家庭文化資本與幼兒社會技能的關(guān)系：母親育兒勝任感與養(yǎng)育粗暴程度的中介

楊娟 張莉 李偉 陶亞晨

［摘 要］ 家庭文化資本不僅可以直接影響幼兒社會技能的發(fā)展，還可通過母親的育兒勝任感和養(yǎng)育粗暴程度的中介作用對幼兒社會技能的發(fā)展產(chǎn)生影響。為促進幼兒社會技能的發(fā)展，家庭應(yīng)進一步提升客觀化和具體化文化資本的配置水平，優(yōu)化母親的角色意識，提升母親的育兒能力，為幼兒的社會交往創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

［關(guān)鍵詞］ 社會技能；文化資本；家庭資本；育兒勝任感；養(yǎng)育粗暴程度

社會技能是個體適應(yīng)社會生活和進行社會交往不可或缺的能力，[1]它會對個體的社會適應(yīng)、學(xué)業(yè)成就等有著廣泛的影響，具有良好社會技能的個體其自我價值感會更高，社會技能發(fā)展不良的個體則因不能與外界進行良好的互動而產(chǎn)生一系列的心理問題。[2]影響個體社會技能發(fā)展的因素有多種，其中家庭環(huán)境是重要因素之一，而家庭環(huán)境中的家庭文化資本對個體行為的發(fā)展又有著強力的塑造作用。研究顯示，低文化資本家庭的幼兒的社會技能發(fā)展水平和社會適應(yīng)能力都更低。[3]一般而言，母親是低幼兒童的主要養(yǎng)育者，其教養(yǎng)行為以及在育兒過程中的勝任程度可以顯著預(yù)測幼兒社會技能、情緒以及行為的發(fā)展。[4]文化程度是影響母親育兒勝任感的重要因素，學(xué)歷越高的母親的育兒勝任感越強。[5]此外，幼兒社會技能的發(fā)展還會受到母親養(yǎng)育行為的影響，長期生活在粗暴養(yǎng)育環(huán)境中的個體，其社會能力會受到某種程度的影響。[6]育兒勝任感較低的父母更容易表現(xiàn)出更粗暴的養(yǎng)育行為，[7]粗暴養(yǎng)育行為會通過消耗自我控制能量的方式來增加個體行為問題發(fā)生的概率。[8]綜合已有研究成果，本研究認為，除直接發(fā)生作用外，家庭文化資本還通過母親育兒勝任力以及養(yǎng)育粗暴程度的中介作用對幼兒社會技能的發(fā)展產(chǎn)生影響，并試圖通過實證研究來驗證這一假設(shè)，以期為優(yōu)化幼兒社會技能的發(fā)展路徑提供新的思路。

一、研究對象與研究方法

本研究以云南省5所幼兒園750名3～7歲在園幼兒為研究對象，調(diào)查幼兒的家庭文化資本、幼兒社會技能發(fā)展水平、母親育兒勝任度及其養(yǎng)育粗暴程度。研究者共發(fā)放電子問卷750份，剔除漏答超過15%和答題時間低于400秒的問卷，共回收有效問卷705份，有效問卷率為94%。問卷主要由母親作答，少部分由其他監(jiān)護人作答。

幼兒家庭文化資本狀況調(diào)查采用程祁編制的《家庭文化環(huán)境調(diào)查問卷》。[9]該問卷共26個題項，問卷總體得分越高，表示家庭文化資本水平越高。本研究使用的家庭文化資本量表的內(nèi)部一致性系數(shù)α為0.887，驗證性因子分析顯示該問卷結(jié)構(gòu)效度良好（χ2/df=2.36，CFI=0.975，TLI=0.956，RMSEA=0.044）。母親育兒勝任感測量采用楊曉等人翻譯的育兒勝任感量表。[10]該量表共17個題項，量表總體得分越高，表示母親的育兒勝任感越高。本研究使用的母親育兒勝任感量表內(nèi)部一致性系數(shù)α為0.720，驗證性因子分析顯示該量表結(jié)構(gòu)效度良好（χ2/df=3.70，CFI=0.925，TLI=0.891，RMSEA=0.062）。母親的養(yǎng)育粗暴程度測量采用王明忠等人翻譯和修訂的粗暴養(yǎng)育問卷。[11]該問卷共包含4個項目，總體得分越高，表示母親養(yǎng)育的粗暴程度越高。本研究使用的母親粗暴養(yǎng)育量表內(nèi)部一致性系數(shù)α為0.736，驗證性因子分析顯示該問卷結(jié)構(gòu)效度良好（χ2/df=2.87，CFI=0.997，TLI=0.981，RMSEA=0.052）。幼兒社會技能發(fā)展水平測量采用孫圣濤等人編制的《幼兒社會技能評定問卷（家長版）》。[12]該問卷共有32個題項，總體得分越高，表示幼兒的社會技能水平發(fā)展越高。本研究使用的幼兒社會技能評定問卷內(nèi)部一致性系數(shù)α為0.940，驗證性因子分析顯示該問卷結(jié)構(gòu)效度良好（χ2/df=1.16，CFI=0.998，TLI=0.997，RMSEA=0.015）。

