中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的探析

白晉

教師在開展中小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，為其選擇合適的體育課程內(nèi)容和體育課程項(xiàng)目。考慮到學(xué)生對(duì)跑步訓(xùn)練的排斥性，教師應(yīng)避免在課上進(jìn)行單一的跑步訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，合理地設(shè)計(jì)體育課程和體育內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展中存在的問題

（一）忽視改革的重要性

分析當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，首先學(xué)校和教師都忽視了體育改革的重要性。在傳統(tǒng)認(rèn)知中，人們過分重視應(yīng)試教育的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)為只要讓學(xué)生學(xué)好考試的文化課知識(shí)即可，忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。目前大部分學(xué)校在進(jìn)行體育課堂訓(xùn)練的過程中，大多采取之前傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目和體育訓(xùn)練內(nèi)容。這些內(nèi)容過于單調(diào)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生了排斥心理，而且學(xué)校和教師依舊忽視體育改革的重要性。很多教師在體育課堂上，只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練和活動(dòng)，并沒有真正達(dá)到提高學(xué)生體育素質(zhì)和體育能力的目的。甚至有的學(xué)校會(huì)直接停掉體育課或者讓學(xué)生在體育課堂上自由活動(dòng)，這種方式會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)體育課堂的理解。

（二）缺乏科學(xué)的教學(xué)方式

目前，一些體育教師在教學(xué)中所采取的教學(xué)模式和教學(xué)思想過于守舊，由于學(xué)校忽視體育教學(xué)的重要性，所以在選拔體育教師時(shí)會(huì)降低整體的選拔標(biāo)準(zhǔn)。并且一些教師對(duì)現(xiàn)在新式的體育項(xiàng)目并不了解，所以整體的教學(xué)效果不理想。由于缺乏專業(yè)的教學(xué)知識(shí)，教師只是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，所以不能有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。學(xué)校沒有為體育教師準(zhǔn)備專業(yè)的教材，沒有對(duì)校內(nèi)體育教師進(jìn)行統(tǒng)一的管理，教師只是按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的策略

（一）采用演示教學(xué)法

要全面促進(jìn)中小學(xué)體育改革和發(fā)展，首先教師可以采取演示教學(xué)法。學(xué)校選拔體育教師必須重視專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生安排專業(yè)性較強(qiáng)、教學(xué)能力較高的教師。目前，有些學(xué)校會(huì)出現(xiàn)其他代課教師頂替體育教師的情況，這種情況不僅是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，也是對(duì)整體教育事業(yè)不負(fù)責(zé)。學(xué)校應(yīng)為體育教學(xué)提供專業(yè)的教學(xué)課本，為教師提供豐富的教學(xué)資源。教師在開展課堂教學(xué)之前，應(yīng)制訂明確的教學(xué)目標(biāo)。全面提高教師的專業(yè)性，能在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范。對(duì)一些專業(yè)性較強(qiáng)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，教師必須親身示范，才能給學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助。除此之外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作課件和相關(guān)的體育教學(xué)視頻，讓學(xué)生明確訓(xùn)練項(xiàng)目的具體動(dòng)作和操作方式。只有不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確地完成體育項(xiàng)目的訓(xùn)練和動(dòng)作。

（二）采用交流教學(xué)法

在體育課堂中，教師不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流。只有在與學(xué)生交流的過程中，教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，注意學(xué)生的情緒變化，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于部分學(xué)生而言，在體育課堂上經(jīng)常會(huì)遇到一些困難。例如，有的體育項(xiàng)目難度較大，學(xué)生嘗試幾次之后就想放棄。遇到這種情況，教師不能嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，應(yīng)耐心地和學(xué)生交流，了解學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生找到出現(xiàn)問題的原因，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。教師的這種解決方式讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)自己的重視，從而有更強(qiáng)的信心應(yīng)對(duì)后續(xù)的體育學(xué)習(xí)。教師可以說帶有激勵(lì)性的話來鼓勵(lì)學(xué)生，如“這確實(shí)是一個(gè)比較難的體育項(xiàng)目，我們班有很多同學(xué)都沒有做出來，但是我相信你可以，因?yàn)槲覄偛趴茨愕挠?xùn)練情況，你已經(jīng)有了很大的進(jìn)步”。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。教師還應(yīng)注意觀察體育課堂上進(jìn)步比較慢的學(xué)生，有的學(xué)生非常認(rèn)真、努力地進(jìn)行體育練習(xí)，但是最終的體育訓(xùn)練效果還是不理想，大多是由于學(xué)生沒有找到正確的訓(xùn)練方法，教師應(yīng)和這些學(xué)生及時(shí)溝通，幫助學(xué)生找到正確的訓(xùn)練方向和訓(xùn)練方法，全面提高學(xué)生的體育能力和體育素質(zhì)。

三、結(jié)語

中小學(xué)體育教學(xué)非常重要，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。分析當(dāng)前新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉建輝.中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的探討[J].文淵（中學(xué)版），2019（6）：79，344.