新媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中教的應(yīng)用研究

戰(zhàn)雪峰

摘 要：隨著雙減政策的實(shí)施，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革實(shí)在必行，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為初中語文教學(xué)改革提供了發(fā)展新思路，新媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的融入極大的豐富的課堂教學(xué)形式及內(nèi)容，語文教師需要充分借助新媒體技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，提高語文課堂教學(xué)效果，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，基于此，文章通過論述新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，探索新媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略及路徑，以此在語文課堂教學(xué)中充分發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢，為構(gòu)建高效初中語文課堂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);初中語文;教學(xué)研究

語文學(xué)科作為一門人文語言學(xué)科，對學(xué)生的整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段都會(huì)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，初中語文教學(xué)是提升學(xué)生的語言思維能力、閱讀理解能力、寫作能力、語言表達(dá)能力的重點(diǎn)學(xué)科，將新媒體技術(shù)引入到初中語文教學(xué)中，可以極大的豐富語文教師的教學(xué)手段，讓教師先進(jìn)的教學(xué)理念能夠落實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，本文通過研究新媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，以此來推動(dòng)學(xué)生的全面成長。

一、新媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

新媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，是現(xiàn)代技術(shù)融入基礎(chǔ)教育領(lǐng)導(dǎo)的重要體現(xiàn)，新媒體技術(shù)的融入是初中語文教學(xué)改革的重要舉措，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)方面具有顯著影響，首先在教學(xué)內(nèi)容方面，新媒體技術(shù)具有信息傳遞效率高、資源利用率高等特征，初中語文教師能夠充分借助新媒體技術(shù)來獲取語文教學(xué)資源，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的語文知識視野，在教學(xué)模式方面，翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂、雨課堂等新型教學(xué)模式的創(chuàng)新，都離不開新媒體技術(shù)的賦能，在教學(xué)評價(jià)方面，新媒體技術(shù)有利于教師構(gòu)建多動(dòng)態(tài)、多元化的評價(jià)體系，以此來推動(dòng)教學(xué)評價(jià)模式的創(chuàng)新及發(fā)展。

二、目前初中語文教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式過于單一

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師多數(shù)以填鴨式教學(xué)模式開展，教師在臺上講，學(xué)生在臺下記筆記。這樣單一的教學(xué)模式難以充分發(fā)揮出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使得初中語文課堂教學(xué)效果不佳，對語文知識掌握不牢靠，出現(xiàn)學(xué)了忘，忘了學(xué)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)成長。

（二）教學(xué)層次性不強(qiáng)

在初中語文學(xué)科教學(xué)中，教師往往采用的統(tǒng)一教學(xué)模式，教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的選擇上都具有一致性，但不同的學(xué)生語文學(xué)情不一致，語文知識能力參差不齊，這樣缺乏層次性的教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生更不上教學(xué)進(jìn)度，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的問題，造成初中語文教學(xué)效果不佳。

（三）教學(xué)內(nèi)容匱乏

教學(xué)內(nèi)容是教師進(jìn)行語文教學(xué)的關(guān)鍵要素，在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師過度依靠教材資源和習(xí)題冊進(jìn)行教學(xué)，這樣不易充分發(fā)揮出以學(xué)生為主體的課堂環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的語文興趣缺乏，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，教學(xué)內(nèi)容匱乏還限制了學(xué)生的語文知識理解程度和核心素養(yǎng)提升。

三、新媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中教的應(yīng)用策略

（一）借助新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息共享

在初中語文教學(xué)階段，教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中需要遵循以人為本、因材施教的教學(xué)原則，教師可以借助新媒體技術(shù)來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息共享，以此來滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。如教師借助新媒體技術(shù)創(chuàng)新微視頻教學(xué)模式，教師將課堂教學(xué)內(nèi)容，分為課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)模塊，教師針對不用的模塊制定對應(yīng)的教學(xué)微視頻，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的教學(xué)情況，進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，如學(xué)生基礎(chǔ)能力較差，學(xué)習(xí)能力弱，可以在課前反復(fù)觀看預(yù)習(xí)視頻內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的課堂知識理解程度，在課后，也可以針對課中薄弱地方，進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠逐漸掌握學(xué)習(xí)技巧和方式，踐行因材施教的教學(xué)目的。

（二）開展系統(tǒng)化的教學(xué)模式

新媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，也能對語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)多元化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)效果。而且在系統(tǒng)化的教學(xué)模式引導(dǎo)下，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成，同時(shí)，新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了初中語文線上線下的混合式教學(xué)，突破了時(shí)間、空間、地域環(huán)境的限制，帶給學(xué)生以更新鮮的教學(xué)體驗(yàn)，對于學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及學(xué)習(xí)成績提升起到了良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鴻燕.論新媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].考試周刊，2021（70）：43-45.

[2]金長榮，周中后.新媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].科幻畫報(bào)，2020（10）：147.

[3]馬加里.新媒體技術(shù)在職業(yè)中專語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（06）：10+5.DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2017.0875.

[4]符青青.新媒體技術(shù)在中專語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].試題與研究，2019（31）：190.

[5]劉少萍.新媒體技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（10）：159-160.DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202010073.