幼兒園勞動(dòng)教育的意義及實(shí)施策略

閔建華

新時(shí)期的幼教工作在具體開展中應(yīng)有效突破傳統(tǒng)教育理念的諸多局限，不能盲目地追求基礎(chǔ)文化知識(shí)的傳授，勞動(dòng)教育工作開展的價(jià)值也要給予充分重視。且在積極參與各類勞動(dòng)教育活動(dòng)中，幼兒既可以形成吃苦耐勞的品質(zhì)，人際交往、自我管理方面也會(huì)得到不斷完善。因此，為了充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的價(jià)值，各幼兒園應(yīng)及時(shí)更新觀念，優(yōu)化勞動(dòng)課程建設(shè)，以更豐富的勞動(dòng)活動(dòng)形式來吸引更多幼兒積極參與。

一、幼兒園勞動(dòng)教育的意義

首先，有助于吃苦耐勞品質(zhì)的養(yǎng)成。理想的教育成果并非是在一兩次勞動(dòng)活動(dòng)中取得的，而是要經(jīng)過一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。通過持續(xù)性參與各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)，可以讓其深入理解勞動(dòng)的不易與艱辛，為其吃苦耐勞品質(zhì)的形成帶來積極影響。

其次，有助于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。各類勞動(dòng)活動(dòng)的有效組織，不僅有助于提升幼兒身體素質(zhì)，語言能力、社會(huì)交往能力也會(huì)得到積極影響。主要是因?yàn)樵趧趧?dòng)中遇到的問題是真實(shí)存在的，可以讓幼兒產(chǎn)生直接的體驗(yàn)。在此過程中取得的教育成果是口頭說教無法比擬的。

最后，有助于促進(jìn)幼兒加強(qiáng)對社會(huì)角色的認(rèn)知。通過參與各類勞動(dòng)活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒對不同的職業(yè)勞動(dòng)作出進(jìn)一步了解，在增強(qiáng)對各行業(yè)勞動(dòng)者熱愛的同時(shí)，更加懂得珍惜勞動(dòng)成果。如對“清潔工”的認(rèn)識(shí)，只有真正參與了清潔勞動(dòng)，才可以體會(huì)到其中的辛苦，才能夠珍惜清潔工的勞動(dòng)成果，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣[1]。

二、幼兒園勞動(dòng)教育現(xiàn)狀

就目前來看，很多幼兒園在開展勞動(dòng)教育工作時(shí)都存在內(nèi)容不齊全、時(shí)間與措施不合理、受到家長干擾等情況。未做到對勞動(dòng)教育的充分重視，也沒有基于對幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)的綜合分析設(shè)計(jì)出更適合、多樣化的勞動(dòng)活動(dòng)。一日活動(dòng)中對勞動(dòng)教育契機(jī)的把握也不夠重視，導(dǎo)致很多幼兒對各類勞動(dòng)活動(dòng)缺少正確認(rèn)識(shí)，也未形成正確的勞動(dòng)觀念與良好的勞動(dòng)習(xí)慣[2]。

三、幼兒園勞動(dòng)教育策略探究

（一）完善勞動(dòng)教育課程建設(shè)

首先，教師要對幼兒年齡、認(rèn)知特點(diǎn)作出深入分析，構(gòu)建可行性較高的課程，確保其課程內(nèi)容與其身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)相符合。對于小班幼兒，要著重圍繞自我服務(wù)來進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。如自己吃飯、整理玩具和看過的圖書等。對于中班的幼兒，要從之前的以自我服務(wù)為主逐漸向集體服務(wù)為主這一方向過渡?？梢宰層變狠喠鳟?dāng)班級(jí)的值日生，就餐前，幫助老師給大家擺放碗，分發(fā)水果。餐后，和老師一起收拾桌面等。而對于大班的幼兒，在其能夠積極主動(dòng)地為集體服務(wù)后，可以鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)物品的自主管理，或者是力所能及地為社區(qū)提供一些服務(wù)?？梢試@幼小銜接這一主題，融入整理書包，主動(dòng)為大家清洗杯子等活動(dòng)。或者定期帶領(lǐng)幼兒到一些勞動(dòng)場所去參觀，以此來深入認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的人，懂得要珍惜每一個(gè)人的勞動(dòng)成果[3]。

