小學(xué)生交響樂團組建與發(fā)展探討

林澈

近年來，隨著國家一系列教育改革政策的出臺，引領(lǐng)著教育方向正從應(yīng)試教育過渡到素質(zhì)教育。交響樂團作為高雅音樂的代表形式，學(xué)校交響樂團的組織與發(fā)展受到各級各類學(xué)校的重視。小學(xué)階段學(xué)生年齡小，入學(xué)前均未接受過正規(guī)的音樂訓(xùn)練，需要從零開始學(xué)習(xí)。下面主要以小學(xué)生交響樂團的組建和訓(xùn)練為切入點，探討如何合理組建、訓(xùn)練樂隊并科學(xué)提高交響樂團的演奏水平，對提高學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，推動學(xué)生全面素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。

一、樂團的組建

交響樂團主要由弦樂、管樂和打擊樂三部分組成。樂團成員的選拔是決定交響樂團發(fā)展的重要基礎(chǔ)，這就需要專業(yè)老師通過面試后根據(jù)學(xué)生是否具有良好的音樂潛質(zhì)，對音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂記憶有良好的感知和表現(xiàn)能力來進(jìn)行錄取和分配專業(yè)。

1.樂團專業(yè)設(shè)置

根據(jù)雙管制樂團的編制，本校交響樂團設(shè)有小提琴、中提琴、大提琴、低音大提琴、長笛、雙簧管、黑管、大管、小號、圓號、長號、大號、打擊樂專業(yè)，

2.弦樂學(xué)生的招生

弦樂的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身具有一定的毅力、耐力。因此我們安排從一年級開始選拔學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。選拔的條件主要基于學(xué)生對音準(zhǔn)以及節(jié)奏的敏感性，選拔的過程會安排音程聽辨、節(jié)奏模仿方面的考核，通過考核后再根據(jù)學(xué)生的身高、手指長度來分配具體的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。身材稍高大者會優(yōu)先安排大提琴專業(yè)，其余入選的學(xué)生第一年都先統(tǒng)一學(xué)習(xí)小提琴專業(yè)，從第二年開始再從小提琴專業(yè)中分流一部分學(xué)生轉(zhuǎn)為中提琴專業(yè)的學(xué)習(xí)。

3.管樂學(xué)生的招生

管樂的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生基本換完乳牙的中切牙才開始學(xué)習(xí)，因此我們安排在三年級進(jìn)行招生。管樂具體樂器對學(xué)生自身條件的要求會比弦樂更加細(xì)致。如木管類，我們會選擇嘴唇較薄，牙齒整齊，中等身高的學(xué)生;而銅管類的專業(yè)，通常選擇身材高大且稍壯實的學(xué)生。

4.打擊樂學(xué)生的招生

打擊樂的學(xué)習(xí)首先要求學(xué)習(xí)者天生對節(jié)奏有較高的敏感性，這一點是非常重要的條件，也可以說在挑選學(xué)生層面上是可遇不可求的，如果學(xué)生天生具有對節(jié)奏的敏感性，那么學(xué)習(xí)起來會有事半功倍的效果，很快就可以為樂團服務(wù)。

5.冷僻樂器的招生

交響樂團中低音樂器，如低音提琴、長號、大號等因為愛好的學(xué)生特別少，一直是樂團最緊缺的聲部，這就需要老師有計劃地培養(yǎng)這些學(xué)生。冷僻樂器的招生，一般在中年級中選擇有鋼琴基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)樂器感興趣且愿意堅持練習(xí)的學(xué)生，這些學(xué)生相對有較好的音準(zhǔn)、節(jié)奏基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來在短期內(nèi)會顯見成效。

二、樂團的訓(xùn)練

日常的訓(xùn)練情況是否到位是考驗樂團前途發(fā)展和命運的環(huán)節(jié)。

1.強而有力的師資隊伍

按現(xiàn)行教師編制的編配，學(xué)校常任教師通常無法滿足標(biāo)準(zhǔn)雙管編制樂團日常聲部訓(xùn)練的需求，這就需要尋求外部的力量來支撐日常的訓(xùn)練。

本校通過和少年宮合作，采用“宮校一體，強強聯(lián)手”的模式，由少年宮為學(xué)校樂團提供各聲部的優(yōu)質(zhì)師資力量。宮校合作的模式，是本校樂團向高水平樂團發(fā)展的奠基石。每學(xué)期，宮校雙方的老師們都會舉行教學(xué)計劃會議，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、演奏曲目，期末會進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，結(jié)合出現(xiàn)的問題，提出承上啟下的新問題，以便下學(xué)期更好地解決存在的問題。

