科技，2019（7）：159-160.

[2] 方超杰. 以目標(biāo)為導(dǎo)向的課例實(shí)踐研析——高中男生縱向分腿騰越教學(xué)的思考與實(shí)踐[J]. 體育教學(xué)，2019，39（10）：58-59.