人工智能引入小學(xué)信息科技課程的教學(xué)研究

高曉玲

人工智能不僅與現(xiàn)代信息科技的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，而且內(nèi)涵也相當(dāng)豐富，涉及大量先進(jìn)的綜合技術(shù)知識(shí)。小學(xué)信息科技教師將人工智能引入課堂教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生對先進(jìn)的信息科技知識(shí)有所認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)還能讓學(xué)生了解更加廣泛而全面的跨學(xué)科綜合知識(shí)。在信息科技課堂引入人工智能，對學(xué)生和教師而言都是非常有益的，能夠有效激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的熱情，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)也有積極影響。

一、信息科技課堂引入人工智能面臨的問題

1.缺乏人工智能教育經(jīng)驗(yàn)

一方面，人工智能是一門較為復(fù)雜的技術(shù)科學(xué)，許多小學(xué)信息科技教師對其缺乏深入研究，在教學(xué)中存在畏難心理，授課過程中也很少涉及，故將人工智能引入信息科技課堂具有一定難度;另一方面，日常信息科技課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)氛圍是乏味的，無法激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這也使得人工智能引入信息科技課堂的難度進(jìn)一步增加。

2.缺乏人工智能教育設(shè)施

作為信息科技領(lǐng)域較為先進(jìn)的一種技術(shù)，人工智能的推廣和普及需要相應(yīng)的技術(shù)支持。在信息科技課堂引入人工智能的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師僅給學(xué)生講述理論知識(shí)是不夠的，還需要讓學(xué)生有更加直觀全面的感受，所以學(xué)校需要給信息科技教師提供相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施。對信息科技教師而言，個(gè)人的專業(yè)水平和能力也需要不斷提升，要加強(qiáng)對人工智能的深入了解。

二、信息科技課程引入人工智能的有效策略

1.利用人工智能產(chǎn)物開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

人工智能所涉及的信息科技內(nèi)容是非常復(fù)雜的，教師需要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息科技基礎(chǔ)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的信息科技課堂教學(xué)模式。隨著人工智能的快速推廣，諸如自動(dòng)駕駛技術(shù)、智能音箱等相關(guān)技術(shù)在生活中都有了廣泛應(yīng)用，學(xué)生對這些技術(shù)產(chǎn)物也都比較熟悉，教師可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行仔細(xì)觀察，充分感受人工智能產(chǎn)品的獨(dú)特之處。

例如，當(dāng)學(xué)生對智能手機(jī)中使用的相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生探究興趣時(shí)，教師就可以給學(xué)生講述人工智能方面的基礎(chǔ)知識(shí)?！巴瑢W(xué)們，你們有沒有和電子產(chǎn)品交流過呢？現(xiàn)在許多商場里有服務(wù)指導(dǎo)型機(jī)器人，它們?yōu)槭裁茨軌蚵牰覀冋f的話并做出相應(yīng)的反應(yīng)呢？其實(shí)這里面就用到了人工智能技術(shù)?！睂W(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)對人工智能在生活中的廣泛應(yīng)用有所了解，從而激發(fā)起深入探究的興趣，為后續(xù)課程引入人工智能奠定良好的基礎(chǔ)。

2.組織開展創(chuàng)客教育，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試

為促進(jìn)人工智能在小學(xué)信息科技課堂的有效普及，教師需要改變教學(xué)模式和方法，重視創(chuàng)客教育。可以組織開展有趣的創(chuàng)客教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分利用數(shù)字化工具進(jìn)行自由創(chuàng)造與分享，將多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，在與其他同學(xué)合作的過程中探討問題。學(xué)生在探索的過程中會(huì)認(rèn)識(shí)到，人工智能主要就是通過設(shè)置各種各樣的指令，讓計(jì)算機(jī)也能夠模仿人的行為方式做事，從而實(shí)現(xiàn)代替人從事一些工作的目的。

例如，在小學(xué)信息科技課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索?！巴瑢W(xué)們，剛才老師已經(jīng)帶大家了解了人工智能語言方面的知識(shí)，接下來老師想讓大家嘗試著自由編寫人工智能語言，可以選擇你們感興趣的某一方面進(jìn)行語言編寫?！辈粌H如此，教師還可以將簡單的基礎(chǔ)編程教育融入其中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求設(shè)計(jì)語言，對學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3.充分利用學(xué)習(xí)載體進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐探究

為了培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才，教育也需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和模式。在人工智能背景下，教師在小學(xué)信息科技課堂教學(xué)中可以充分利用學(xué)習(xí)載體，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解市面上一些人工智能技術(shù)開源平臺(tái)并參與簡單的編程活動(dòng)，這有利于提高學(xué)生的信息科技水平。

不僅如此，為了培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生使用簡單的計(jì)算機(jī)語言進(jìn)行編程操作。例如，“同學(xué)們，剛才老師給大家講解了較為基礎(chǔ)的Scratch語言，接下來老師想請大家將屏幕上展示的圖形進(jìn)行拖拽，進(jìn)行簡單的編程?！碑?dāng)學(xué)生對基礎(chǔ)的人工智能知識(shí)與技能較為熟悉后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，通過這樣的圖形化編程教學(xué)，讓學(xué)生逐步掌握人工智能相關(guān)知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的邏輯思維發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、結(jié)束語

當(dāng)今社會(huì)，人工智能正處于不斷應(yīng)用和推廣的過程中，已經(jīng)逐步影響人們的生活和學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化教育教學(xué)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入信息科技課堂，帶領(lǐng)學(xué)生了解前沿科技，在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，這樣才能為人工智能等高新技術(shù)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化人才，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。