創(chuàng)設(shè)“江蘇全民閱讀日” 促進全省民眾閱讀活動

陳菁

摘 要 以立法形式促進全民閱讀，是建設(shè)“書香中國”的法律保障。自2015年1月1日起施行的《江蘇省人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于促進全民閱讀的決定》規(guī)定，每年4月23日為“江蘇全民閱讀日”，至今已有七年。論文以“江蘇全民閱讀日”的設(shè)立為切入點，系統(tǒng)梳理了《江蘇省人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于促進全民閱讀的決定》及設(shè)立“江蘇全民閱讀日”對“書香江蘇”建設(shè)產(chǎn)生的積極影響，闡述了江蘇省各級人民政府有關(guān)部門在促進全省民眾閱讀、建設(shè)“書香江蘇”方面做出的努力。

關(guān)鍵詞 江蘇全民閱讀日;全民閱讀;閱讀立法;書香江蘇

分類號 G252.17

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2022.04.002

Create “Jiangsu National Reading Day” to Promote Peoples Reading Activities in the Whole Province：the Construction of“Scholarly Jiangsu”in the Vision of National Reading Legislation Promotion（2015—2022）

Chen Jing

Abstract Promoting national reading in the form of legislation is the legal guarantee for the construction of a “Scholarly China”. The “Decision of the Standing Committee of the Jiangsu Provincial Peoples Congress on Promoting National Reading”， which has been implemented since January 1， 2015， stipulates that April 23 every year is the “Jiangsu National Reading Day”. As for today， it has been seven years. Taking the establishment of “Jiangsu national reading day” as the starting point， the article systematically sorts out the positive impact of the “Decision” and the establishment of “Jiangsu National Reading Day” on the construction of “Scholarly Jiangsu”， and expounds the valuable efforts made by the relevant departments of the governments at all levels in Jiangsu Province in promoting the reading of the people in the province and building a “Scholarly Jiangsu”.

Keywords Jiangsu National Reading Day. National reading. Reading legislation. Scholarly Jiangsu.

0 引言

自南宋以來，素有“魚米之鄉(xiāng)”美譽的江蘇，尤其是蘇南地區(qū)，成為我國文教昌明之域，以書為中心的文化活動在該地區(qū)民眾的社會生活中占據(jù)了極為重要的地位。在科舉文化的主導(dǎo)下，私塾、縣（府）學及書院，一直受到當?shù)馗毁F家族的重視和歷代官府的支持。明、清及近現(xiàn)代，江蘇的經(jīng)濟、文化、教育活動更趨繁榮，讀書、藏書、刻書、著書等文化活動的盛行，使科舉與閱讀相輔相成，相得益彰。常熟、昆山、蘇州、南京、揚州、無錫、鎮(zhèn)江等地城鄉(xiāng)，多有為人艷羨的科舉之家和藏書之家[1]?！案x傳家”和“詩書繼世”，已成為江蘇諸多家族可持續(xù)發(fā)展的人文理念[2]，形成了江蘇民間文脈教澤傳承至今的崇文尚學、書香傳家的良好社會風尚，為促進“全民閱讀”、建設(shè)“書香江蘇”奠定了厚實的共識觀念基礎(chǔ)。

憑借這一良好的社會閱讀風尚，在社會和經(jīng)濟的改革和發(fā)展浪潮中，江蘇為了更好地促進“全民閱讀”，培養(yǎng)民眾自覺閱讀的良好習慣，提高人們的思想水平、道德修養(yǎng)、科學文化素質(zhì)，早在2000年10月就開展了全省性質(zhì)的“讀書節(jié)”活動。到2011年第七屆“江蘇讀書節(jié)”期間，又首次開啟了“江蘇書展”活動，并延續(xù)至今。時至今日，為契合江蘇極其深厚的地域文化背景，更好地滿足社會民眾需求，有法可依地推進“書香江蘇”建設(shè)，2014年11月27日，江蘇省第十二屆人民代表大會常務(wù)委員會第十三次會議通過了《關(guān)于促進全民閱讀的決定》（以下簡稱《決定》），并以通過設(shè)立“江蘇全民閱讀日”搭建促進民眾閱讀，建設(shè)“書香江蘇”的社會文化平臺為契機，率先在全國各省、市、自治區(qū)中以地方立法形式推出“促進全民閱讀”的專項決定，以規(guī)范和監(jiān)督省政府及其所轄地方政府的公共文化服務(wù)行為。這一《決定》為建設(shè)“書香江蘇”，促進“全民閱讀”，建設(shè)“學習型社會”起到了保駕護航的作用。

