“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)教育工作有效性研究

摘要：近幾十年來網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迎來翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再只是一種單純的網(wǎng)絡(luò)工具，而是與每個(gè)行業(yè)都有著緊密的聯(lián)系，為社會(huì)創(chuàng)造了更多的價(jià)值。在現(xiàn)如今的社會(huì)，想要推動(dòng)國(guó)家未來的穩(wěn)步前進(jìn)需要大量的人才，而人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)就是各個(gè)高校，因此高校人才培養(yǎng)過程中的工作需要有條不紊的循序開展。而在此背景下，學(xué)校教育工作一定要與目前高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境緊密聯(lián)系起來，提高高校學(xué)生的能力與素養(yǎng)。本文針對(duì)目前高校的網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行研究，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念融合進(jìn)去，因材施教，讓高校能更好地培養(yǎng)優(yōu)秀青年。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校;網(wǎng)絡(luò)教育

近些年來，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示我國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈依賴性的人數(shù)逐年增加，而里面約有30%為學(xué)生群體，可見網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分，潛移默化地對(duì)其產(chǎn)生著影響。高校作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，不光要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)，注重提高學(xué)生的成績(jī)，還要注重學(xué)生的教育，可以開設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程教育，通過聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，來加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育。讓學(xué)生能夠自我分辨網(wǎng)絡(luò)上事情的真相，意識(shí)到自己的責(zé)任，不會(huì)人云亦云，對(duì)外界事物有著自我的判斷。但目前互聯(lián)網(wǎng)教育還存在著一些問題，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的形成較為短暫，即使部分高校已經(jīng)意識(shí)到要關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想方面的教育，卻沒有較為充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)進(jìn)度緩慢。所以，為了更好地開展高校的網(wǎng)絡(luò)教育，就要從“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景出發(fā)，將教育方式及手段進(jìn)行革新，讓學(xué)生能盡快在這方面獲得良好的教育。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教育工作的特點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透進(jìn)人們的衣食住行各個(gè)方面，高校的教育也潛移默化地受到了影響。尤其是近幾年互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，讓教育在社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境都有所改變。第一，擁有更多信息源的互聯(lián)網(wǎng)儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)信息遠(yuǎn)非以前的人力所及，學(xué)生可以更便捷地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育資源的收集與學(xué)習(xí)。第二，互聯(lián)網(wǎng)借助大數(shù)據(jù)技術(shù)將突破技術(shù)問題，將信息的傳播更為快速地進(jìn)行展開，實(shí)現(xiàn)了人們與社會(huì)信息的無縫對(duì)接。因此為了更好地與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代上面兩種特點(diǎn)相融合，高校教育必須配備更優(yōu)秀的師資力量，去了解分析“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，不再拘泥于書本，進(jìn)行照本宣科式的教學(xué)，而是主動(dòng)去創(chuàng)新、思考。利用互聯(lián)網(wǎng)里大量的資訊進(jìn)行分析研判，建設(shè)新平臺(tái)，發(fā)展新渠道。最后，互聯(lián)網(wǎng)的興起也讓社會(huì)文化產(chǎn)生了極速變化，多媒體平臺(tái)如同雨后春筍般不斷出現(xiàn)，各種文化開始交匯、融合。而我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管體系還不夠完善，讓部分社會(huì)輿情和不確切的新聞與資訊在網(wǎng)絡(luò)上肆意地進(jìn)行傳播。部分不健康的文化借著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)繞在學(xué)生的周圍，對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了極大的影響與危害，這就需要高校教師在進(jìn)行教育的時(shí)候能夠重視這方面的教育，提升學(xué)生辨別不良文化與信息的能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校進(jìn)行教育工作的優(yōu)勢(shì)

（一）為高校教育工作提供新形式

過去傳統(tǒng)的教育幾乎都是教師站在講臺(tái)上照本宣科，單一乏味的教學(xué)方式不易讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解與吸收，還會(huì)覺得課堂無趣。學(xué)生作為課堂的主體，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的開展才能在課堂上更有主動(dòng)性和積極性。而互聯(lián)網(wǎng)的興起，讓這種教育有了實(shí)現(xiàn)的可能，可以幫助高校對(duì)教育課堂進(jìn)行有效創(chuàng)新?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)的興起確實(shí)能改變教育，讓學(xué)生能更靈活生動(dòng)地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，教師的工作開展也將更為便利。