其次，保障教育時(shí)間。不論是對于哪一階段的幼兒來講，良好的品質(zhì)、習(xí)慣并非是一朝一夕形成的，都需要經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉來完成。所以，對于勞動(dòng)教育來講，只有為其教育時(shí)間提供有力保障，才可以確保幼兒獲得更多參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，才能夠在豐富勞動(dòng)體驗(yàn)中真切感受到勞動(dòng)的辛苦，才能夠更加熱愛勞動(dòng)，才能夠逐漸形成吃苦耐勞的良好品質(zhì)，為之后的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，強(qiáng)化教師勞動(dòng)培訓(xùn)，從整體上提升幼教工作者對勞動(dòng)教育的重視程度，確保各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)落實(shí)到位。也只有確保所有幼教工作者對勞動(dòng)的價(jià)值都產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，給予足夠重視，才能夠在自身課程體系中有意識(shí)地融入勞動(dòng)。因此，為了促進(jìn)幼教工作者勞動(dòng)教育指導(dǎo)、觀察能力的全面提升，各幼兒園要結(jié)合實(shí)際情況，定期組織其參加專業(yè)、系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。

（二）更新家長的勞動(dòng)教育觀念

理想的勞動(dòng)教育成果，往往離不開家庭教育的有力支持。對此，在日常教育中，要全面挖掘、利用家庭教育資源?？梢酝ㄟ^家長會(huì)、家長開放日等途徑來加強(qiáng)對勞動(dòng)教育價(jià)值的宣傳，引導(dǎo)廣大家長及時(shí)更新自身教育理念，積極主動(dòng)地配合幼兒園組織的各項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。對于小班幼兒，家長可以讓孩子在家里完成一些力所能及的勞動(dòng)，如自己吃飯、穿衣服等。中班、大班的幼兒，可以讓其在家里自己整理桌子上的物品，或是幫助家長一起來做一些家務(wù)等。這樣既有助于培養(yǎng)其獨(dú)立性，也能夠?yàn)榱己脛趧?dòng)觀念、習(xí)慣的形成創(chuàng)造有利條件[4]。

（三）開展豐富多樣的勞動(dòng)活動(dòng)

除了在一日生活中把握教育契機(jī)，還可以多組織一些主題式的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際參與中形成良好的勞動(dòng)意識(shí)。比如，可以組織“特殊職業(yè)”主題活動(dòng)，在活動(dòng)正式開始前，可以邀請家長和孩子一起搜集相關(guān)資料，認(rèn)真觀看特殊職業(yè)勞動(dòng)者的工作內(nèi)容，在大家對這些勞動(dòng)者的工作環(huán)境與特點(diǎn)有一定了解之后，邀請這些特殊勞動(dòng)者來到幼兒園，與孩子們面對面地交流，之后，再組織適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以此來從不同層面激發(fā)大家對特殊職業(yè)勞動(dòng)者的尊重、熱愛，能夠珍惜每一位勞動(dòng)者的辛苦成果。

（四）優(yōu)化勞動(dòng)教育教師指導(dǎo)

第一，可以圍繞區(qū)域活動(dòng)優(yōu)化勞動(dòng)教育滲透，從整體上激發(fā)勞動(dòng)興趣。如對于小班的幼兒，為了進(jìn)一步鍛煉、提升其生活自理能力，可以在角色區(qū)組織“娃娃家”的活動(dòng)，讓幼兒在給娃娃穿衣服、曬衣服等活動(dòng)中強(qiáng)化自理能力。對于中班的幼兒，可以在操作區(qū)指導(dǎo)其逐漸懂得該怎樣安全地使用錘子釘釘子。對于大班的幼兒，可以讓其在維修區(qū)用螺絲刀等工具來對玩具進(jìn)行拆裝，從而進(jìn)一步了解工程師的職業(yè)特點(diǎn)。

第二，優(yōu)化勞動(dòng)教育在戶外游戲活動(dòng)中的滲透。對于晨間戶外活動(dòng)，可以多為幼兒提供輪胎、凳子，以及紙箱和鉆爬的障礙物等器械材料，并營造一定的自由空間，讓幼兒按照自己的想法來設(shè)計(jì)、擺放。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后，還要讓幼兒將自己所用的器械材料整理好，放回器械室。這樣既有助于其創(chuàng)造力、想象力的激發(fā)，也有助于強(qiáng)化其熱愛勞動(dòng)、遵守規(guī)則等良好品質(zhì)、習(xí)慣的培養(yǎng)。

