初中家庭教育指導(dǎo)的策略研究

江衛(wèi)巧

[摘要] 《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（下文簡稱《家庭教育促進(jìn)法》）的實(shí)施，凸顯了家庭教育的重要性。針對家庭教育面臨的理念缺失、方法不當(dāng)?shù)葐栴}，文章結(jié)合初中家長對家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的訴求，從情緒管理、生涯規(guī)劃、信息素養(yǎng)三個(gè)方面提出了指導(dǎo)策略，以期為初中教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 初中家庭教育指導(dǎo);情緒管理;生涯規(guī)劃;信息素養(yǎng)

家庭教育是教育的重要組成部分，是一切教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的重要支撐和補(bǔ)充，并與學(xué)校教育、社會(huì)教育構(gòu)成了三方協(xié)同的育人格局。但長期以來，因?yàn)榧议L的教育背景、文化程度、價(jià)值認(rèn)知等方面的差異，家庭教育面臨著理念缺失、方法不當(dāng)?shù)壤Ь?。隨著《家庭教育促進(jìn)法》的頒布實(shí)施，學(xué)校如何做好家庭教育指導(dǎo)，以更好地引導(dǎo)和支持家長開展家庭教育，成為“雙減”背景下教育改革亟待解決的問題。

為此，我校對全體學(xué)生家長進(jìn)行了有關(guān)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的問卷調(diào)查。針對調(diào)查結(jié)果，我們梳理了初中家長對家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的訴求，深刻把握初中家庭教育指導(dǎo)重點(diǎn)，并在實(shí)踐中不斷修正指導(dǎo)方法，切實(shí)提升教師家庭教育指導(dǎo)能力。

一、情緒管理：幫助孩子平穩(wěn)度過青春期

初中學(xué)生正處在從幼稚走向成熟的過渡時(shí)期，此階段他們的身心會(huì)發(fā)生不同程度的“突變”，這對他們自身的發(fā)展、學(xué)校教育和家庭教育來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)家長了解青春期學(xué)生的心理特征，營造寬松、溫暖的家庭環(huán)境，幫助孩子平穩(wěn)地度過青春期。

小A同學(xué)父母離異，小A跟隨父親生活，但父親因?yàn)橐獟赍X養(yǎng)家，無暇顧及他的學(xué)習(xí)和教育，時(shí)常也會(huì)將自己的不滿情緒遷怒于小A，導(dǎo)致他變得敏感、脆弱，并且自卑、消沉，逆反心理比較嚴(yán)重。有一次，在數(shù)學(xué)課上因?yàn)橐稽c(diǎn)瑣事他與同學(xué)發(fā)生了爭吵，進(jìn)而動(dòng)起手來，任憑數(shù)學(xué)老師怎么勸說都無濟(jì)于事。

我單獨(dú)約見了小A的爸爸，一進(jìn)門，就看到他怒氣沖沖地?cái)?shù)落小A的不是：偷懶、不聽話、愛哭……我首先肯定了小A懂禮貌、愛思考、積極回答問題等優(yōu)點(diǎn)，接著指出受家庭影響，小A的情緒常常起伏不定，容易遷怒別人或者采用暴力方式解決問題，這勢必會(huì)影響小A的前途。看到小A爸爸點(diǎn)頭沉思，我明白我的家庭教育指導(dǎo)奏效了。然后，我從心理學(xué)角度給小A爸爸普及了情緒對初中學(xué)生人格成長的影響。面對犯錯(cuò)的初中學(xué)生，家長首先要控制住自己的情緒，引導(dǎo)孩子分析出現(xiàn)的問題，再給出理智解決問題的方法和建議。我指明，只有爸爸的情緒穩(wěn)定，孩子才能改變，他的人生才能朝著積極的方向發(fā)展。在后續(xù)的多次溝通指導(dǎo)中，小A爸爸也嘗試著改變，親子關(guān)系逐漸緩和，小A臉上的笑容也越來越多，攻擊行為越來越少。

教師可以主動(dòng)邀請溝通有困難的家長單獨(dú)指導(dǎo)，從孩子終身發(fā)展角度曉之以理，讓家長意識到自身的穩(wěn)定情緒是與青春期孩子有效溝通的前提，也是改善家庭教育環(huán)境的第一步。

二、生涯規(guī)劃：引導(dǎo)孩子積極面對人生選擇

進(jìn)入初中，很多家長對學(xué)生的學(xué)業(yè)要求提高，衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)只剩下一把尺子——成績，特別是在“雙減”背景下，家長們更容易陷入無盡的焦慮中。因此，教師需要指導(dǎo)家長樹立科學(xué)合理的成才觀，與孩子共同開展學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自己去面對人生的選擇，并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