（二）互聯(lián)網(wǎng)改變了高校教育的主客體

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)走近千家萬戶，高校大學(xué)生作為新青年一代，將會(huì)更多地使用互聯(lián)網(wǎng)，這就導(dǎo)致教育發(fā)生極大的改變。教育不再僅僅是教授者一人的事情，隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷與人類的生活緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)者在日常生活中不斷受其影響。網(wǎng)絡(luò)上海量的資訊可以為學(xué)生獲取信息帶來便利，但互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展也讓學(xué)習(xí)者容易遭受到信息轟炸，從而帶來恐慌、心悸等消極影響，很有可能從而使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐慌、畏難等情緒。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教授教育的高等學(xué)校教師也產(chǎn)生了影響。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)世界里充斥著各樣的虛假信息，教師要從這些龐雜的信息里快速找到積極有用的信息，并對(duì)其進(jìn)行整理分析，讓學(xué)習(xí)者能不被那些消息信息影響，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校開展教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)高校學(xué)生的思想指引不穩(wěn)定

互聯(lián)網(wǎng)目前還正處于一個(gè)發(fā)展中的狀態(tài)，依舊存在著許多亟待完善的方面。盡管互聯(lián)網(wǎng)的興起對(duì)社會(huì)上很多事情都具有推動(dòng)作用，包括本文開展討論的高校教育。可互聯(lián)網(wǎng)有著自身的包容特性，容納著一切進(jìn)入其中的信息，大量沒有經(jīng)過核實(shí)的信息交織在一起，會(huì)造成不合理和失調(diào)的現(xiàn)象發(fā)生，不利于高校教育的開展?？傊?，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)還沒有完善的辦法與措施進(jìn)行管理，高校難以對(duì)網(wǎng)絡(luò)的外部環(huán)境進(jìn)行控制，就只能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用者進(jìn)行管束。

（二）互聯(lián)網(wǎng)使高校教育面臨復(fù)雜性挑戰(zhàn)

第一，消極信息會(huì)侵襲教育客體。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的包容性極強(qiáng)，里面的海量資訊魚龍混雜，且當(dāng)下國(guó)內(nèi)的監(jiān)管系統(tǒng)還不夠完善，很難將所有的消極信息全部過濾，導(dǎo)致不少虛假和有害信息浮現(xiàn)，那些消極信息甚至垃圾信息會(huì)對(duì)高校大學(xué)生的思想進(jìn)行腐蝕，比如說西方有意為之散播的分化言論，會(huì)讓原本作為國(guó)家棟梁的高校大學(xué)生的三觀發(fā)生改變，讓他們的道德感與社會(huì)責(zé)任感產(chǎn)生缺失。

第二，海量的信息對(duì)教授者發(fā)出挑戰(zhàn)。與過去的傳統(tǒng)教學(xué)不同，學(xué)生們獲得信息的來源不再僅僅是教師。而教師為了更好讓學(xué)生信服，必須在大量豐富資訊里選出有用的信息。例如有學(xué)生會(huì)先入為主地對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行相信，從而對(duì)開展教育的教師產(chǎn)生懷疑。教師要學(xué)會(huì)仔細(xì)辨別海量信息的優(yōu)劣，改變傳統(tǒng)的教育方式，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、即時(shí)性和有效性。

（三）考驗(yàn)著高校教育工作者的教學(xué)水平

古語說得好：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，作為新時(shí)代的青年，自然有這個(gè)年齡段最強(qiáng)的理解與創(chuàng)新能力，這點(diǎn)是教師無法進(jìn)行比擬的，所以老師往往都是充當(dāng)著一個(gè)引導(dǎo)者的角色。由于互聯(lián)網(wǎng)是在近十幾年間興起，教育者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知并不會(huì)比學(xué)生高太多，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育工作的開展帶來了難題。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里，學(xué)生想要獲取信息，只需要在信息庫上進(jìn)行查找就能迅速搜索到。如果想要學(xué)生對(duì)教師信服，就必須讓學(xué)生意識(shí)到教師的權(quán)威性。可如果教師面對(duì)一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)比自己更為豐富的學(xué)生時(shí)，就難以讓對(duì)方產(chǎn)生信服，自然不易開展教育工作。

