后疫情時期信息和通信技術對現(xiàn)代高等教育的作用

摘要：隨著世界迅速進入數(shù)字媒體和信息領域，信息和通信技術在教育中的作用越來越重要，為教育工作提供了新的方式，對教育課程的開發(fā)有著重大影響。本文首先探討了信息和通信技術對現(xiàn)代高等教育的作用，以及未來的發(fā)展前景。然后從四個方面闡述了信息和通信技術對現(xiàn)代高等教育的影響，以及教師在信息和通信技術發(fā)展中的作用。最后進行總結，信息和通信技術改善了教學，提高了教師作為教學環(huán)境創(chuàng)造者的重要性。

關鍵詞：信息；通信；技術；教育

中圖分類號：TB文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.107

0序言

信息和通信技術（ICT）是指通過電信提供信息訪問的技術。它類似于信息技術，但主要側重于通信技術。這包括互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡、手機和其他通信媒介。在ICT的不斷更新和推動下，世界各地的人們都在不斷地學習新的知識和能力，也在深刻影響著教育課程的制定。世界各地的教育機構逐步將信息和通信技術融入教學、學習、評估、研究、管理和專業(yè)發(fā)展。這意味著我們現(xiàn)在有更多機會在教師培訓計劃中使用信息通信技術，并有效提高教師的教學質量。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的說法，ICT是一門科學、技術和工程學科，是一種管理技術，用于處理信息、應用信息以及與社會、經(jīng)濟和文化事務的聯(lián)系。教師是社會教育領域的主體，他主要致力于提高我們社會各個領域的水平。業(yè)務熟練的教師可以促進具有創(chuàng)造性的學生成長為優(yōu)秀的工程師、發(fā)明家、詩人、哲學家等為社會服務?？萍嫉娘w速發(fā)展創(chuàng)造性地改變了我們的生活方式，也改變了社會的需求。認識到新技術對工作場所和日常生活的影響，今天的教育機構試圖重組其教育計劃和課堂設施，以最大限度地縮小今天與未來之間的教學和學習技術差距。教師們都支持在課堂內外活動中使用技術，幾乎所有的學術人員都愿意并準備好參加任何關于技術使用的課程研討會。在教師培訓計劃中引入計算機支持學習、ICT和設計教材等課程，以提高教師對使用ICT的信心和認知水平?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息和通信技術的一部分，近幾十年來已被廣泛接受為生活和教育的重要工具。通過投資國家信息基礎設施和教育來積極傳播信息技術已成為一種世界趨勢。PBL（基于項目的學習）環(huán)境中的教師不僅是課堂上的領導者，而且做著更為復雜和重要的工作。他們不僅是課程設計者或學習活動的助手，而且是評估學習效果的決策者。據(jù)調查，學生、家長和教師對使用電腦、互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)站有積極的看法，如果學生正確使用和支持信息通信技術，信息通信技術可以顯著提高學習效率，激發(fā)創(chuàng)造性思維。ICT是用于生產(chǎn)、存儲、處理、分發(fā)和交換信息的信息處理工具，這些不同的工具現(xiàn)在能夠協(xié)同工作，并結合在一起形成網(wǎng)絡世界——它覆蓋全球的每一個角落。教師的總體能力由許多組成部分組成，其中專業(yè)能力、教授學科的能力、組織學習活動的能力以及評估和指導知識是核心要素。教師還必須具備多元文化能力，了解學生的不同出發(fā)點和學習策略。在教育中，ICT是一種輔助工具，例如在分配任務、收集數(shù)據(jù)和文件、通信和進行研究時。ICT也是教學和學習的媒介，它不僅在任何地方和任何時間提供獲取知識的機會，而且在網(wǎng)絡和通信方面提供平等機會，從而實現(xiàn)知識共享、參與和終身學習。這不僅適用于教師如何使用計算機，也適用于與信息通信技術相關的一般教學知識。教師培訓計劃的首要任務是教師具備充分的能力，能夠親自使用信息通信技術，能夠將信息通信技術作為思維工具。信息和通信技術可以提供優(yōu)質高等教育的驅動力。信息和通信技術可以成為催化劑，提供教師用于改進教學的工具，并讓學習者使用電子媒體，使概念更清晰、更容易理解。在后疫情時代高等教育更要積極探索數(shù)字化轉型的多元化路徑，包括制定宏觀戰(zhàn)略地圖，尋求選擇不同發(fā)展階段的有效路徑，以及分層次提升高校教師ICT能力。

