疫情下多元在線教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用分析

葉紅

隨著疫情形勢(shì)的不斷發(fā)展和變化，越來越多的線上教學(xué)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，信息化教育手段不斷更新迭代，雨課堂、釘釘、騰訊會(huì)議等各種直播平臺(tái)如雨后春筍般遍地開花。面對(duì)各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)以及多種直播工具，教師們可謂挑花了眼。2022年初，蘇州市因疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，再次開啟了線上教學(xué)模式，基于此背景，筆者結(jié)合學(xué)校線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹以下幾類常用的線上教學(xué)平臺(tái)，提出一些自己的建議和看法，希望對(duì)一線教師有所幫助。

一、平臺(tái)功能與優(yōu)缺點(diǎn)

1.騰訊會(huì)議

騰訊會(huì)議是騰訊云旗下的一款音視頻會(huì)議軟件，該軟件可以實(shí)時(shí)共享屏幕、支持在線文檔協(xié)作，具有300人在線會(huì)議、全平臺(tái)一鍵接入、音視頻智能降噪、美顏、背景虛化、鎖定會(huì)議、屏幕水印等功能，成為當(dāng)前眾多教師的選擇。教師可以選用快速會(huì)議，隨即生成會(huì)議號(hào)碼，學(xué)生輸入號(hào)碼后即可直接進(jìn)入會(huì)議。借助騰訊會(huì)議中的云錄制功能，學(xué)生可以在后期進(jìn)行回放學(xué)習(xí)，教師也可以使用騰訊會(huì)議中的投票和聊天功能獲得學(xué)生的及時(shí)反饋。

2.釘釘

釘釘是阿里巴巴集團(tuán)專為中國(guó)企業(yè)打造的免費(fèi)溝通和協(xié)同的多端平臺(tái)，支持手機(jī)和電腦間文件互傳。釘釘可以支持302人的視頻會(huì)議功能，能滿足各類教學(xué)需求。教師可以在釘釘軟件中組建班級(jí)群，然后在群里發(fā)起直播教學(xué)。在授課過程中，教師在右側(cè)的互動(dòng)面板中能看到觀看人數(shù)和學(xué)生的留言，直播完成后，教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的觀看時(shí)長(zhǎng)初步了解學(xué)生有沒有完整地聽完一堂課。在疫情暴發(fā)初期，釘釘群是大多數(shù)教師選擇的線上教學(xué)平臺(tái)，但是釘釘有不少功能線上教學(xué)其實(shí)用不到。對(duì)教師來說，釘釘?shù)牟僮魃燥@復(fù)雜。

3.QQ

QQ是一款基于互聯(lián)網(wǎng)的即時(shí)通信軟件。在“群課堂”功能中，使用者可以按區(qū)域分享屏幕，手機(jī)電腦多端互通;而在“群作業(yè)”功能中，則有紅筆及評(píng)分功能，使批改作業(yè)更順暢、更清晰。稍顯不足的地方是，在“群課堂”中上課時(shí)，教師不能打開攝像頭，無(wú)法觀察學(xué)生的實(shí)時(shí)上課狀態(tài)。

4.企業(yè)微信

企業(yè)微信是騰訊微信團(tuán)隊(duì)打造的企業(yè)通訊與辦公工具，具有與微信一致的溝通體驗(yàn)，豐富的OA應(yīng)用以及連接微信生態(tài)的能力。教師可以在企業(yè)微信中建立班級(jí)群，家長(zhǎng)通過掃描二維碼進(jìn)入班級(jí)群。班級(jí)群內(nèi)有通知、打卡、健康上報(bào)、班級(jí)作業(yè)、上課直播等多種功能，簡(jiǎn)單、便捷、易操作。另外，教師可以在企業(yè)微信的班級(jí)群中發(fā)布通知和公告，在班級(jí)群的工具欄中自定義相關(guān)工具供學(xué)生使用;也可以布置班級(jí)作業(yè)，學(xué)生提交作業(yè)的方式靈活多樣，如圖片、視頻、文檔等。

5.雨課堂

雨課堂是清華大學(xué)和學(xué)堂在線共同推出的新型智慧教學(xué)平臺(tái)。雨課堂通過連接師生的智能終端，將“課前—課中—課后”的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予了全新的體驗(yàn)。雨課堂的優(yōu)點(diǎn)是可以很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和學(xué)情分析，具有課堂彈幕、限時(shí)測(cè)試和同步PPT等互動(dòng)功能，個(gè)性化數(shù)據(jù)報(bào)表能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)數(shù)據(jù)采集、課程數(shù)據(jù)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)情況量化和精準(zhǔn)教學(xué)分析等。但是，目前雨課堂的使用并非全部免費(fèi)，許多功能需要付費(fèi)才能使用。