1 以“江蘇全民閱讀日”的設(shè)立為標志的“書香江蘇”建設(shè)成效

“江蘇全民閱讀日”是我國首個受到立法保障的地區(qū)性的“全民閱讀日”，是以省為單位展開的、將“閱讀日”賦予本土內(nèi)涵的創(chuàng)新嘗試。自2015年1月1日起施行的《江蘇省人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于促進全民閱讀的決定》至今已有七年，“書香江蘇”建設(shè)得到穩(wěn)步提升，主要體現(xiàn)在以下五個方面。

1.1 統(tǒng)籌舉辦品牌讀書活動

2014年9月22日，江蘇省十二屆人大常委會第十二次會議對《決定》中關(guān)于設(shè)定“江蘇全民閱讀日”等內(nèi)容進行了詳細說明。將國際公認的“世界讀書日”4月23日確定為“江蘇全民閱讀日”，既有利于全年閱讀活動的統(tǒng)籌安排，也不影響其他節(jié)日活動的開展。從活動形式上看，“江蘇讀書節(jié)”和“江蘇書展”已經(jīng)連續(xù)舉辦多年，但從舉辦的時間和持續(xù)的時長來看，2000年至2013年并未形成穩(wěn)定的模式[3]。同時，在《決定》通過和實施之前，江蘇省內(nèi)也已自發(fā)產(chǎn)生“南京讀書節(jié)”“蘇州讀書節(jié)”“無錫市太湖讀書月”等各級各類的地方讀書節(jié)、書展等閱讀品牌活動，社會影響力較低、活動效果不理想。以“全民閱讀日”為抓手統(tǒng)籌組織活動后，品牌讀書節(jié)的時間、地點開始相對固定，讀書節(jié)每年主題也特色鮮明。從現(xiàn)實效果看，在“江蘇全民閱讀日”設(shè)立后，圍繞這個重要時間點，江蘇在本省范圍內(nèi)打造了一系列相配套的閱讀活動，并開啟長達為期數(shù)月的“閱讀季”“閱讀節(jié)”，讓閱讀儀式與舉辦多年的閱讀節(jié)活動相互銜接，發(fā)揮了品牌效應(yīng)和規(guī)模效益。

1.2 持續(xù)推出主題好書評選和推薦導(dǎo)讀活動

如果說系統(tǒng)地開展閱讀日、閱讀節(jié)是為了告知人們閱讀的重要性，即“為什么要閱讀”，營造好全民閱讀的濃厚文化氛圍，那么持續(xù)地推出好書評選與推薦導(dǎo)讀活動則是為了直接回答“應(yīng)該讀什么”的重要問題?！稕Q定》中積極鼓勵并倡導(dǎo)加強對經(jīng)典閱讀、系統(tǒng)閱讀的精品引領(lǐng)，向社會公眾推薦優(yōu)秀讀物。

從2013年起，為了鼓勵全省出版單位多出好書，并幫助廣大讀者認識好書、閱讀好書，江蘇省新聞出版局、省出版工作者協(xié)會組織開展了“2013·蘇版好書”薦讀活動，建立優(yōu)秀出版物評選與推薦機制，從源頭把控書籍出版的質(zhì)量。此外，2014年3月開始，江蘇省新聞出版局積極搜集了多個知名的暢銷書及好書榜單，結(jié)合專家評審、業(yè)內(nèi)推薦、網(wǎng)絡(luò)投票等渠道，從中選出年度“江蘇省全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組向社會推薦的12本好書”，使“12本好書”評選與推薦真正成為全省公民參與的閱讀活動品牌[4]。自2015年“江蘇省全民閱讀日”設(shè)立后開始，“12本好書”推薦書目逐漸穩(wěn)定在這一天正式公布，該書目的發(fā)布與領(lǐng)讀活動同時也成為了閱讀日當天的重要活動內(nèi)容。