1ICT對現(xiàn)代高等教育的作用

1.1ICT幫助擴大受教育機會

ICT是一種潛在的強大工具，可以將正規(guī)和非正規(guī)教育機會擴大到以前教育不足的分散群體和農村人口，這些群體傳統(tǒng)上因文化或社會原因而被排除在教育范疇之外，如少數(shù)民族、殘疾人和老年人，以及其他因費用或時間限制而無法入學的學生。

ICT使異步學習成為可能，例如，學習者可以每周7天、每天24小時訪問在線課程材料。基于ICT的教育方式也免除了所有學習者和教員必須在一個物理位置的限制。此外，某些類型的信息通信技術，如遠程會議技術，使多個地理位置分散的學習者能夠同時接受教育。

ICT可以方便的獲取遠程學習資源。教師和學習者不再需要僅僅依靠數(shù)量有限的圖書館中的印刷書籍和其他物理媒體材料來滿足他們的教育需求。有了互聯(lián)網(wǎng)，不限數(shù)量的學習者可以在一天中的任何時間、任何地方訪問幾乎每門學科的豐富電子學習資料。這對發(fā)展中國家的許多學校，甚至對一些圖書館資源有限且過時的發(fā)達國家的學校來說尤為重要。

1.2ICT幫助提高教育質量

提高教育和培訓質量是一個關鍵問題，尤其是在教育擴張之際。依托ICT產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，挖掘ICT在促進資源和信息獲取、聯(lián)接、提升生產(chǎn)力和資源的有效性中的潛力。ICT可以通過以下幾種方式提高教育質量：提高學習者的動機和參與度，促進基本技能的獲得，以及加強教師培訓。ICT也是一種變革工具，如果使用得當，可以促進向以學習者為中心的環(huán)境的轉變。

ICT可以使用視頻、電視和多媒體計算機軟件等信息通信技術，將文本、聲音和彩色運動圖像結合起來，提供具有挑戰(zhàn)性的真實內容，讓學生參與學習過程?；訌V播同樣利用音效、歌曲、戲劇、滑稽短劇和其他表演慣例來使學生聽課，并參與到所教授的課程中。與任何其他類型的信息和通信技術相比，ICT可以通過演練和實踐促進作為高階思維技能和創(chuàng)造力基礎的基本技能和概念的傳播。ICT也被用于改善教師培訓的機會和質量。例如，中央廣播電視大學、上海廣播電視大學和國內許多其他電大多年來一直在開展大規(guī)模的以廣播電視為基礎的教師教育。

1.3ICT幫助建造以學習者為中心的環(huán)境

適當使用ICT可以促進內容和教學方法的范式轉變，這是21世紀教育改革的核心。如果設計和實施得當，ICT支持的教育可以促進獲得知識和技能，使學生能夠終身學習。如果使用得當，信息和通信技術，特別是計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術，能夠實現(xiàn)新的教學和學習方式，而不僅僅是讓教師和學生以更好的方式做他們以前做過的事情。這些新的教學方法以建構主義學習理論為基礎，從以教師為中心的這種教學模式轉變?yōu)橐詫W生為中心的教學模式。ICT支持鼓勵學生、教師和專家之間的互動與合作，無論他們身在何處。除了模擬真實世界的互動外，ICT支持還為學習者提供了與不同文化背景的人合作的機會，從而有助于提高學習者的團隊合作和溝通技能以及全球意識。它通過擴展學習空間，不僅包括同齡人，還包括來自不同領域的導師和專家，對學習者一生中完成的學習進行建模。

