淺談全面提升高校師生捐贈圖書循環(huán)利用率的方式和影響

劉穎

摘 要：通過福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（文中簡稱“本?！保╅_展系列捐書活動，針對接收到的本校舊教材、中小學(xué)舊教材、普通圖書、少兒讀物、期刊等不同類別，匹配不同的捐書循環(huán)利用途徑，從而全面提升本校師生捐贈圖書的循環(huán)利用率，既推進(jìn)“綠色校園”建設(shè)，又提升高校圖書館服務(wù)社會的能力。

關(guān)鍵詞：圖書捐贈;循環(huán)利用;綠色校園;高校圖書館;服務(wù)社會

圖書捐贈工作是圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要組成部分，對高校圖書館具有重要意義。一方面，捐贈圖書可以豐富館藏資源，增加圖書品種的多樣性;另一方面，圖書捐贈工作可以促進(jìn)高校圖書館和圖書捐贈者之間的情感交流。很多高校圖書館已經(jīng)開始重視并開展圖書捐贈工作，但捐贈圖書的循環(huán)利用率普遍較低。

本校圖書館往年接收的捐贈圖書，僅用于補(bǔ)充館藏紙質(zhì)資源建設(shè)。由于符合館藏要求的捐贈圖書較少，大部分捐贈圖書未得到流通利用，如期刊、復(fù)本過多的本校舊教材、不符合大學(xué)生閱讀層次的中小學(xué)舊教材和少兒讀物等，捐贈圖書整體循環(huán)利用率較低。因此，為了讓“未入館藏的捐贈圖書”得到充分循環(huán)利用，找到循環(huán)利用的新途徑，力爭物盡其用，是提升本校師生捐贈圖書循環(huán)利用率的主要攻關(guān)方向。

一、提升校內(nèi)循環(huán)利用率，推進(jìn)“綠色校園”建設(shè)

1.捐贈的本校舊教材，供本校學(xué)生免費(fèi)領(lǐng)用

國內(nèi)已經(jīng)有部分高校試行教材循環(huán)利用制度，如福建師范大學(xué)設(shè)立“綠色書庫”;同濟(jì)大學(xué)針對貧困生推行“教材循環(huán)計(jì)劃”。廣東文藝職業(yè)學(xué)院副院長陳學(xué)希提出，節(jié)約型社會建設(shè)，呼喚全國推廣教材循環(huán)利用。然而，國內(nèi)教材的循環(huán)使用沒有作為一種制度統(tǒng)一實(shí)行，還只能以自愿為原則，加以提倡。國內(nèi)高校教材的循環(huán)利用在目前只能處于自發(fā)的、示范性的、個人行為的階段，尚未形成一種制度和社會風(fēng)尚，實(shí)際操作效果并不理想。

本校圖書館往年接收到的學(xué)生捐書中，存在大量的舊教材，且復(fù)本較多。為符合館藏要求，每種舊教材最多納入館藏3-5冊復(fù)本，多數(shù)復(fù)本并未進(jìn)入流通利用。為了讓這類捐贈圖書可以得到充分循環(huán)利用，考慮組織低年級學(xué)生免費(fèi)領(lǐng)用高年級學(xué)生捐贈的舊教材，以期逐步在校園內(nèi)形成“教材循環(huán)利用模式”。

在本校捐贈舊教材循環(huán)利用過程中，圖書館先通過與學(xué)工處溝通，請各系輔導(dǎo)員以班會形式對本班學(xué)生宣傳“綠色校園”和“教材循環(huán)利用”的環(huán)保意識，鼓勵全校學(xué)生在自愿原則基礎(chǔ)上捐出閑置的舊教材。在校團(tuán)委的協(xié)助下，由本校圖書館指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)招募和組建學(xué)生志愿者隊(duì)伍，專門負(fù)責(zé)上門收書，以及蓋捐書章、登記《捐書情況匯總表》和《捐書總目》等工作。志愿者隊(duì)伍由圖書館老師組織培訓(xùn)相關(guān)圖書知識，如ISBN號、ISSN號、題名頁、版權(quán)頁、書脊、書口等概念。