《決定》施行以后，江蘇省更加重視推進深化經(jīng)典閱讀和主題閱讀并于2015年首次組織推選“江蘇百部傳世名著”，努力挖掘江蘇本地文脈，增強民眾對本地文化底蘊的認同感。2016年起，由江蘇省新聞出版局、江蘇省全民閱讀辦公室、新華日報社聯(lián)合推出全媒體閱讀品牌——“新華書房”。該品牌面向以全省黨員干部為主的讀者群體，每個季度向全社會推薦10本好書，并推出10本延伸書目。由來自全國的專家學者、資深出版人、媒體人等組成專業(yè)的薦書團隊，推薦圖書囊括政治、經(jīng)濟、歷史、人文等內(nèi)容。同時，通過新華書房讀書論壇、讀書沙龍等線上線下活動相結(jié)合，逐漸形成具有一定社會影響力的活動品牌。

1.3 發(fā)揮公眾人物和先進地區(qū)的帶頭示范作用

閱讀立法是江蘇省全民閱讀工作深入推進的生動體現(xiàn)之一，其明確規(guī)定要加強閱讀指導(dǎo)隊伍的建設(shè)具有重要意義。《決定》中提到，公務(wù)員、教師、作家、藝術(shù)家、科技工作者、新聞工作者和其他社會公眾人物，應(yīng)當帶頭發(fā)揮閱讀示范作用，參加促進全民閱讀推廣等活動[5]。在實踐中，一方面是注重發(fā)揮公眾人物的模范帶頭作用。比如，2014年7月由江蘇省全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組首次評選出10位“書香江蘇形象大使”，這些受到禮聘的“形象大使”，都是江蘇籍或與江蘇有著深厚淵源的當代文化名家。如今，隨著閱讀推廣形象大使品牌的常態(tài)化發(fā)展[6]，江蘇已形成了完備的“書香江蘇”形象大使聘任機制，評選出的形象大使多年來積極參加各設(shè)區(qū)市品牌讀書節(jié)、江蘇書展等各類重大閱讀活動，起到了積極向?qū)ё饔?。此外?014年由江蘇新聞出版廣電局、全民閱讀辦首次開展的江蘇全民閱讀“五十佳”推選活動，為出色的閱讀推廣機構(gòu)、閱讀推廣人、閱讀推廣媒體、閱讀推廣活動等不同項目提供展示和評選的穩(wěn)定平臺。另一方面，江蘇不斷加強優(yōu)秀領(lǐng)讀者隊伍的建設(shè)。2015年4月25日至28日，“江蘇全民閱讀領(lǐng)讀者培訓班”由江蘇省全民閱讀辦公室會同新閱讀研究所在南京舉辦，鄔書林、朱永新、聶震寧、趙麗宏、徐雁、梅子涵等知名專家和閱讀推廣名師應(yīng)邀作了專題講座。在首期培訓集中授課結(jié)束后，培訓班還開展了線上線下相結(jié)合的多渠道繼續(xù)培訓，并向考核通過者頒發(fā)“江蘇全民閱讀領(lǐng)讀者”證書。

除了發(fā)揮公眾人物的影響號召力之外，2016年江蘇省全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《關(guān)于開展書香江蘇建設(shè)測評的實施意見》要求，在全省組織開展了江蘇省書香城市建設(shè)先進典型選樹活動，根據(jù)五個基本維度，每兩年進行一次“書香城市建設(shè)示范市（縣、區(qū)）”測評[7]。目前已有蘇州、南京、張家港等多個市、縣、區(qū)上榜“書香示范先進市”。