盡管教師一直都在努力提高自己的相關(guān)教學(xué)能力，但是想要完全熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，這是現(xiàn)在高校教育者極少有人能做到的。

（四）互聯(lián)網(wǎng)使教育面臨技術(shù)性挑戰(zhàn)

從古至今，已經(jīng)有太多的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，隨著歷史的發(fā)展，改革與創(chuàng)新是必然，就好像水從高處流向低處，是大自然無法避免的規(guī)律。所以，高校教師應(yīng)該要保持一種接納的心態(tài)，積極地去分析與利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，讓教育能夠朝著越來越好的方向進(jìn)行改革與創(chuàng)新。讓高校教育與互聯(lián)網(wǎng)海量數(shù)據(jù)相融合，這是當(dāng)下高校教育工作的重難點(diǎn)。不光是教育的主體需要做出改變，高校還面臨著諸如教育內(nèi)容的缺乏的挑戰(zhàn)。高校教育的內(nèi)容想要與互聯(lián)網(wǎng)相融合，就需要把那些海量的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，之后再利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯總，使之擁有連續(xù)性。所以從一開始，高校就要制定出一套清晰完整的教育方案，并選定好用哪些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還可以發(fā)布一些問卷調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的點(diǎn)和需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，將這些全部進(jìn)行整合與分析，總結(jié)出完整的方案，從這方面來確定教學(xué)的科學(xué)。但是目前的高校輔導(dǎo)員進(jìn)行教學(xué)資源整合時(shí)存在內(nèi)容單一死板的問題，教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)不夠融合，很少有講授者能夠準(zhǔn)確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)教育工作的有效性措施

（一）用教育網(wǎng)站引導(dǎo)人

經(jīng)過一段時(shí)間的融合，現(xiàn)在大部分高校都已經(jīng)擁有了教育相關(guān)網(wǎng)站，可是想要利用這些網(wǎng)站去教育學(xué)生，第一重要就是要吸引學(xué)生的目光。如果學(xué)生對(duì)教育網(wǎng)站提不起興趣，后續(xù)就無法展開學(xué)生應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的工作，而前行至開展網(wǎng)絡(luò)教育，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。所以，不光是高校的教師，所有與教育相關(guān)的工作者都要認(rèn)真學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)、培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)技能。要想創(chuàng)建出富有生命力的網(wǎng)站吸引人，讓學(xué)生能多多關(guān)注并通過其進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。首先相關(guān)工作者要借助高校學(xué)生感興趣的點(diǎn)進(jìn)行頁面的設(shè)計(jì)，讓網(wǎng)站擁有更多的互動(dòng)性、趣味性，使網(wǎng)站能潛移默化地達(dá)到教育學(xué)生的目的。其次，從教育者的層面出發(fā)，告知學(xué)生如何科學(xué)合理利用大數(shù)據(jù)信息。雖然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓人們的日常生活變得更為便利，但是面對(duì)繁多的信息，學(xué)生要擁有自我辨別與合理利用的能力。作為新時(shí)代的青年，不能本末倒置地被數(shù)據(jù)控制，而是應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范人

近些年來，通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以更為便捷地獲取自己需要的知識(shí)與信息，讓我們的生活甚至是與人溝通方式都產(chǎn)生了極大的便利，讓足不出戶就能通曉天下事的想法成為現(xiàn)實(shí)。但在信息高速傳輸?shù)慕裉?，互?lián)網(wǎng)龐雜的信息里摻雜了不少消極信息，也帶來了許多倫理性、法律性問題。高校建立了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就要保證校園網(wǎng)絡(luò)后續(xù)的良好發(fā)展，這就需要校內(nèi)校外通力合作，進(jìn)行技術(shù)及內(nèi)容的雙重維護(hù)。