第三，優(yōu)化勞動(dòng)教育在一日生活中的有效滲透。比如，在組織自由活動(dòng)時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒之間合作為植物角的花澆水。在就餐結(jié)束后，主動(dòng)將自己桌面上的殘?jiān)謇砀蓛簦捅Ｓ龁T老師一起擦桌子等。在餐后散步過程中，若看到地上有垃圾，要鼓勵(lì)大家主動(dòng)蹲下身將其撿起來等。通過在一日生活中巧妙地滲透勞動(dòng)教育，既可以讓幼兒在勞動(dòng)中獲得更多體驗(yàn)，也有助于主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。

四、家庭教育穿插勞動(dòng)教育，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)是我們生活中不可缺少的一部分。幼兒能夠全面發(fā)展德、智、體、美，可以通過勞動(dòng)教育進(jìn)行培養(yǎng)，在勞動(dòng)過程中，能夠充分展示每個(gè)人的天賦以及才能。為幼兒提供適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)環(huán)境，可以有效提高幼兒的動(dòng)手操作能力，從勞動(dòng)過程當(dāng)中受益，形成良好的行為習(xí)慣。在勞動(dòng)教育中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，互幫互助，激發(fā)幼兒的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)幼兒交流能力以及交際能力的提高。在進(jìn)行勞動(dòng)教育過程當(dāng)中，要引導(dǎo)幼兒，使勞動(dòng)成為自身的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)幼兒健康的心靈。幼兒勞動(dòng)教育的培養(yǎng)，不能只靠教師教育，還需要家庭參與其中，讓勞動(dòng)習(xí)慣能夠在家庭生活中繼續(xù)保持，逐漸鞏固對幼兒的勞動(dòng)教育。

（一）做好榜樣意識(shí)，加強(qiáng)幼兒勞動(dòng)品質(zhì)

在家庭生活當(dāng)中，家長應(yīng)當(dāng)發(fā)揮榜樣的積極作用，以自身的行為習(xí)慣培養(yǎng)孩子，讓孩子能夠在模仿的過程中，形成愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)利用一些宣傳途徑，例如，家長會(huì)、家訪以及微信等，為家長宣傳幼兒勞動(dòng)教育的重要性，改變以往的教育觀念，讓家長認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育可以有效加強(qiáng)幼兒意志、品德、能力、健康的發(fā)展。鼓勵(lì)家長在生活當(dāng)中為孩子做表率，樹立良好的榜樣，讓孩子在日常生活當(dāng)中，逐漸形成愛勞動(dòng)的良好品德。

（二）利用家校合作方法，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣

家長應(yīng)當(dāng)在家庭生活當(dāng)中，為幼兒提供一些相應(yīng)的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)行為習(xí)慣。家庭生活中，洗襪子、疊衣服、扔垃圾以及一些零碎的家務(wù)，都是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中不可避免的，家長可以適當(dāng)讓幼兒參與到做家務(wù)中，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長應(yīng)當(dāng)對幼兒的勞動(dòng)成果給予肯定，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。利用這樣的教育方法，可以讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，在勞動(dòng)過程當(dāng)中，家長要觀察幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，對這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，加強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)信心。還可以引導(dǎo)幼兒，與其他小朋友一起分享勞動(dòng)過程，讓幼兒之間互相鼓勵(lì)，進(jìn)一步形成良好的勞動(dòng)行為習(xí)慣。

綜上所述，幼兒階段的勞動(dòng)活動(dòng)在具體開展中不能局限于讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做，而是要著重從立德樹人這一角度入手，引導(dǎo)廣大幼兒從小就形成良好的勞動(dòng)意識(shí)與態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，能夠從小就懂得珍惜自己與他人的勞動(dòng)成果。同時(shí)，還要通過有效開展豐富多樣的勞動(dòng)活動(dòng)來鍛煉動(dòng)手能力，從整體上增強(qiáng)幼兒責(zé)任感，在其身心全面發(fā)展中發(fā)揮積極作用，確保每位幼兒都可以從小培養(yǎng)良好的生活自理能力與動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉泓.德育視角下幼兒園勞動(dòng)教育的意義及實(shí)施策略探討[J].中外交流，2020，27（25）：294.

[2]翁晨昕.德育視角下幼兒園勞動(dòng)教育的意義及實(shí)施策略[J].中外交流，2019，28（2）：342.

[3]廖倩.探究幼兒園勞動(dòng)教育的意義及實(shí)施策略[J].文淵（中學(xué)版），2020（6）：485.

[4]馬竹麗.幼兒園勞動(dòng)教育的意義及實(shí)施策略探析[J].百科論壇，2020（24）：458.

注：本文系張掖市2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題“幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)施策略的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：ZYLX[2021]029）研究成果。