游戲?qū)斡H幼兒發(fā)展的意義

吳虹

近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的巨大生活壓力，離婚率在逐年遞增。其中三十至四十歲的青年為離婚的主要成員，他們剛為人父母不久。解除婚姻枷鎖，追求個(gè)人自由生活的同時(shí)，幼小的孩子失去了溫馨、和睦的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，必將對(duì)他們的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生一定的影響——情緒低沉、性格孤僻、心情浮躁、易怒好哭、桀驁不馴。隨著單親幼兒數(shù)量的急劇增加，單親幼兒教育問(wèn)題成了當(dāng)下幼兒教育的一大新難題。

幼兒最喜歡的是游戲，對(duì)單親幼兒開(kāi)展游戲教育，可以促使他們身心健康發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)，為其長(zhǎng)大以后接受更高級(jí)的教育奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒游戲的特征

幼兒游戲是按孩子自身的興趣和愛(ài)好發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有刻意的規(guī)則和材料，乘興而來(lái)，興盡而止。材料取之于幼兒觸手可及的身邊環(huán)境，它可以成為游戲的載體，為他們帶來(lái)快樂(lè)。在孩子眼里具有強(qiáng)烈的趣味性、真實(shí)的虛幻性以及孩子認(rèn)為的操作性。

（一）游戲有強(qiáng)烈的趣味性

一張紙、一個(gè)飲料瓶、兩個(gè)毛絨玩具、幾塊石子、一把豆子、一堆沙子……在孩子們的眼里都是寶貝，他們覺(jué)得很有趣，往往玩得不亦樂(lè)乎。相反，一些大人認(rèn)為的色澤艷麗、造型精致、美觀的玩具，孩子并非感興趣。如果孩子沉浸在趣味游戲中，一些不良情緒會(huì)盡情釋放，有助于幼兒健康成長(zhǎng)。

（二）游戲取材于現(xiàn)實(shí)生活

幼兒喜歡玩的游戲不是虛幻的，都和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，他們?cè)谟螒蛑谢蛎τ诋?dāng)服務(wù)員招待客人，或像大廚一樣戴著“廚師帽”炒菜燒飯、學(xué)交警揮舞著胳膊指揮交通、模仿行人遵守交通規(guī)則過(guò)馬路、學(xué)司機(jī)駕車(chē)等，也可模擬心目中的童話世界，比如小兔子和兔媽媽、王子和白雪公主、大灰狼與小紅帽、孫悟空和白骨精等，假借游戲身臨其境地體味童話世界的樂(lè)趣。正所謂每個(gè)孩子都希望自己長(zhǎng)大，憧憬長(zhǎng)大的模樣，每個(gè)大人又懷念孩童時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。

（三）游戲材料可操作性強(qiáng)

一根樹(shù)枝，在孩子們眼里可能是一把劍、一個(gè)魔法棒，一會(huì)兒當(dāng)馬騎，一會(huì)兒當(dāng)槍玩。一片樹(shù)葉，可能是一把雨傘、一朵云彩、一艘小船、一把芭蕉扇。一個(gè)簡(jiǎn)單的圓球，孩子們一會(huì)滾著玩、一會(huì)傳著玩、一會(huì)又踢著玩……同一個(gè)游戲材料，他們沒(méi)有固定的玩法，不受任何人的限制，一個(gè)材料有時(shí)只看一眼就拋到九霄云外，不感興趣，一旦發(fā)現(xiàn)了新的玩法，又會(huì)如獲至寶。通過(guò)操作這些材料，不斷發(fā)現(xiàn)新玩法，開(kāi)動(dòng)腦筋、體會(huì)樂(lè)趣，增加自信心與愉悅感。

二、單親幼兒的特點(diǎn)

（一）情緒低沉、性格孤僻

通過(guò)對(duì)離異家庭孩子的調(diào)查，大多數(shù)孩子因缺少父母的陪伴而變得性格孤僻，寡言少語(yǔ)。即使一方家長(zhǎng)陪伴在身邊，也多是假性“陪伴”。因?yàn)榇笕藗兠τ谕媸謾C(jī)、工作、干家務(wù)或其他事情，沒(méi)有創(chuàng)造一種其樂(lè)融融的家庭環(huán)境，讓孩子感到有隔閡。他們常常一個(gè)人與玩具為伴，無(wú)人參與他們的游戲，更沒(méi)有人在乎孩子高興或不高興，忽視了他們內(nèi)心世界的喜怒哀樂(lè)。孩子幼小的心里是孤獨(dú)的，時(shí)間久了，就會(huì)變得心理承受能力差，脆弱、自卑、寡言、不會(huì)主動(dòng)和別人交往，容易被困難打倒。