上門服務(wù)范圍全面覆蓋每一間學(xué)生宿舍和教職工辦公室，爭取為廣大師生提供最大程度上的捐書便利，針對性解決往年因個人搬書來館費(fèi)勁等有礙師生捐書意愿的痛點(diǎn)，從而使募集到的圖書數(shù)量顯著提升，約是改進(jìn)之前的3倍。

志愿者們將捐贈圖書集中運(yùn)送至圖書館進(jìn)行分類整理，區(qū)分出本校舊教材、普通圖書、少兒讀物、期刊等，分別制作《不同類別捐書目錄》，并專門針對“本校舊教材”按照公共課、專業(yè)課、所屬院系等角度進(jìn)行二次細(xì)分，制作《捐贈舊教材總目》，匯總所有捐贈舊教材的“正題名”“責(zé)任者”“ISBN號”“出版年份”等，可知悉全部捐贈教材的種類，以及冊數(shù)。在本校定期征訂新學(xué)期教材之前，圖書館通過與教務(wù)處溝通，及時獲得新學(xué)期的《征訂教材總目》，將此文件與《捐贈舊教材總目》進(jìn)行比對后，查出“可沿用教材”有哪些，即可制作《可供學(xué)生循環(huán)利用的捐贈舊教材目錄》。由于“免費(fèi)領(lǐng)用”方式會在一定程度上沖擊校內(nèi)學(xué)生自發(fā)形成的“二手教材交易市場”，為了維護(hù)公益性質(zhì)，防止出現(xiàn)免費(fèi)領(lǐng)取捐贈舊教材后進(jìn)行轉(zhuǎn)手倒賣的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)對領(lǐng)取現(xiàn)場的監(jiān)管力度，監(jiān)管措施有三：

一是在領(lǐng)取時提醒學(xué)生圖書捐贈活動的公益性質(zhì)，請勿倒賣。

二是加強(qiáng)檢查每本捐贈舊教材必須蓋有捐書章，讓準(zhǔn)備私下購買二手教材的學(xué)生能夠識別捐贈圖書和倒賣行為。

三是注意核查學(xué)生信息，要求學(xué)生憑學(xué)生證和《本專業(yè)教材征訂目錄》只領(lǐng)取所需教材，不可額外領(lǐng)取其他專業(yè)非所需教材，從源頭上避免多領(lǐng)教材出現(xiàn)倒賣現(xiàn)象。

“捐贈舊教材循環(huán)利用活動”由本校圖書館發(fā)起，邀請低年級學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要免費(fèi)領(lǐng)用高年級學(xué)生捐贈的舊教材。在“圖書捐贈活動”中捐書數(shù)量多的學(xué)生，可以優(yōu)先挑選和領(lǐng)取捐贈舊教材，鼓勵學(xué)生群體積極捐出閑置的舊教材，使他們在為“綠色校園”添磚加瓦的同時享受到“綠色校園”的建設(shè)成果。未來，這些捐贈舊教材被低年級學(xué)生使用完畢，仍可以被二次捐贈，“可沿用教材”將進(jìn)入下一輪免費(fèi)領(lǐng)用，以期在本校形成良性循環(huán)。

2.納入本校圖書館收藏的捐書，供本校師生讀者循環(huán)使用

為積極配合國家對“有害出版物”的監(jiān)管要求，本校圖書館對境外及港澳臺出版物、各單位內(nèi)部資料等非正式出版物進(jìn)行甄別和剔除，暫時閉架存放。再根據(jù)本校圖書館藏書要求，將捐贈圖書中的少兒讀物、期刊分別剔除后單獨(dú)存放。其余符合大學(xué)生閱讀層次的普通圖書，由本校圖書館通過對其內(nèi)容質(zhì)量、出版社、出版年份、復(fù)本數(shù)量、污損程度等進(jìn)行綜合考量后，篩選出適合納入本校圖書館館藏的捐贈圖書，經(jīng)過編目加工環(huán)節(jié)后進(jìn)入流通，可供本校師生讀者循環(huán)使用。