1.4 重視未成年人閱讀，保障弱勢群體權(quán)利

未成年人是書香社會的生力軍，促進未成年人閱讀最要突出強調(diào)的是形成家庭、學校、社會三方合力，建立起促進全民閱讀工作立體機制，以培養(yǎng)未成年人閱讀習慣和能力。在“書香家庭”建設(shè)方面，《決定》更加明確父母在未成年人閱讀工作上的引導(dǎo)和示范地位，加快制定兒童早期閱讀推廣工作規(guī)劃。當前，“親子閱讀”已然成為關(guān)鍵詞之一，而促進“書香家庭”的形成也正是對崇文重教、書香傳家的地域文化傳統(tǒng)的時代傳承。在“書香學校”建設(shè)方面，江蘇省已將培養(yǎng)學生閱讀能力作納入素質(zhì)教育。不少中小學充分利用學校圖書館為本校師生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀空間，開展積極的閱讀引導(dǎo)[8]。而“書香社會”建設(shè)方面，江蘇十分重視營造良好的閱讀文化生態(tài)氛圍，鼓勵建立和完善未成年人閱讀服務(wù)場所，積極開展良好的閱讀指導(dǎo)培訓。例如，在2016年江蘇全民閱讀日當天，由全省22家少兒報刊倡議發(fā)起的“江蘇少兒報刊閱讀推廣聯(lián)盟”宣告成立[9]，江蘇以此為抓手，精心組織策劃少兒閱讀推廣系列活動，建設(shè)少兒報刊的精品工程，以未成年人閱讀為抓手，促進書香建設(shè)。

另外，考慮到外來務(wù)工人員子女、農(nóng)村留守兒童等弱勢群體在閱讀方面存在障礙及特殊困難，《決定》規(guī)定，應(yīng)當對這部分群體提供相應(yīng)的閱讀便利。其實早在2008年，江蘇省就啟動了首屆“農(nóng)民讀書節(jié)”，讓廣大農(nóng)民群體享受到閱讀的樂趣。自2014年開始，江蘇在全省范圍內(nèi)組織連續(xù)開展“全民閱讀春風行動”，此項活動以農(nóng)村留守兒童閱讀需求為重點，發(fā)動全社會力量為農(nóng)村留守兒童等特殊群體開展閱讀關(guān)愛和精準志愿服務(wù)活動。

1.5 開展科學有效的全民閱讀活動效果評估

隨著全民閱讀推廣深入開展，科學規(guī)范的評估對閱讀推廣實踐起到很強的指導(dǎo)作用。與其他閱讀推廣工作卓有成效的國家或地區(qū)相比，我國雖有出彩的閱讀推廣品牌活動，但缺少國家或地區(qū)范圍內(nèi)的評估項目[10]?！稕Q定》頒布并實施以來，江蘇省書香建設(shè)工作的顯著特征之一是制度化和標準化[11]。其中，省全民閱讀工作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)依法制定了“書香江蘇”建設(shè)指標體系，建立起全省范圍內(nèi)全民閱讀調(diào)查評估制度，將全民閱讀促進工作落到實處。

開展全省范圍內(nèi)的全民閱讀調(diào)查評估工作，一方面有利于對民眾閱讀習慣、閱讀能力及閱讀興趣等方面基礎(chǔ)情況的摸底，依據(jù)本省民眾的真實情況進行把控，為以后的全民閱讀促進工作提供可靠的數(shù)據(jù)支持和提升方向。另一方面，也是通過信息公開的方式增加江蘇“書香建設(shè)”工程的公信力和影響力，為民眾直接、有效了解到全民閱讀促進工作的重要意義提供官方渠道。由此，江蘇首先由宣傳、新聞出版和統(tǒng)計等多個部門，共同研究制定居民綜合閱讀率、人均年圖書閱讀量等主要閱讀指標體系及測評發(fā)布辦法。同時，靈活借助第三方權(quán)威機構(gòu)的力量，定期開展“江蘇省居民閱讀指數(shù)”調(diào)查、統(tǒng)計和核算工作，并每年向社會公布結(jié)果。2016年4月，江蘇省全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組公布了書香城市建設(shè)指標體系和選樹測評方式，對指標體系整體框架、指標說明、評估方法、評估依據(jù)等進行明確，并依法開展書香城市、書香鄉(xiāng)鎮(zhèn)、書香鄉(xiāng)村、書香校園、書香機關(guān)、書香企業(yè)和書香家庭等測評工作。通過程序科學、條目明晰的指標體系構(gòu)建，真正為全民閱讀促進工作的評估提供有理有據(jù)的測評指南。

