幼兒園常規(guī)管理工作

魏陶

什么是常規(guī)？顧名思義就是日常生活中需要遵守的規(guī)則。幼兒園常規(guī)是指幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園必須遵守的規(guī)則。班級(jí)常規(guī)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)以及班級(jí)能夠順利開展工作起到重要的作用，它是我們順利開展各項(xiàng)工作的前提。

如何開展班級(jí)常規(guī)管理工作，要做到以下幾方面。

一、為幼兒營(yíng)造良好的氛圍

幼兒進(jìn)入幼兒園對(duì)園里各方面不適應(yīng)，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)環(huán)境，并在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒愿意與老師、小朋友交朋友，教師用自己的愛心與耐心去和孩子交流，讓幼兒感到家的溫馨、愉悅，放松自己的心態(tài)，逐漸融入幼兒園大家庭中。

二、成為班級(jí)的主人

每個(gè)幼兒都有自己的想法，我們要充分尊重幼兒，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中多聽聽孩子的建議與意見，讓孩子感到老師很重視他、喜歡他，并且孩子能夠逐漸將班級(jí)當(dāng)作自己的家，愿意為班級(jí)出謀劃策。

三、班主任以身作則

管理好班級(jí)，班主任很關(guān)鍵，要處理好與幼兒、班中教師、家長(zhǎng)等多方面的關(guān)系，在做事情的時(shí)候注意以身作則，尤其是班中有年輕教師的時(shí)候，班主任就是他們的榜樣，不能隨心所欲帶班，要注重每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)年輕教師的影響，班主任就是他們的鏡子。如班主任每天最早來(lái)園、搞衛(wèi)生、寫記錄;在接待幼兒的時(shí)候，要耐心、細(xì)心、用心，認(rèn)真按照?qǐng)@里的要求完成接待，與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注每一個(gè)孩子，用微笑面對(duì)每一個(gè)孩子;中午午休時(shí)不放松，在午休時(shí)，有些年輕教師覺得午休沒有關(guān)系可以放松了，其實(shí)午休也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，班主任這時(shí)候就是年輕教師的榜樣，為孩子脫衣服、蓋被子、中途檢查幼兒是否存在捂鼻口、是否發(fā)燒、尿床等可能發(fā)生的問題，因此，隨時(shí)的午檢是必不可少的，讓年輕教師知道幼兒園每一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的，安全是幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)的前提。

四、各環(huán)節(jié)常規(guī)滲入

幼兒一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都很重要，不管是學(xué)習(xí)、生活都有園里自己的要求，幼兒在這些要求中逐步成長(zhǎng)養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

（一）在一日生活中

我們的每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的要求讓幼兒遵守，比如：早上來(lái)園，我們不僅要求幼兒主動(dòng)問好，老師也必須主動(dòng)問好，這是一天的開始，是我們最起碼的禮儀;在戶外游戲時(shí)，我們要求幼兒按照自己的隊(duì)伍站好，游戲開始前要求幼兒自己針對(duì)游戲討論游戲規(guī)則，這樣不僅能加深幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在這種自己管理的模式下還可以對(duì)幼兒常規(guī)進(jìn)行調(diào)動(dòng)，這種管理方式比老師強(qiáng)行定常規(guī)要求能夠更容易讓幼兒接受。如廁洗手時(shí)，我們會(huì)要求幼兒按照男孩、女孩分組去，并且一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，不能插隊(duì)、不能擁擠，這種習(xí)慣的養(yǎng)成是為幼兒以后進(jìn)入社會(huì)成為一個(gè)有教養(yǎng)的人做準(zhǔn)備。

（二）在教學(xué)中

要備好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且準(zhǔn)備好充分的教具，教學(xué)活動(dòng)要充滿童趣，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是必備的因素。但是我們知道孩子剛開始學(xué)習(xí)不容易坐住，而且經(jīng)常出現(xiàn)老師說(shuō)而孩子自己干自己的事情，這樣會(huì)影響孩子以后對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)常規(guī)。在教學(xué)中，我會(huì)要求幼兒當(dāng)老師發(fā)物品后，在沒有老師的指令下不能動(dòng)，并且會(huì)和幼兒討論原因，讓幼兒知道每一件事情都有規(guī)則，如果每個(gè)小朋友都亂動(dòng)，那么我們的教學(xué)就難以完成，而小朋友什么都學(xué)不到;同時(shí)要求幼兒回答問題必須舉手，這是最起碼的禮貌，如果每個(gè)孩子都說(shuō)話，我們教室會(huì)怎么樣？這樣的事例還有很多，在給幼兒講道理的情況下讓幼兒自覺地遵守常規(guī)。

（三）在離園時(shí)

對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)都心中有數(shù)，不要接錯(cuò)孩子，我們用接送卡接幼兒，不能因?yàn)楹湍硞€(gè)家長(zhǎng)熟悉而放松警惕不用接送卡，每一次離園我們都要求幼兒在老師確認(rèn)接送卡以及家長(zhǎng)之后，再叫孩子的名字離園，這樣幼兒知道我要遵守規(guī)則不能隨意離園，不能隨便和別人走，形成良好的接送氛圍，家長(zhǎng)會(huì)在這種氛圍中主動(dòng)接受我們的接送規(guī)則，幼兒會(huì)知道離園的安全，培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。

五、家園配合，養(yǎng)成良好習(xí)慣

對(duì)幼兒各種的行為習(xí)慣培養(yǎng)，家長(zhǎng)的配合必不可少，我們要及時(shí)和家長(zhǎng)有效溝通，不能園里做一套家里做一套，對(duì)于園里的常規(guī)要求讓家長(zhǎng)知道，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)在家里也能配合，如幼兒吃飯問題，一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不喂吃得太少，為了多吃點(diǎn)追著孩子喂飯，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，在園里不好好吃飯，這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越懶散，不愿意動(dòng)手做事情。我們要與家長(zhǎng)有效溝通，讓家長(zhǎng)知道這種行為對(duì)幼兒今后產(chǎn)生的不良影響，希望家長(zhǎng)能夠克服。讓家長(zhǎng)在家延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)，家園配合、步調(diào)一致，才能夠?qū)⒑玫牧?xí)慣堅(jiān)持下去，并且根深蒂固。

總之，幼兒園班級(jí)常規(guī)管理中，我們應(yīng)該站在尊重幼兒、對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度解讀問題，讓幼兒從小形成良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。