青少年在學(xué)生時(shí)期三觀還沒有完全形成，這種時(shí)候必須要對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)不良信息獲取進(jìn)行嚴(yán)格的控制，不管是利用外界行政手段介入，還是校內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去篩選。一邊要從源頭方面掐斷消極信息的往外延伸，另一邊要?jiǎng)t要每位用戶自覺進(jìn)行維護(hù)，而這些需要高校在平時(shí)的教學(xué)中貫徹法治理念，讓健康的綠色文化、校園文化融入學(xué)生的身心。所以，高校還需要建立網(wǎng)絡(luò)教育團(tuán)隊(duì)，定期開展講座進(jìn)行宣傳，或者是開展一些趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在混亂繁雜的信息海洋中保持情形的頭腦。讓學(xué)生能即使是遇到了信息垃圾，也能理性地分析、篩選。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)開放論壇塑造人

互聯(lián)網(wǎng)興起后，網(wǎng)上出現(xiàn)了各種各樣的論壇，不少人都會(huì)在上面進(jìn)行交流，發(fā)表自己的看法，而這些論壇往往反映著眾人的興趣所向及近期熱點(diǎn)事件，而這些論壇就可以成為高校的教育的開展平臺(tái)，當(dāng)作重點(diǎn)關(guān)注。高校可以利用好各自的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用最新的熱點(diǎn)或者學(xué)生感興趣的點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生理性分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)，以客觀理性的方式去解決問題，以另類的方式開展教育，達(dá)到對(duì)學(xué)生的教育目的。信息時(shí)代讓傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了徹底的改變，即教師與學(xué)生之間單方面進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)關(guān)系發(fā)生了改變，現(xiàn)下更為常見的教育模式是教師與學(xué)生平等交流、共同進(jìn)步，兩部分緊緊聯(lián)系，一起探求社會(huì)與世界。盡管如此，不代表教授者就不需要再進(jìn)行教學(xué)。反而，教育者需要不斷對(duì)自己的教學(xué)水平、政治覺悟進(jìn)行提升，學(xué)會(huì)傾聽不同的聲音，認(rèn)真平和地與學(xué)生交流，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理與想法，因材施教地幫學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好地提升自己的思想以及道德水平。

（四）利用數(shù)據(jù)信息服務(wù)人

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)越發(fā)緊密地與人類生活聯(lián)系在一起，高校教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更為便利地了解學(xué)生的想法，雙方不需要面對(duì)面就能進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，教師也能隨時(shí)隨地幫助有疑問的學(xué)生解決問題。

當(dāng)學(xué)生將自己的所思所想記錄在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)就能對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行分析，得出寶貴的及時(shí)反饋。高校教師及工作者可以通過這些反饋進(jìn)行總結(jié)、分析，進(jìn)而進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

舉個(gè)例子，為了更好地掌握學(xué)生當(dāng)前的生活經(jīng)濟(jì)狀況，高校及教師可以通過查看校園卡的消費(fèi)情況，對(duì)部分家里貧困卻礙于面子不好開口的學(xué)生情況進(jìn)行及時(shí)了解，而后為其提供補(bǔ)助或勤工儉學(xué)的方式?；蛘?，當(dāng)高校想對(duì)近幾年的畢業(yè)生社會(huì)崗位需求情況進(jìn)行分析時(shí)，可以利用人才招聘網(wǎng)的材料，對(duì)崗位需求變化進(jìn)行整理，引導(dǎo)學(xué)生從自身性格與興趣及能力出發(fā)，選擇最符合自己的專業(yè)與未來職業(yè)，擁有科學(xué)合理的就業(yè)觀。

五、結(jié)束語

總而言之，高校為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的青年，教育方法也需要緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)行改革與創(chuàng)新。為了更好地將教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合，高校教育的開展也要與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化時(shí)代特色。處于這股信息洪流中，高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將線上與線下進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更好地達(dá)成教育目的。在我國(guó)的高校教育系統(tǒng)里，網(wǎng)絡(luò)教育是其中極為關(guān)鍵的一環(huán)，高校學(xué)生將在此影響下產(chǎn)生更為完整的三觀。

新時(shí)代的高校青年就是國(guó)家的希望，高校教育體系必須不斷改善、創(chuàng)新，更好地融合當(dāng)今的形式，只為更好地培養(yǎng)新時(shí)代的青年，讓他們成為國(guó)家的棟梁，為國(guó)家貢獻(xiàn)更多的力量。我國(guó)的高校教育必須同我國(guó)未來的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，助力高校教育的改革，，為新時(shí)代高校教育工作的有效開展指明路徑。

作者單位：張潔? ? 江蘇開放大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 健康學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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