ICT也影響學生表達自己和反思學習的方式。學生可以在智能手機、平板電腦和其他電子設備上使用數(shù)字記錄功能來索引世界，并將自己的觀點添加到現(xiàn)有知識中，以創(chuàng)建原始內容。學生可以使用音頻、照片和視頻編輯軟件制作媒體，并在網(wǎng)上共享。學生在學習社區(qū)的參與，無論是在機構社交媒體網(wǎng)站上還是在整個互聯(lián)網(wǎng)上，都為他們的工作提供了更大的相關性和肯定性。

ICT使學生和教師更容易互動和協(xié)作。許多課程都有群直播、在線論壇、聊天和視頻會議等學習管理系統(tǒng)，學生和教師可以使用協(xié)作辦公軟件實時檢查修改并提交評論，從而加快反饋過程。通過在線課程和教育網(wǎng)絡，身處地理位置遙遠的學生也可以連接和參與學習社區(qū)。

1.4ICT改善學習成果

ICT在教育中的最重要好處是改善學習成果，加快學習過程，使其平均速度比今天快得多。 整個人類知識（大部分已經(jīng)是，但肯定是）很快將完全數(shù)字化，并可供全球任何學生使用。學生僅限于當?shù)貙W習的時代已經(jīng)過去，我們將看到了這樣一個世界：學生和教師在全球范圍內根據(jù)預期結果、心理、時機、成本和其他多種因素進行匹配，并配對進行特定的學習活動?？梢灶A見，學生將在他們的需要和能力滿足的任何時候，以最適合他們的速度學習。信息和通信技術將來必定成為教育的主流基礎技術。

內部變化的力量來自于學生和教師。由于行業(yè)需求，學生們現(xiàn)在需要定制教育，而且速度很快，他們不想在任何形式的開銷上浪費時間：行政、組織或任何其他開銷。教師希望接觸到全球每一位學生，以最大限度地在設計教材、工具和流程方面的投資中獲益。他們也希望減少開銷，以提高自己的生產(chǎn)力。

全球化進程產(chǎn)生了來自環(huán)境的壓力，在沒有競爭的環(huán)境中創(chuàng)造了競爭。例如，全球可用的虛擬實驗室或遠程實驗室與當?shù)貙W校的物理設施競爭。競爭對手不再是各地的高等學校，而是那些教育培訓證書得到全球認可的企業(yè)教育培訓機構（思科、微軟、華為、中興等）。學生可以在虛擬實驗室進行不限時間和次數(shù)的實驗，而無需額外成本、危險或不道德的（人體模擬）實驗、不可能的實驗（溫度接近絕對零度或沒有引力環(huán)境）或壓縮或延長時間線的實驗。學生們將能夠以最適合自己的方式學習，以根據(jù)自己的需要量身定制的目標為目標，在此過程中根據(jù)自己的能力進行優(yōu)化，同時將控制權掌握在自己手中。教師將從繁瑣的日常工作中解放出來，從而把技能和精力集中在教學、指導和輔導上。

2結論

在線直播和視頻會議等信息通信工具的使用，使人們能夠克服空間和時間的障礙，并為學習開辟了新的可能性。在教學培訓計劃中使用此類技術將有效提高教學質量?，F(xiàn)在人們越來越認識到信息通信技術在學習中的潛力。教學培訓計劃中使用信息通信技術進行教學培訓計劃，促進創(chuàng)造和廣泛使用現(xiàn)代信息和通信技術進行學習、教育和培訓。教師是任何教育計劃中最重要的因素，在任何階段的教育過程實施中都發(fā)揮著核心作用，在任何級別的教育課程中展示其教學的吸引力，學習者的成就水平取決于教師的能力。信息和通信技術幫助擴大受教育機會、幫助提高教育質量、幫助建造以學習者為中心的環(huán)境和改善學習成果。在線學習、遠程教育、數(shù)字教科書、虛擬實驗室等新的詞匯和概念正成為全世界研究者和教育者關注的焦點。

參考文獻

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基金項目：宿遷學院人才引進科研啟動基金資助（106-CK00042/020）。

作者簡介：賈銀潔（1981-），女， 漢族，宿遷學院信息工程學院教師，工學博士、河海大學計算機科學與技術專業(yè)、江蘇省科技副總。