二、轉(zhuǎn)贈周邊單位，共建“綠色校園”

本校圖書館通過與周邊幼兒園、小學(xué)、老年大學(xué)等單位溝通，得知這些單位確實(shí)有加強(qiáng)紙質(zhì)資源建設(shè)的迫切需要。由于高校圖書館多數(shù)位于城鄉(xiāng)結(jié)合的市郊區(qū)域，周邊幼兒園、小學(xué)、老年大學(xué)等普遍缺乏資金投入開展紙質(zhì)資源建設(shè)。本校圖書館舉辦“捐贈圖書轉(zhuǎn)贈校外系列活動”，受到周邊單位的衷心感謝和積極響應(yīng)。

1.捐贈的少兒讀物，轉(zhuǎn)贈幼兒園或小學(xué)循環(huán)使用

在本校師生捐贈少兒讀物中，有一部分是圖片較多的繪本，比較適合學(xué)齡前兒童閱讀，另一部分是文字較多的課外書，比較適合小學(xué)生閱讀。因此，少兒讀物循環(huán)利用途徑，將分為兩個部分進(jìn)行，繪本轉(zhuǎn)贈周邊幼兒園，課外書轉(zhuǎn)贈周邊小學(xué)。這些本校師生捐贈的少兒讀物被轉(zhuǎn)贈到周邊幼兒園和小學(xué)后，將被妥善擺放在校園內(nèi)的“圖書角”或“閱覽室”，可供全校歷屆學(xué)生循環(huán)使用。

為了豐富“圖書轉(zhuǎn)贈活動”，本校圖書館專門邀請捐贈少兒讀物的教職工到幼兒園參加活動，除出席轉(zhuǎn)贈儀式獲授“愛心捐贈證書”之外，這些教職工還將模擬“親子閱讀”的方式在現(xiàn)場一對一陪伴幼兒園的孩子們閱讀繪本，從捐贈圖書升華至捐贈陪伴、捐贈知識。幼吾幼以及人之幼，本校教職工在“圖書轉(zhuǎn)贈活動”中的親和表現(xiàn)，為幼兒園的孩子們帶去了滿滿的愛心和溫暖。

同時，由本校圖書館指導(dǎo)的社團(tuán)負(fù)責(zé)組織學(xué)生志愿者，攜帶本校師生捐贈的少兒讀物課外書，到周邊小學(xué)舉辦“圖書轉(zhuǎn)贈活動”。

為了使活動內(nèi)容更加豐富，大學(xué)生志愿者們以“趣味閱讀”的方式帶著小學(xué)生們做游戲，如猜書名、朗讀接龍等，現(xiàn)場氣氛活躍，歡聲笑語不斷。小學(xué)生們在大學(xué)生的幫助下，在玩樂中學(xué)習(xí)認(rèn)字，增長了知識，提升了表達(dá)交流能力。

2.捐贈的期刊，轉(zhuǎn)贈老年大學(xué)循環(huán)使用

在本校師生捐贈的期刊中，有涵蓋社會科學(xué)與自然科學(xué)領(lǐng)域的各類出版物，如《中國共青團(tuán)》《福建省人民政府公報》《閩都文化》《藝術(shù)與財(cái)富》《中國美術(shù)館》《中國婦幼保健》《中國醫(yī)療保險》《哲學(xué)動態(tài)》《新華文摘》《書法》《鐵軍》《船政》《中外煙酒茶》《魅力時尚秀》等等，十分適合老年大學(xué)里來自社會各行各業(yè)的老年學(xué)生。這些本校師生捐贈的期刊被轉(zhuǎn)贈到周邊老年大學(xué)后，將被妥善擺放在校園內(nèi)的“圖書角”或“閱覽室”，供學(xué)校歷屆學(xué)生循環(huán)使用。