2.嚴(yán)密的管理制度

學(xué)期伊始，我們會每周固定一天放學(xué)后由專業(yè)老師進(jìn)校在固定教室給學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)和教學(xué)。這樣統(tǒng)一時間、地點進(jìn)行訓(xùn)練，有利于學(xué)生訓(xùn)練出勤率的保障，這一點是學(xué)生學(xué)習(xí)樂器打好基礎(chǔ)的堅實條件。

專業(yè)訓(xùn)練課后，如何監(jiān)督學(xué)生在家進(jìn)行練習(xí)來鞏固和熟悉課程內(nèi)容？這是大多數(shù)學(xué)習(xí)樂器學(xué)生、家長和老師苦惱的事情。小學(xué)階段的學(xué)生，具有較強的自尊心和榮譽感，老師們會按聲部分組進(jìn)行每天練習(xí)的視頻打卡，每周上聲部課時進(jìn)行一次評比，這些評比的結(jié)果納入樂團演出、比賽選拔時的評分項目。完善的管理制度，是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)的催化劑。

3.樂團淘汰制度

每學(xué)年由專業(yè)老師組織進(jìn)行考核，按照優(yōu)勝劣汰的原則進(jìn)行末位淘汰?？己藘?nèi)容為弦樂：自選一條音階、三組琶音;自選練習(xí)曲一首;自選樂曲或者簡單的協(xié)奏曲一首。管樂：自選一條八度音階、琶音（連音+吐音）;自選練習(xí)曲一首;自選樂曲或協(xié)奏曲一個樂章。打擊樂：小軍鼓：滾奏、自選練習(xí)曲一首;鍵盤樂器：自選一個八度音階、琶音;樂曲一首;

4.樂團排練的原則

樂團的排練，我們采用“以點帶團”的方法進(jìn)行訓(xùn)練。排練中我們始終嚴(yán)抓音準(zhǔn)問題，先進(jìn)行各聲部的合奏，調(diào)整各聲部音準(zhǔn)音色后，再每個聲部逐一進(jìn)行合奏。有時會根據(jù)樂團出現(xiàn)的問題，以及曲目的情況，也會調(diào)整為先主旋律聲部合奏，再逐步加入其他填充聲部來合奏，以達(dá)到較理想的音響效果為目標(biāo)。

5.曲目的選擇原則

樂團選曲問題我們始終遵循“穩(wěn)打穩(wěn)扎，循序漸進(jìn)”的原則為前提，盡量傾向可聽性強、曲目篇幅適中、中外曲目兼顧的樂曲進(jìn)行排練，這樣以最大限度達(dá)到拓展學(xué)生音樂視野的同時也能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。

三、成效和持續(xù)提高

提供學(xué)生展示的平臺是樂團能否繼續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。每學(xué)期適度參加各類演出、比賽是交響樂團訓(xùn)練的不竭動力。本校樂團成立至今，取得豐碩的成績，多次在區(qū)、市、省的器樂專項比賽中獲得一等獎;代表學(xué)校參與各項活動演出均獲得專家、觀眾一致好評。演出、參賽的經(jīng)歷，大大增強學(xué)生的成就感，參與樂團排練的積極性自然也就更高了。

每一次演出、比賽前的集訓(xùn)對很多學(xué)生來說過程是艱難的。學(xué)生們在保證正常的文化課學(xué)習(xí)之余還要擠出大量的時間進(jìn)行樂團排練，但通過這種有目的性的強化訓(xùn)練，參賽時的儀式感進(jìn)一步激發(fā)了樂團學(xué)生的興趣，也使樂團的整體水平呈現(xiàn)螺旋式上升。

交響樂是一項博大精深的藝術(shù)，交響樂團的組建和訓(xùn)練也是一項復(fù)雜而且艱苦的勞動。指導(dǎo)老師的愛心、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、樂團成員的積極努力、家長的傾力配合等一樣不能少。希望更多的學(xué)校能夠參與交響樂團組建，讓交響樂走進(jìn)更多學(xué)生的心中，傳播更多經(jīng)典音樂作品。

責(zé)任編輯 邱 麗