2 “促進全民閱讀，建設(shè)學習型社會”的“書香江蘇”建設(shè)基本經(jīng)驗

從“耕讀傳家，詩書繼世”的地域文化傳統(tǒng)轉(zhuǎn)型凝聚為“促進全民閱讀，建設(shè)學習型社會”的書香建設(shè)理念，是引領(lǐng)江蘇省多年以來的生動實踐指南，形成了可供其他城市或地區(qū)參考借鑒的“江蘇樣本”。

2.1 要形成全域范圍內(nèi)的閱讀價值觀共識

全民閱讀并非某一個人的個體行為，近年來這一概念屢次被寫入政府工作報告，促進閱讀被納入到國家層面發(fā)展規(guī)劃中。這足以見得，自上而下地培養(yǎng)共同認可的閱讀價值觀是保障書香建設(shè)順利開展的思想基礎(chǔ)。對此，江蘇省先將閱讀納入到法治體系中，再通過制定科學規(guī)劃來具體落實到位?！笆濉逼陂g印發(fā)、實施了相應(yīng)的全民閱讀促進規(guī)劃。2021年8月，又及時印發(fā)了《江蘇省“十四五”全民閱讀促進規(guī)劃》，堅決貫徹落實以科學全面的規(guī)劃來確保閱讀促進工作的開展。這不僅是對全民閱讀立法要求的積極響應(yīng)，而且極大地提升了相關(guān)地區(qū)閱讀活動的影響力和執(zhí)行力，也有利于增強民眾認同感。自2015年《決定》施行以來，中共江蘇省委、省政府及地級市及其相關(guān)部門、有關(guān)單位，高度重視全民閱讀工作，借助“江蘇全民閱讀日”這一具有標志性的活動契機，提升了民眾的閱讀價值認知，培養(yǎng)了全民閱讀的社會新風尚。

2.2 要構(gòu)建持續(xù)發(fā)力的全省民眾閱讀保障機制

在《決定》及《全民閱讀促進規(guī)劃》等制度保障下，江蘇13個設(shè)區(qū)市全面建立起了“全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，組建起職權(quán)明晰、分工合理的全民閱讀促進工作隊伍。另外，在省級層面率先成立了“全民閱讀促進會”“全民閱讀智庫”等，并成立了200余個閱讀志愿服務(wù)站、1300多個民間閱讀組織[12]。在資源保障方面，江蘇省通過優(yōu)化資源供給項目，有效提升了閱讀內(nèi)容生產(chǎn)與推薦水平。圍繞“十四五”全民閱讀促進工作的新目標，其中“加強精品閱讀內(nèi)容有效供給”正是七大重點任務(wù)之一[13]，再持續(xù)推出好書評選、薦讀等精品活動，讓廣大民眾直接獲取、接受到更具有針對性的優(yōu)質(zhì)閱讀資源。在活動保障方面，江蘇省通過“江蘇全民閱讀日”的設(shè)立，全面統(tǒng)籌規(guī)劃全年的閱讀活動，聯(lián)合成以“閱讀日”“閱讀節(jié)”“閱讀季”等不同時間段的特色品牌活動，讓原本雜亂松散的各類活動形成了合力。

2.3 要樹立城鄉(xiāng)一體化全民閱讀推廣共享理念

若想將“書香江蘇”建設(shè)朝著縱深化的方向推進，城鄉(xiāng)一體化的整體理念不可缺位，同時應(yīng)以點帶面、充分發(fā)揮典型地區(qū)或品牌活動的輻射帶動作用，進一步推動城鄉(xiāng)閱讀均等化。全民閱讀不僅單單是促進城市居民的閱讀行為，沒有從城市到農(nóng)村、從中心到邊緣的全面閱讀實現(xiàn)，“全民閱讀”也就無從談起。江蘇省書香建設(shè)經(jīng)驗至少從兩個維度為解決農(nóng)村閱讀推廣困難提供了參照。

