活用教材、創(chuàng)設(shè)情境、豐富輸出

關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)教學(xué);活用教材;創(chuàng)設(shè)情境;豐富輸出

一、案例背景

《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語(yǔ)言技能是在語(yǔ)言交際活動(dòng)中發(fā)展形成的，是語(yǔ)言功能能力的重要組成部分。語(yǔ)言交際活動(dòng)包括語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言交互等形式”。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是培養(yǎng)語(yǔ)言技能的重要渠道。在完成理解性技能“聽(tīng)”之后，再遷移到表達(dá)性技能“說(shuō)”，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。然而，筆者在為期不長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)課存在以下困惑：1、本校所使用的教材雖然比較典型，但因?yàn)榻滩妮^老，吸引不了學(xué)生的興趣;2、按照課本上的教學(xué)步驟，聽(tīng)說(shuō)部分的輸出均為“說(shuō)”，學(xué)生按照輸入的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行輸出，形式較為單一。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者在新教師匯報(bào)課上，通過(guò)一堂聽(tīng)說(shuō)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課活用教材、創(chuàng)設(shè)情境、豐富輸出有了一些探索。

二、案例描述

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

本課分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的短對(duì)話，旨在導(dǎo)入商品名稱詞匯以及數(shù)字的表達(dá)方式。因此處是一個(gè)短對(duì)話，且句型較為簡(jiǎn)單，筆者將其設(shè)計(jì)為課前語(yǔ)音作業(yè)，旨在了解學(xué)生對(duì)這段短對(duì)話的掌握程度，課上再根據(jù)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行糾音。第二部分呈現(xiàn)的是顧客和服務(wù)員的長(zhǎng)對(duì)話。在教材中，這一部分的長(zhǎng)對(duì)話與第一部分的短對(duì)話沒(méi)有聯(lián)系，缺乏情境的連接性。因此，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)立了一位主人公Joy，作為本堂課故事的主線。

（二）學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為高一物流專業(yè)的學(xué)生，他們大都喜歡新事物，思維較為活躍，能積極參與課堂活動(dòng)，并且能夠有較強(qiáng)使用軟件的能力。但是他們的詞匯量相對(duì)受限，并且班級(jí)學(xué)生之間的存在較大的差異。因此，有效的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和分層教學(xué)尤為重要。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1.能夠掌握下列單詞的發(fā)音及含義：lipstick，watch，on sale，以及數(shù)字的表達(dá)方式;

2.掌握短對(duì)話中購(gòu)物基本句型;

3.掌握長(zhǎng)對(duì)話中的重點(diǎn)句型：How much is the.../ Anything cheaper？ It’s too expensive for me./ How about +n.？

4.培養(yǎng)感恩父母、關(guān)心家長(zhǎng)，以及回報(bào)父母的感恩之情。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)分析

本課以教學(xué)目標(biāo)1、2、3為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)3、4為教學(xué)難點(diǎn)。

（五）教學(xué)步驟

1.課前語(yǔ)音作業(yè)：在UMU平臺(tái)上完成語(yǔ)音作業(yè)

【說(shuō)明及分析】翻轉(zhuǎn)課堂，提前預(yù)習(xí)

2.課中教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1：便簽導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察Joy的便簽以及數(shù)字，思考是誰(shuí)寫的便簽.

【說(shuō)明及分析】創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，吸引學(xué)生對(duì)接下來(lái)課堂的興趣。

Step 2：夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)

Joy is shopping in a department store.Here are the goods.What’s this？

【說(shuō)明及分析】通過(guò)看圖說(shuō)單詞環(huán)節(jié)，引入本堂課購(gòu)物商品詞匯。

Sharp Eyes

【說(shuō)明及分析】游戲和比賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)本堂課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

Step 3：呈現(xiàn)短對(duì)話并操練

隨機(jī)挑選幾位學(xué)生的語(yǔ)音作業(yè)，讓同學(xué)們點(diǎn)評(píng)并找錯(cuò)誤。

【說(shuō)明及分析】 檢測(cè)學(xué)生課前對(duì)短對(duì)話的掌握程度，自主糾音的方式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，又可以體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育觀。

Step 4：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，任務(wù)進(jìn)階落實(shí)

本部分將聽(tīng)力逐步分解，共分為L(zhǎng)isten and Fill，Role Play等環(huán)節(jié)。

【說(shuō)明及分析】對(duì)聽(tīng)力前半部分的句型進(jìn)行操練。

There are three tasks at different levels for students.The higher level they choose， the more scores they can get.

【說(shuō)明及分析】落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3。

Step 5：“聽(tīng)后活動(dòng)”，德育滲透

Buy a gift for your mother，try to make a dialogue.

【說(shuō)明及分析】既實(shí)現(xiàn)了本堂課的語(yǔ)言輸出，又實(shí)現(xiàn)了德育滲透，情感升華。落實(shí)了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

3.課后作業(yè)

1.背誦課本50-51頁(yè)單詞和詞組

2.拍攝購(gòu)物視頻，上傳至UMU

【說(shuō)明及分析】復(fù)習(xí)和鞏固，基于落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用能力提升的目標(biāo)，學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯并完成書本上語(yǔ)言運(yùn)用部分的練習(xí)，合理運(yùn)用教材資源。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：高等教育出版社，2020.

[2]李華.基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課例研究——以人教版九年級(jí)Unit10 Section B閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)為例[J].校園英語(yǔ)，2020（16）：1.

作者簡(jiǎn)介：滕志雪（1994-），女，碩士，助理講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。