（二）心情浮躁、桀驁不馴

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些單親家庭為了彌補(bǔ)孩子缺失的愛(ài)，購(gòu)置了豐富的玩具給孩子，把孩子一人丟到一堆玩具中，就算責(zé)任已盡到。生活中，父母為了取悅孩子，彌補(bǔ)孩子缺失的愛(ài)，孩子要什么買(mǎi)什么，盡量滿(mǎn)足孩子的要求，卻忽略了父母的陪伴和參與的重要性。長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了孩子浮躁的心情和桀驁不馴的性格。

三、在單親幼兒發(fā)展過(guò)程中合理利用游戲

單親幼兒數(shù)量急劇增長(zhǎng)，他們的身心健康引起了家庭、幼兒園、社會(huì)的共同關(guān)注，也是當(dāng)下幼兒教育面臨的難題。研究表明，游戲是學(xué)齡前幼兒的主要生活，也是他們通向世界的窗口，孩子們通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)世界，讓游戲陪伴自己健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有健康的身心，意義重大。

（一）合理利用親子游戲

1.親子互動(dòng)，親情升溫。不是所有的單親家庭都不關(guān)愛(ài)孩子。其實(shí)，他們?nèi)魏我环蕉枷虢o予孩子更多的愛(ài)，一方面忙于工作，單親家庭生活壓力大，與孩子相處的時(shí)間較少;另一方面苦于一時(shí)半會(huì)找不到與孩子相處的方法與渠道。孩子難免孤獨(dú)寂寞，心里不舒服。這時(shí)，不妨通過(guò)游戲打開(kāi)缺口，大人抽空和孩子一起玩游戲，融入角色。比如，玩《大鬧天宮》，家長(zhǎng)扮演各種天神，孩子扮演齊天大圣，齊天大圣追逐天神，嬉戲打鬧，這樣無(wú)所顧忌地融入游戲中，家長(zhǎng)與幼兒互相交流，無(wú)形中親情得到升溫。

2.陶冶情操，增強(qiáng)體質(zhì)。隨著單親幼兒數(shù)量的增多，在一些幼兒園的體檢報(bào)告單中，老師們發(fā)現(xiàn)，單親幼兒體質(zhì)偏弱，單親幼兒的身高普遍低于同齡的孩子?？梢?jiàn)他們體質(zhì)有待增強(qiáng)，缺乏鍛煉。強(qiáng)行讓孩子外出散步或做運(yùn)動(dòng)，孩子是有抵觸情緒的，或不愿意去，或干脆不去。家長(zhǎng)如果以游戲的形式帶孩子進(jìn)行鍛煉，和孩子共同做一些戶(hù)外親子游戲，比如，戶(hù)外踢球、學(xué)袋鼠媽媽和小袋鼠做蹦蹦跳跳的游戲，只要掌握好運(yùn)動(dòng)量，既能和孩子一起呼吸大自然的新鮮空氣，又愉悅了身心，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3.積極參與，釋放情感。在我國(guó)大部分地方，由于舊有思想的影響，人們內(nèi)心深處、潛意識(shí)里對(duì)離婚家庭仍然存在偏見(jiàn)，對(duì)孩子充滿(mǎn)同情或鄙夷等復(fù)雜的看法。這樣的環(huán)境容易導(dǎo)致孩子孤僻、寡言、做事謹(jǐn)小慎微，家長(zhǎng)不妨隨時(shí)利用游戲緩解幼兒情緒。午間，可以帶孩子在太陽(yáng)下互相踩影子，用紙杯做成投影儀，晚上，熄燈以后，打開(kāi)手電筒，晃動(dòng)紙杯圖案做投影游戲。平日里發(fā)現(xiàn)孩子不高興時(shí)，和他們玩抓癢癢的游戲，逗孩子發(fā)笑，讓孩子在笑聲中釋放心里的壓抑，不知不覺(jué)會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

4.養(yǎng)成習(xí)慣，自強(qiáng)自立。有些家長(zhǎng)在陪孩子做完游戲后，覺(jué)得孩子太累、太小，甚至覺(jué)得孩子收拾現(xiàn)場(chǎng)速度慢，不徹底、不整潔，收拾玩具是大人的事情，種種理由，不讓孩子參與游戲現(xiàn)場(chǎng)整理。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，游戲結(jié)束后，簡(jiǎn)單的玩具幼兒自己慢慢整理收拾，復(fù)雜一點(diǎn)的家長(zhǎng)幫助整理，幼兒全程參與游戲現(xiàn)場(chǎng)整理，體會(huì)大人收拾家務(wù)的辛苦，珍惜別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)自己的事自己做。

（二）積極參與幼兒園集體游戲

學(xué)齡前孩子的第二個(gè)家庭是幼兒園，所以幼兒園教育對(duì)單親幼兒身心發(fā)展的作用毋庸置疑。幼兒園一日活動(dòng)皆游戲，孩子在幼兒園的游戲中走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、健康成長(zhǎng)。