由于本研究所采用的4個研究問卷或量表基本均由母親完成，為了控制預(yù)測變量與效標變量之間的人為共變，研究進一步采用Harman單因素檢驗方法對涉及的4個研究工具進行共同方法偏差檢驗，對問卷或量表的所有題項進行主成分因子分析。結(jié)果顯示，析出特征值大于 1 的因子共有12個，且第一個因子解釋的變異量為17.7%，小于 40% 的臨界標準，由此推斷本研究的數(shù)據(jù)不存在共同方法偏差，故不會顯著影響研究結(jié)果。

二、研究結(jié)果與分析

研究結(jié)果顯示，幼兒的家庭文化資本水平（50.90±13.94）與其社會技能發(fā)展水平（111.71±19.68）存在顯著正相關(guān)（r=0.16，p<0.001），表明家庭文化資本水平越高，幼兒的社會技能發(fā)展水平就越高。此外，家庭文化資本（50.90±13.94）與母親育兒勝任感（60.53±11.28）、母親育兒勝任感（60.53±11.28）與幼兒社會技能發(fā)展（111.71±19.68）之間在99.99%的置信區(qū)間上也存在顯著正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為0.13和0.14，表明家庭文化資本水平越高的家庭，母親的育兒勝任感也越高；母親育兒勝任感越高的家庭，幼兒的社會技能發(fā)展水平也越高。而母親的養(yǎng)育粗暴程度（7.65±2.31）與家庭文化資本（50.90±13.94）、母親育兒勝任感（60.53±11.28）以及幼兒社會技能（111.71±19.68）之間在99.99%的置信區(qū)間上存在顯著的負相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為-0.20、-0.20和-0.29，這表明文化資本和育兒勝任感越低的家庭，母親的幼兒養(yǎng)育越粗暴，幼兒的社會技能發(fā)展水平就越低。

基于既往研究的結(jié)果以及對各變量之間關(guān)系的分析，本研究建立了一個鏈式中介模型，以考察家庭文化資本與幼兒社會技能發(fā)展之間母親養(yǎng)育勝任感及其養(yǎng)育粗暴程度的鏈式中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，母親育兒勝任感在家庭文化資本和幼兒社會技能之間的中介作用顯著（[0.000，0.030]），中介效應(yīng)（0.013）占總效應(yīng)的比重為4.6%；母親的養(yǎng)育粗暴程度在家庭文化資本和幼兒社會技能之間的中介作用顯著（[0.029，0.081]），中介效應(yīng)（0.053）占總效應(yīng)的比重為18.9%；母親育兒勝任感和母親的養(yǎng)育粗暴程度在家庭文化資本和幼兒社會技能之間的鏈式中介作用顯著（[0.002，0.012]），中介效應(yīng)（0.007）占總效應(yīng)的比重為2.5%。

三、討論與建議

（一）討論

本研究結(jié)果表明，家庭文化資本能夠正向預(yù)測幼兒的社會技能發(fā)展，良好的家庭文化資本可以更好地促進幼兒社會技能以及社會性的發(fā)展。[13]家庭文化資本是指家庭內(nèi)部與文化及文化活動相關(guān)的有形及無形的資產(chǎn)，它是家庭成員通過社會活動所積累起來的社會資源的總和，會影響幼兒學(xué)習機會和資源的獲得及其學(xué)習過程和學(xué)習結(jié)果。[14]家庭文化資本是進行家庭教育的基礎(chǔ)和前提，高文化資本的家庭在文化氛圍、性情氣質(zhì)、興趣取向等方面具有明顯的優(yōu)勢，而這些優(yōu)勢又可以轉(zhuǎn)化為強有力的育兒資本，有利于家長在教養(yǎng)幼兒的過程當中輕松自如地應(yīng)對各種問題。

本研究結(jié)果顯示，母親的育兒勝任感能夠顯著預(yù)測幼兒社會技能的發(fā)展，母親育兒勝任感高的家庭，幼兒的社會技能發(fā)展水平越高。[15]究其原因，高文化水平的母親其自身的知識儲備以及可用的教育資源更為充足，思想觀念更為開放和靈活，學(xué)習和應(yīng)變能力也更強，這使得她們有足夠的資源和信息來應(yīng)對幼兒養(yǎng)育過程中出現(xiàn)的各種問題。此外，對于高文化資本家庭的幼兒而言，其與母親之間的互動具備更為充足的條件，這種良性的互動可以給母親帶來巨大的幸福感和成就感，而這種幸福感和成就感又會反過來為幼兒營造更為適宜的發(fā)展環(huán)境，在培養(yǎng)幼兒自信心、自主性等內(nèi)在品質(zhì)的同時，還能激勵他們與他人進行社會交往。