一方面是建立健全從省到市再到縣（區(qū)）的三級體系，形成以城市帶動農(nóng)村的發(fā)展思路。在“江蘇讀書節(jié)”的品牌頭銜統(tǒng)領(lǐng)下，以省會南京為中心，以全省各地為分陣地，形成一批各具特色的讀書日、讀書節(jié)活動集合。例如，常州市舉辦“秋白讀書節(jié)”系列活動，將讀書節(jié)的影響范圍深入到不同地區(qū)。另一方面則是直擊痛點，有效應(yīng)對農(nóng)村居民閱讀認知脫節(jié)、閱讀氛圍缺乏等關(guān)鍵性問題，組織、策劃具有針對性的閱讀促進方案。如“江蘇農(nóng)民讀書節(jié)”為農(nóng)村地區(qū)營造濃厚的閱讀氛圍打通了路徑，而“全民閱讀春風行動”從更為深遠的考慮出發(fā)，將“書香種子”播種于農(nóng)村留守兒童的心中，切實保障其基本閱讀需求，進而培養(yǎng)起長久的閱讀興趣和習慣。

2.4 要多元共建民眾閱讀體系獲取社會支持

用立法的形式保障全民閱讀工作，是讓政府承擔起保障民眾閱讀權(quán)利和為讀者提供閱讀服務(wù)的職責，讓閱讀成為保障民生、公共文化服務(wù)體系的重要組成部分[14]。但閱讀不是政府獨自完成的任務(wù)，從橫向上看，全民閱讀促進更需要出版發(fā)行機構(gòu)、公共文化服務(wù)機構(gòu)、教育行業(yè)、宣傳媒體行業(yè)、民間公益組織等不同性質(zhì)主體的支撐。

從“江蘇書香”建設(shè)過程中的參與力量來看，首先在閱讀推廣活動的組織參與上，中共江蘇省委宣傳部、省新聞出版局、省文明辦等相關(guān)單位打頭陣，公共圖書館、學校圖書館等成為了閱讀推廣主陣地;先鋒書店、起點書集等的民間書店也吸引了不少民眾走近閱讀活動，成為閱讀推廣活動的主要承接方。以“書香江蘇形象大使”為代表的閱讀推廣人和領(lǐng)讀者團隊積極響應(yīng)、率先參與到各類閱讀活動中，多家媒體對閱讀推廣活動爭相報道。在閱讀資源供給方面，并非以一家之言下定論，而是綜合評估不同專業(yè)領(lǐng)域的建議，甚至開拓網(wǎng)絡(luò)渠道讓讀者直接參與到評價推選中來。在閱讀評估環(huán)節(jié)，通過政府權(quán)威部門總領(lǐng)，靈活巧借第三方平臺，科學、高效、及時地向民眾定期報告閱讀促進工作成效。有效組合多元社會性支持力量，在完善的頂層設(shè)計下發(fā)揮不同主體的鮮明優(yōu)勢，形成方向一致的推動力[15]。

3 創(chuàng)新“書香江蘇”建設(shè)的思考

江蘇是我國第一個將全民閱讀立法的省份，是全民閱讀立法的探路者和先行者。目前，“促進全民閱讀”納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃已有多年，但如何有效提升有關(guān)全民閱讀促進的各項法律法規(guī)、各類規(guī)劃的執(zhí)行力，落實《決定》中的各項決議，推動書香建設(shè)工作全方位、高質(zhì)量、深層次展開，還需要持之以恒、與時俱進的探索實踐和創(chuàng)新提升。

