幼兒一日活動(dòng)中開展思政教育的有益嘗試

王小斐

幼兒教育是一個(gè)人成長教育中的起始階段，對于其健康成長影響很大。這個(gè)階段也是兒童思想啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，孩子的認(rèn)知能力剛剛形成，借助幼兒思政教育可以有效促進(jìn)兒童的健康成長。那么，如何在幼兒教育中開展思政教育呢？這就需要幼兒教育工作者學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念指導(dǎo)教育實(shí)踐，在幼兒一日活動(dòng)中，積極滲透思政教育，以培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，讓他們思想受到熏陶，逐漸形成正確的“三觀”。

一、借助幼兒園文化建設(shè)滲透思政教育

俗語說“近朱者赤”，說明環(huán)境對于一個(gè)人的成長影響很大，因此在幼兒教育中，可借助幼兒園文化建設(shè)給幼兒營造良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過文化滲透思政教育，以收到潤物無聲的教育效果。教師可根據(jù)幼兒生活的特點(diǎn)，結(jié)合他們的心理認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)墻、思政教育主題墻，使之成為兒童成長教育的無聲教材。進(jìn)而通過幼兒園文化建設(shè)培育良好的園風(fēng)，形成頗具特色的思政教育環(huán)境，讓兒童的思想受到熏陶，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，教師在日常工作中，也要保持良好的行為習(xí)慣，包括自己的言行舉止、衣著都要給幼兒作好表率，成為孩子們模仿的榜樣，以起到教化作用。

比如，教育兒童要勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)，可在園墻上繪制“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”壁畫，借助壁畫讓兒童明白勞動(dòng)的辛苦，從小養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

二、通過幼兒園活動(dòng)滲透思政教育

中華民族有著悠久的歷史，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在歷史發(fā)展進(jìn)程中保存了下來，這些內(nèi)容都是進(jìn)行幼兒思政教育的好素材。

一是借助傳統(tǒng)節(jié)日。我國流傳下許多有紀(jì)念意義的傳統(tǒng)節(jié)日，教師可借助這些紀(jì)念活動(dòng)培養(yǎng)兒童的情懷。比如端午節(jié)，準(zhǔn)備好材料和孩子們一起包粽子，并在活動(dòng)中講一講這個(gè)節(jié)日是人們?yōu)榱思o(jì)念偉大的愛國詩人屈原，然后通過相關(guān)的故事，讓學(xué)生了解這個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

二是借助親子活動(dòng)。親子活動(dòng)是幼兒活動(dòng)的主要形式，在幼兒園思政教育中，可利用這類活動(dòng)提高思政教育的效率。如進(jìn)行主題文化活動(dòng)，國慶節(jié)到來時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)慶?；顒?dòng)，邀請家長和孩子一起參加，通過唱歌活動(dòng)表達(dá)對祖國母親的祝福，從小培養(yǎng)孩子熱愛祖國的情感。

三、把思政教育滲透在實(shí)踐活動(dòng)中

任何理論都需要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，思政教育的成效也要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，只有通過知行合一的教育方式，才能讓思政教育取得實(shí)效。

一是勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒園可設(shè)計(jì)一些適合孩子成長需要的種植園區(qū)，讓每個(gè)幼兒都有參加勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過在自己班級的種植園區(qū)播種、施肥、澆水、收獲，讓幼兒在勞動(dòng)過程中感受勞動(dòng)的快樂，接受思想教育，升華人生體驗(yàn)。

二是緬懷先烈活動(dòng)。每年清明節(jié)時(shí)，組織幼兒去愛國主義教育基地參加緬懷革命先烈的活動(dòng)，給革命先烈敬獻(xiàn)花圈，表達(dá)自己的敬意，把對革命者的敬意通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來，提高幼兒的思想認(rèn)識。參觀革命紀(jì)念館時(shí)，在看過那一件件經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮的物品后，通過講解讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷，感悟和平來之不易，珍惜當(dāng)下的美好，樹立報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。

四、完善制度，做好思政教育保障

一是思想引領(lǐng)。俗語說“打鐵先要自身硬”，要想幼兒思政教育取得良好的效果，幼兒園的每一位工作者，必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的思政教育理念，通過自己的舉動(dòng)影響幼兒，借助思想引領(lǐng)凈化幼兒心靈，提升幼兒的品德修養(yǎng)。

二是制度保證。制度是完成任何工作的重要保證，在幼兒思政教育中，也需要制定一系列的保障制度，以確保思政教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的落實(shí)。如設(shè)計(jì)“思政教育課程表”，讓每一節(jié)思政課的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，收到教化育人的實(shí)效。再如，制訂《思政教育教研活動(dòng)制度》，通過階段學(xué)習(xí)，進(jìn)行總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，從而真正提高思政教育的效果。

總之，幼兒是人生成長的起始階段，幼兒教育對于幼兒的健康成長意義重大，作為一線幼兒教育工作者，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園課程綱要，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐工作，真正把思政教育滲透在幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)中，提高幼兒的品德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王燁暉，辛濤.當(dāng)前我國德育評價(jià)的困境與出路[J].中國德育，2017（11）：24-27.