1.培養(yǎng)幼兒的社交能力。單親家庭的孩子參加社會(huì)活動(dòng)相對(duì)較少，社會(huì)交往能力差。為此，幼兒園為小朋友們?cè)O(shè)置了娃娃家、醫(yī)院、銀行、理發(fā)店、美食城等區(qū)域游戲。在游戲中，通過(guò)醫(yī)院就醫(yī)了解醫(yī)生職業(yè);在銀行取款，知道簡(jiǎn)單的取款流程;在玩美食城的區(qū)域游戲過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了大膽地叫賣(mài)招攬生意;扮演服務(wù)員耐心等待客人點(diǎn)餐、備餐、招待客人、收費(fèi)等一系列社會(huì)活動(dòng)。小朋友們還會(huì)互相扮演各種角色，增進(jìn)語(yǔ)言交流，體會(huì)豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。孩子們通過(guò)遵守游戲規(guī)則，知道了在生活中也要遵守社會(huì)規(guī)則。

2.增強(qiáng)幼兒責(zé)任心。對(duì)于單親幼兒在園的游戲，我們要選擇性地進(jìn)行。要設(shè)置一些能體現(xiàn)幼兒價(jià)值，在游戲中無(wú)法替代或不可缺少的趣味游戲，才會(huì)增加幼兒的自信心和責(zé)任心。如在《小馬運(yùn)糧》游戲中，小朋友兩人一組搭檔，扮作小馬親自運(yùn)糧食。皮球作為糧食，兩個(gè)小朋友將皮球放在報(bào)紙中間，再分別用兩只手抓住報(bào)紙的兩個(gè)角，從場(chǎng)地的一端運(yùn)送到另一端，運(yùn)的過(guò)程中不能讓“糧食”掉下來(lái)，掉下來(lái)重新運(yùn)送。最后運(yùn)糧最多的一組獲勝。在運(yùn)輸過(guò)程中兩個(gè)孩子必須齊心協(xié)力，配合緊密，才能完成任務(wù)。像這樣的游戲，每個(gè)孩子都參與其中，感覺(jué)自己有責(zé)任，不能因?yàn)樽约旱牟粚?zhuān)業(yè)而導(dǎo)致運(yùn)糧失敗。最后，孩子們獲得了勝利，增強(qiáng)了自信心，感受到了自己的價(jià)值，和同伴能夠更好地融洽相處。

3.磨煉幼兒意志力。單親家庭中，父母陪伴時(shí)間較少，孩子缺乏耐心，一般都很浮躁。針對(duì)這類(lèi)情況，在集體游戲時(shí)，可以設(shè)置拼圖類(lèi)的活動(dòng)。比如，每個(gè)小朋友準(zhǔn)備兩張彩色畫(huà)，其中一張用剪刀裁剪成小塊。要求把畫(huà)還原拼接起來(lái)，看誰(shuí)拼得既快又準(zhǔn)確。孩子們認(rèn)真地觀察畫(huà)面，拼接畫(huà)面。不一會(huì)兒，有的孩子失去了耐心，想放棄，可他偷偷用眼角的余光瞥見(jiàn)別人在認(rèn)真地拼圖，又開(kāi)始靜下心拼起來(lái)。不一會(huì)兒，又想放棄，看看周?chē)男∨笥堰€在堅(jiān)持，最終耐心地還原了畫(huà)面。這種游戲開(kāi)展的頻率高了，老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)單親幼兒越來(lái)越有耐心，再也不會(huì)東張西望，游戲一開(kāi)始就認(rèn)真地投入其中。

4.轉(zhuǎn)移幼兒注意力。單親幼兒在生活中往往會(huì)“以自我為中心”，表現(xiàn)得比較自私。開(kāi)展集體愛(ài)心游戲，在游戲中感受關(guān)愛(ài)和被關(guān)愛(ài)，慢慢改變自己。在幼兒園的院子里、活動(dòng)室、走廊拐角處，皆是游戲材料，幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)以游戲的形式開(kāi)展。孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)不同的角色，釋放負(fù)面情緒，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

當(dāng)前社會(huì)節(jié)奏發(fā)展快速，生活壓力越來(lái)越大，單親幼兒數(shù)量不斷增長(zhǎng)，他們的教育問(wèn)題將是社會(huì)、學(xué)校、家庭面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。而游戲是孩子的最?lèi)?ài)，基于游戲?qū)斡H幼兒發(fā)展的重要意義，家長(zhǎng)和老師需要共同探討，利用游戲?yàn)閱斡H幼兒身心健康發(fā)展打開(kāi)一扇窗。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“單親家庭學(xué)齡前兒童教育策略”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB2827）階段性研究成果。