臨近中考，小B媽媽打來求助電話：小B同學(xué)不想考高中了，只要說到考高中，就和父母吵架。小B成績不算太差，考高中有希望，但不夠努力，怕吃苦。

我首先穩(wěn)定住小B媽媽的情緒，告訴她不要和小B爭執(zhí)，避免矛盾升級，我會(huì)深入了解情況后再思考出應(yīng)對策略。大課間，我故作無意詢問她的中考志愿，她說覺得自己很累，努力卻不見成效，不想再做無用的努力。我引導(dǎo)她認(rèn)真考慮自己的未來想要做什么，然后去說服父母。第二天，我把小B父母約到學(xué)校，把她的想法和其父母進(jìn)行了溝通，并分析了現(xiàn)狀：升學(xué)目標(biāo)的壓力讓她力不從心，自我管理能力不強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定。然后，我指出中考和是否考高中不沖突，因?yàn)槊總€(gè)初三學(xué)生都必須參加中考，最后一個(gè)月還需要努力。接著，我向小B父母提出了三點(diǎn)建議：第一，疏導(dǎo)小B的情緒，言語中要表達(dá)出對她的信任，她是個(gè)對自己將來負(fù)責(zé)的人;第二，鼓勵(lì)小B繼續(xù)努力，告訴她考不上高中也能成才，但成才是需要加倍努力的;第三，調(diào)整自己的心態(tài)和觀念，只要孩子在努力，就有希望考上高中，即便沒有考上高中，以后還有很多路徑可以上大學(xué)。在接下來的一段時(shí)間里，小B父母及時(shí)做出了調(diào)整，與小B的關(guān)系也融洽了很多，小B沒有放棄努力，也考上了高中，她的自信心得到了極大的提升。

有效的家庭教育指導(dǎo)，在孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，能正確分析影響其發(fā)展的內(nèi)外因素，指導(dǎo)家長及時(shí)調(diào)整心態(tài)，引導(dǎo)孩子客觀對待自己的生涯規(guī)劃，同時(shí)對自己的選擇負(fù)責(zé)。

三、信息素養(yǎng)：教會(huì)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)

我們身處信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，孩子使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品不可避免。有的家長視之為洪水猛獸，也有的家長對其放任自流，很少有家長去指導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品。教師應(yīng)指導(dǎo)家長監(jiān)管孩子正確使用電子產(chǎn)品，注重培養(yǎng)孩子辨別信息是非的能力，在使用網(wǎng)絡(luò)過程中加強(qiáng)自我防范和保護(hù)。

小C同學(xué)在初二時(shí)上課總打瞌睡，成績也一落千丈。我把小C媽媽約到學(xué)校，她講述了孩子目前沉迷電腦的狀態(tài)：他總有很多使用電腦的理由，但實(shí)際上他不能控制自己玩網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽無關(guān)網(wǎng)頁或使用社交媒體的時(shí)間。一旦提醒他，他就反駁說沒有音樂就不能專心寫作業(yè)。

“小C上個(gè)月制作的班級活動(dòng)宣傳頁獲得了老師和同學(xué)的一致認(rèn)可呢?！蔽易⒁獾叫媽媽的焦慮，先表揚(yáng)了小C同學(xué)。接著，我表示會(huì)召開系列活動(dòng)，如“如何正確使用網(wǎng)絡(luò)”演講活動(dòng)、“網(wǎng)絡(luò)利與弊”辯論大賽、“抵制不良上網(wǎng)行為”簽字活動(dòng)等，對他們進(jìn)行相應(yīng)的教育。然后，我指出教育孩子合理使用電子產(chǎn)品還需要家庭的協(xié)助。只有家校形成合力，才能幫助小C同學(xué)走出網(wǎng)絡(luò)困境。我建議家長從四個(gè)方面入手：第一，肯定孩子在網(wǎng)頁制作方面的愛好，積極宣傳健康上網(wǎng);第二，與孩子約法三章，控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，平時(shí)多與孩子交流，多陪伴孩子，培養(yǎng)孩子良好的與人交往的習(xí)慣;第三，轉(zhuǎn)移孩子注意力，引導(dǎo)孩子去做更感興趣的事情，如打籃球、親子共讀、DIY手工、同伴游戲等;第四，家長也要放下電子產(chǎn)品，做好榜樣教育，讓孩子健康成長。經(jīng)過一段時(shí)間的親子努力，小C變得積極活潑起來，成績也有了明顯的起色，小C媽媽也特意發(fā)來短信表示感謝。

教師在指導(dǎo)家長進(jìn)行信息素養(yǎng)教育時(shí)，要強(qiáng)調(diào)只有家長以身作則，才能有效指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的上網(wǎng)行為。根據(jù)孩子的愛好，指導(dǎo)家長積極培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)，并加強(qiáng)引導(dǎo)，是防止孩子沉迷電子產(chǎn)品的有效措施。

當(dāng)然，家庭教育指導(dǎo)還包含很多方面，如生命教育指導(dǎo)、學(xué)業(yè)方法指導(dǎo)、道德修養(yǎng)指導(dǎo)等。教師在做家庭教育指導(dǎo)時(shí)，要注意以生為本的原則，結(jié)合學(xué)生的家庭教育狀況，采取有針對性的措施進(jìn)行指導(dǎo)。家庭教育也應(yīng)積極汲取教師在家庭教育方式和方法上的指導(dǎo)和建議，轉(zhuǎn)變教育理念，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，從而促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]郁琴芳，徐群.教師家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)（初中版）[M].上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2018.