二、平臺(tái)的選擇與使用建議

上述在線直播平臺(tái)各有優(yōu)缺點(diǎn)，教師需要結(jié)合自己的課程特點(diǎn)以及與學(xué)生互動(dòng)的需求，進(jìn)行合理篩選，或進(jìn)行多種軟件平臺(tái)的組合運(yùn)用。在實(shí)際使用的過程中，教師可以某一個(gè)平臺(tái)為主，另一個(gè)平臺(tái)為輔，擇優(yōu)選擇，如一個(gè)作為線上授課直播，另一個(gè)用于作業(yè)布置和公告發(fā)布等。

騰訊會(huì)議中的投票功能可以作為選擇題來使用，將題目選項(xiàng)以投票的形式呈現(xiàn)，通過學(xué)生的及時(shí)投票反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雨課堂為廣大使用者提供了直接進(jìn)入騰訊會(huì)議的功能，教師可以在使用騰訊會(huì)議進(jìn)行直播時(shí)，選用雨課堂的隨堂測(cè)試功能，但需要學(xué)生在兩個(gè)平臺(tái)之間進(jìn)行切換;直播結(jié)束后，及時(shí)生成的課堂報(bào)告提醒能夠幫助教師了解本次授課的情況，更好地進(jìn)行課堂反思。

除此之外，教師也可以在使用的過程中不斷實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并交流分享。例如，教師在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)賬號(hào)授課無(wú)法觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，就可以利用企業(yè)微信的賬號(hào)在其他設(shè)備登錄，兩個(gè)賬號(hào)同時(shí)在線，這樣就可以一個(gè)賬號(hào)授課，另一個(gè)賬號(hào)觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)。授課時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，為了能及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，教師可以提前將題目在問卷星等平臺(tái)以網(wǎng)址或者二維碼的形式在課堂上發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生解答后，教師就可以在后臺(tái)看到學(xué)生答題的正確率，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的具體效果，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行授課調(diào)整。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

無(wú)論是哪個(gè)平臺(tái)，最重要的是學(xué)生能夠最大限度、高質(zhì)量地掌握所學(xué)知識(shí)。想要確保知識(shí)被學(xué)生有效掌握，就需要教師根據(jù)線上課的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，而不是繼續(xù)照搬傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式。

1.合理分配課堂時(shí)間

一堂課45分鐘，教師可以預(yù)留5～10分鐘給學(xué)生，再花35～40分鐘來講課。課前，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)并且每個(gè)人提出一個(gè)問題，這樣教師在上直播課時(shí)就能重點(diǎn)圍繞學(xué)生的問題和本課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，如果有必要，也可以邀請(qǐng)知識(shí)掌握得較好的學(xué)生進(jìn)行講解。

2.開啟課堂新模式

翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)“教師課上講授、學(xué)生課后完成作業(yè)”慣性模式的一種翻轉(zhuǎn)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生在課前借助信息技術(shù)手段完成知識(shí)的預(yù)習(xí)，在課中通過與教師的互動(dòng)完成知識(shí)的吸收。教師可以在課前將學(xué)生下節(jié)課要學(xué)的知識(shí)與內(nèi)容通過文檔、PPT、作業(yè)等形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)⒉欢牡胤接涗浵聛?，也可以先利用各種線上交流平臺(tái)與教師、同伴進(jìn)行討論。如此一來，教師在上課時(shí)就可以有重點(diǎn)地答疑解惑，只對(duì)部分重難點(diǎn)具體解析，提高課堂效率。課后，教師可以設(shè)置知識(shí)小測(cè)，進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握情況。

3.增加課堂活力

線上課無(wú)法保證課堂紀(jì)律和學(xué)生對(duì)課堂的持續(xù)關(guān)注度，為了解決以上問題，教師可以從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面著手。比如，重組教學(xué)內(nèi)容，使之成為模塊化、單元化知識(shí)，并在每個(gè)單元中設(shè)計(jì)獨(dú)特的內(nèi)容;再如，可以設(shè)置一些趣味故事、燒腦活動(dòng)或者投票環(huán)節(jié)等，提高課堂活躍度，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。當(dāng)然，直播平臺(tái)也提供了學(xué)生互動(dòng)討論的聊天區(qū)域，合理利用投票、討論等活動(dòng)，可以在一定程度上保證學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度，從而增加課堂活力，提高課堂效率。

對(duì)廣大教師而言，在線教學(xué)不僅是一種挑戰(zhàn)，還是一種不斷突破自我的動(dòng)力，更是促使教師提升信息素養(yǎng)，提高信息化應(yīng)用能力，推動(dòng)教育教學(xué)理念向信息化、智能化轉(zhuǎn)變的一次機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，找到適合自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，保證無(wú)論是線上還是線下，學(xué)生都能夠真正實(shí)現(xiàn)持續(xù)有效學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果均能得到一致提升。