本研究結(jié)果還表明，高文化資本家庭可以通過緩解母親的養(yǎng)育粗暴程度來促進幼兒社會技能的發(fā)展。這可能主要是因為，對于高文化資本的家庭，其家庭經(jīng)濟條件及獲得的社會支持水平也更高，這有助于形成更為親密和諧的家庭氛圍，穩(wěn)定和愉悅的情緒就會使母親養(yǎng)成更為溫和的教養(yǎng)理念和教養(yǎng)方式?？茖W(xué)的教養(yǎng)理念和教養(yǎng)方式可以促進親密親子關(guān)系的形成，來自母親的賦權(quán)和支持進一步拓展了幼兒參與社會交往活動的范疇，提升了其社會技能的發(fā)展水平。

此外，母親育兒勝任感和母親的養(yǎng)育粗暴程度在家庭文化資本和幼兒社會技能發(fā)展之間起鏈式中介作用。來源于家庭物質(zhì)和精神上的幫助可以提高母親的育兒勝任感，因勝任感帶來的育兒壓力的緩解會改善母親的教養(yǎng)方式，促使母親在育兒的過程中采用更為溫和、民主的教養(yǎng)方式，最終實現(xiàn)幼兒社會技能的更好發(fā)展。

（二）教育建議

第一，提升家庭文化資本水平，為幼兒社會技能的發(fā)展提供全方位、可持續(xù)的支持環(huán)境。家庭文化資本包含三種主要形態(tài)，其中除了父母受教育水平等制度化的文化資本難以得到實質(zhì)性的改變之外，具體化和客觀化的文化資本都具有很大的改進空間。家庭文化資本對學(xué)生發(fā)展的影響不僅限于學(xué)業(yè)成就方面，更是在思想觀念、行為模式、認知經(jīng)驗等方面都有著廣泛而深刻的影響。高水平的家庭文化資本并不必然伴隨高水平的物質(zhì)資本，但它可以切實影響和改變家庭成員對幼兒發(fā)展與教育的認知水平與行為方式，可以為幼兒的全面健康成長營造適宜的家庭環(huán)境。因此，要發(fā)展幼兒的社會技能，家長一方面可以在客觀化的文化資本上下功夫，為子女購置符合其認知發(fā)展水平和學(xué)習興趣的圖書或者其他玩教具，讓幼兒在自主學(xué)習的過程中自然地發(fā)展社會技能。另一方面可以通過強化學(xué)習意識、提升認知水平、拓展知識范疇等方式來提升家庭的具體化文化資本的水平，為幼兒營造一個具有良好情感支持且充滿良性互動的家庭環(huán)境，讓幼兒在充分的社會實踐中自覺發(fā)展社會技能。

第二，強化母親的角色意識，優(yōu)化母親的育兒方式，增強母親的育兒勝任感。基于血緣和情感上的天然聯(lián)系，母親作為家庭成員中最主要的子女教養(yǎng)者，應(yīng)該在明確自身角色和責任的基礎(chǔ)上不斷增強自身的育兒勝任感。一方面，母親要轉(zhuǎn)換自己的身份和角色，不斷加強幼兒養(yǎng)育方面的學(xué)習，提升自身的育兒能力，為幼兒的健康成長提供全方位的支持。另一方面，母親要學(xué)會自我調(diào)適，在育兒過程中保持健康、樂觀和積極向上的心態(tài)，建立和諧的親子關(guān)系，盡可能避免產(chǎn)生負面情緒甚至將其遷移到幼兒身上。此外，母親要積極向外尋求支持，家庭、幼兒園或者其他相關(guān)組織也應(yīng)該為母親的幼兒教養(yǎng)提供情感、條件、方法等方面的支持，幫助母親共同應(yīng)對育兒過程中的各種挑戰(zhàn)。

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The Relationship Between Family Cultural Capital and Childrens Social Skills： the Mediating Effects of Mothers Childcare Competence and Rough Parenting

YANG Juan，1 ZHANG Li，1 LI Wei，1 TAO Yachen2

（1Lijiang Teachers College， Lijiang 674100 China； 2University of the West of England， Bristol BS16 1QY UK）

Abstract： Family cultural capital can not only directly affect the development of childrens social skills， but also affect the development of childrens social skills through the mediating effects of mothers sense of parenting competence and parenting roughness. In order to promote childrens social skills， families should further enhance the allocation level of objectification and concretization of cultural capital， optimize mothers role consciousness and enhance mothers parenting ability to create a good environment for childrens social communication.

Key words： social skills， cultural capital， family capital， childcare competence， degree of rough parenting