首先，要推動優(yōu)秀文化傳承，樹立文化自信，將江蘇優(yōu)秀的人文底蘊內(nèi)核與時新的宣傳推廣形式相配套。文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展離不開對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方文化的繼承與發(fā)揚，在新時代的起點上，要想進一步創(chuàng)新“書香江蘇”建設(shè)，必然要深植于江蘇的文化土壤。一方面，應(yīng)持續(xù)加大對本地特色文獻資源的收集、整理工作，圍繞地方文脈，激活文化向心力，增強民眾對本地文化的認同感和自豪感，以此提高參與全民閱讀推廣活動的積極性。在已有的全民閱讀促進活動中，如“共讀南京”等帶有地方標簽的活動受到廣大民眾的熱烈歡迎。在深耕“書香江蘇”建設(shè)的進程中，還應(yīng)持續(xù)利用好本地特色標簽，深入挖掘文化的內(nèi)在感染力，但同時要注意避免走上以“特色文化”為噱頭而無文化內(nèi)涵的極端。另一方面，要緊跟時代潮流，借助網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等新業(yè)態(tài)之東風，充分發(fā)揮不同性質(zhì)的媒體優(yōu)勢，加強全民閱讀多維度宣傳推廣，讓各類有益的閱讀活動真正融入到民眾的生活中。如在2020年，江蘇實體書店閱讀占比首次超過圖書館[16]，就體現(xiàn)出了一大部分當代讀者的閱讀傾向，在未來的書香建設(shè)中，應(yīng)更重視實體書店在全民閱讀宣傳推廣中的作用。

其次，“書香江蘇”建設(shè)應(yīng)注重進一步提高民眾數(shù)字化閱讀質(zhì)量和水平。受到數(shù)字化浪潮的影響，民眾數(shù)字閱讀率和數(shù)字資源接觸率持續(xù)攀升，數(shù)字閱讀以其鮮明的便捷性快速融入大眾生活。2020年，江蘇全省成年居民綜合閱讀率達90.19%，其中江蘇居民數(shù)字閱讀率明顯提升，人均閱讀電子圖書10：11本，同比增加2.2本。另外，自受到新冠肺炎疫情影響以來，數(shù)字閱讀的共享性、便捷性和時效性等優(yōu)勢更加突出，因此優(yōu)化省內(nèi)數(shù)字閱讀資源環(huán)境需要利用多重手段構(gòu)建完善的數(shù)字閱讀服務(wù)平臺，打造面向省內(nèi)民眾的特色數(shù)據(jù)庫資源，推進數(shù)字圖書館項目建設(shè)。如以圖書館與政府合作為服務(wù)模式的江蘇省少兒數(shù)字圖書館項目，就是為滿足青少年數(shù)字閱讀而作出的有效探索。而要想在數(shù)字閱讀領(lǐng)域進一步深耕，應(yīng)注意保障不同年齡層次人群的數(shù)字閱讀權(quán)利和需求，保證數(shù)字資源的優(yōu)質(zhì)供給，拓寬數(shù)字資源的宣傳及使用渠道。

最后，就“十四五”時期的全民閱讀促進目標而言，“書香江蘇形象大使”及“全民閱讀十佳推廣人”之一、南京大學博士生導(dǎo)師徐雁教授認為：首要任務(wù)是夯實“書香江蘇”的人文地基，在全省13個地級市全面建立獨立建制的少年兒童圖書館，重點發(fā)展兒童圖書館事業(yè)。在基礎(chǔ)教育和高等教育系統(tǒng)全面建設(shè)“書香校園”，大力發(fā)揮小學、中學和大學圖書館的校園閱讀推廣功用;若想進一步深耕“全民閱讀”，發(fā)揚“耕讀傳家久，詩書繼世長”的文化傳統(tǒng)底蘊，新時期下的“書香江蘇”建設(shè)應(yīng)從長計議，高度重視青少年閱讀工作開展，持續(xù)將工作重心落在未成年人群體的閱讀興趣和能力養(yǎng)成之上。這樣方能從根源上真正提升江蘇文化軟實力和精神文明素養(yǎng)。

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陳 菁 南京大學信息管理學院2021級博士研究生。 江蘇南京，210023。

（收稿日期：2022-02-01 編校：曹曉文，劉 明）