本校圖書館指導(dǎo)的社團(tuán)負(fù)責(zé)組織學(xué)生志愿者，攜帶本校師生捐贈的雜志到周邊老年大學(xué)舉辦“圖書轉(zhuǎn)贈活動”。為了使活動內(nèi)容更加豐富，青年大學(xué)生志愿者們讓老人們享受一對一“聽讀”服務(wù)：老年學(xué)生可自選想看的書籍，聽青年大學(xué)生代為誦讀書籍內(nèi)容。同時，青年志愿者會與老年學(xué)生閑聊新時代的發(fā)展和變化，或教他們?nèi)绾问褂弥悄苁謾C(jī)和社交App。如此一來，既為老年人緩解了“老花眼閱讀不便”“跟不上時代潮流”的難題，又為他們送去了溫暖和陪伴。

三、轉(zhuǎn)贈留守兒童，助力鄉(xiāng)村振興

本校圖書館通過與校團(tuán)委溝通，決定搭乘寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動之便，請校團(tuán)委學(xué)生干部攜帶本校師生捐贈的中小學(xué)舊教材，代為轉(zhuǎn)贈給部分貧困鄉(xiāng)村的留守兒童。讓“沉睡”在師生家中的中小學(xué)舊教材重新發(fā)揮余熱，有了新的用武之地。

四、提升了高校圖書館服務(wù)社會的能力

本校圖書館配合國家生態(tài)文明建設(shè)，宣揚(yáng)“綠色校園”的環(huán)保意識，鼓勵廣大師生積極參與圖書捐贈活動，并主動為捐書意愿、捐書行為提供便利服務(wù)。針對接收到的本校舊教材、普通圖書、中小學(xué)舊教材、少兒讀物、期刊等不同類別的捐書，匹配不同的捐書循環(huán)利用途徑，從而全面提升本校師生捐贈圖書的循環(huán)利用率，既在推進(jìn)本?！熬G色校園”建設(shè)的同時帶動周邊學(xué)校共建“綠色校園”，又切實(shí)提升了高校圖書館服務(wù)社會的能力。

在圖書轉(zhuǎn)贈活動中，本校圖書館積極與周邊幼兒園、小學(xué)、老年大學(xué)等單位組織共建，開展志愿服務(wù)活動。本校大學(xué)生為少年兒童群體和老年群體提供“伴讀”“聽讀”等志愿服務(wù)，推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，強(qiáng)化終身教育。本校圖書館積極服務(wù)社會，促進(jìn)資源共享、陣地共用、活動共建，不斷擴(kuò)大影響力，帶動周邊單位共同發(fā)展。

在參與“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐中，本校圖書館額外提供可捐贈的中小學(xué)舊教材，豐富“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動內(nèi)容，找準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)項(xiàng)目的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，助力鄉(xiāng)村振興。攜帶師生捐贈圖書外出前，先由本校圖書館制作《轉(zhuǎn)贈目錄》，登記圖書信息包含正題名、責(zé)任者、ISBN號、ISSN號、定價等，確保自本校流出的轉(zhuǎn)贈圖書中沒有“有害出版物”，以維護(hù)本校圖書館良好的社會形象。

本?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃，也提出了提升社會服務(wù)能力的目標(biāo)。圖書館積極配合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自身業(yè)務(wù)范圍與社會實(shí)際需求，開展“圖書捐贈系列活動”，以期孵化一批志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目。通過不斷了解社會實(shí)際需求和開辟新渠道，爭取提升志愿服務(wù)項(xiàng)目整體質(zhì)量。本校圖書館作為系列活動牽頭人，主動將學(xué)校各個相關(guān)部門連接起來通力合作，提高了圖書館在本校各部門中的影響力，為提升高校圖書館地位與形象，做出了榜樣。

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（作者單位：福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）