大學出版社參與大學建設的基本路徑

【摘要】出版是教育內(nèi)涵的自然延伸，是大學建設的天然元素，出版文化活動與教書育人事業(yè)始終相生相伴。文章以北京師范大學出版集團為例，從科研基礎服務、教育教學改革、公共文化服務、出版人才培養(yǎng)四個方面論述大學出版社參與大學建設的基本路徑：為大學提供科研基礎服務，助力學科建設發(fā)展;學術和教材并重，服務高校教育教學改革;通過出版活動支持大學建設，積極參與校園公共文化服務;加強校企合作，助力出版人才培養(yǎng)。

【關? 鍵? 詞】大學出版;大學建設;出版轉(zhuǎn)化

【作者單位】李艷輝，北京師范大學出版集團。

【中圖分類號】G239.2【文獻標識碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2022.16.003

大學出版是我國教育事業(yè)和出版事業(yè)的重要組成部分，是傳播社會主義先進文化的重要陣地，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要力量。費孝通先生形象地用“五臟” （一個學科應包括學會、專業(yè)研究機構、學系、圖書資料中心、書刊出版機構）、“六腑”（一個學系至少要有六門專業(yè)基礎課程）來表述學科建制的基本架構。大學恰好能夠完整串聯(lián)起“五臟”，在學科建設中處于樞紐地位。大學出版社則是大學文化母體孕育的文化機構，在出版服務、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用。

一、提供科研基礎服務，助力學科建設發(fā)展

出版是弘文勵教的重要工具。從大學建設的角度來說，出版社是學校重要的教學科研基礎設施。不少世界知名大學都有自己獨具特色的出版機構，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。19世紀末期，京師大學堂的誕生是中國近代教育發(fā)展進程中標志性的重大事件。為滿足彼時學堂對教科書的需求，京師大學堂開啟了近代教科書編研的艱難探索。1898年，京師大學堂設立譯書局，著手編譯西學各書。1902年，京師大學堂設立編書處，開始有計劃地編撰經(jīng)史類教科書。孫家鼐、梁啟超、嚴復、林紓等一批有識之士親力親為，繼往開來，開創(chuàng)了我國近代高等教育機構主辦出版事業(yè)的嶄新局面。源自京師大學堂師范館的北京師范大學，在此后的各個時期均設置有出版科、出版部、中國大辭典編纂處等專門的出版機構。自1980年北京師范大學出版社成立到今天的北京師范大學出版集團，出版活動始終與北京師范大學的發(fā)展相伴相隨，與時代進步、社會需要高度呼應。大學出版社積極發(fā)揮科研基礎設施作用，助力大學建設，主要體現(xiàn)在四個方面。

1.服務學術成果遴選優(yōu)化

出版是具有一定資質(zhì)的主體按照一定規(guī)制對個體性精神成果進行選擇、優(yōu)化，并通過一定的物質(zhì)載體進行社會化傳播的過程，其本質(zhì)是如何處理精神產(chǎn)品的個性化生產(chǎn)與社會化傳播之間的矛盾[1]。由科研成果到出版成果，出版人在其中充當把關人和守門人的角色。無論是圖書出版還是期刊出版，在實踐中都已形成一套自成系統(tǒng)的選題評價機制。對圖書來說，選題立項重在評定出版價值，根本原則是堅持把社會效益放在首位，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一，這里的社會效益主要指文化價值。出版的功能是價值發(fā)現(xiàn)、表達優(yōu)化和信息傳播。出版人在特定專業(yè)領域擁有相對開闊的視野，關注具有基礎性、前沿性、創(chuàng)新性的研究成果，是知識創(chuàng)造和社會及大眾需求之間的中介。同時，出版機構擁有專業(yè)的內(nèi)容加工能力，能夠在研究層面與作者開展對話和交流，遵循嚴謹?shù)某霭娣妒胶凸ぷ髁鞒?，完成對?nèi)容的優(yōu)化和有效傳播。大學與大學出版社的出版互動，能夠最大限度地實現(xiàn)科研成果的學術評價、內(nèi)容提升、形式規(guī)范和出版轉(zhuǎn)化。北京師范大學出版集團在北京師范大學建校120年之際推出了“百年教育”叢書，該叢書是教育部委托研究項目的主要成果，叢書由北京師范大學黨委書記程建平擔任編委會主任，匯集了來自教育學部的核心研究團隊和眾多相關領域的專業(yè)研究人員。從委托項目立項、出版選題立項到書稿編研打磨，再到定稿付梓和研討發(fā)布，編寫組和出版社在密切協(xié)作中拿出了一部凝聚百年歷程和北京師范大學智慧的教育通史，是一次學術成果出版轉(zhuǎn)化的成功實踐。

2.暢通學術交流互鑒

大學的教學科研活動始終面向國家和社會需求，這既體現(xiàn)了大學精神的開放性和包容性，也是由教學科研活動本身的特質(zhì)而決定。在中觀層面暢通學術交流互鑒，服從出版的傳播本質(zhì)，是大學出版社的另一個重要職能。大學出版社要建立一支以所在大學教師為主體的作者隊伍，這與選題方向的多樣化和作者來源并不矛盾。第一，大學教師隊伍本身不是永久不變的，人員的流動性賦予大學建設以活力和新意;第二，大量出版選題是以課題組和編寫組的團隊方式承擔和實施的，這往往會催生出跨校、跨區(qū)域甚至跨國的作者團隊;第三，出版機構將遵循選題質(zhì)量結果導向原則，在作者親疏遠近和作品高下優(yōu)劣之間作出取舍。

在具體實踐中，大學出版社的中介定位有利于其充分發(fā)揮溝通橋梁的作用，推動學術交流互鑒取得實效。北京師范大學出版集團每年組織選題論證會、組稿會、統(tǒng)稿會、新書發(fā)布會、研討會、學術（讀書）沙龍、學科年會等各類會議活動300余場，參與者既有所屬大學的專家學者，也有來自教學一線的普通教師、社會公眾等，這些活動密切了出版社、專家學者、社會公眾三者間的關系，已成為出版工作的制度化內(nèi)容，也是學術交流互鑒的重要渠道。

3.培育優(yōu)秀學術人才

作者是出版社最寶貴的資源，作者隊伍重在建設。為了將來的長遠發(fā)展，出版社應探索建立一支專業(yè)方向契合、能力出眾、結構合理的作者隊伍，同時注重形成作者梯隊，發(fā)掘和培育優(yōu)秀人才。北京師范大學出版集團聯(lián)合北京師范大學相關部門，設立北師大青年教師出版資助基金，旨在幫助中青年教師學術成果出版。1996年，由北京師范大出版社出版的趙春明先生的《亞太地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展多元化研究》一書獲得第十屆中國圖書獎，書稿是其博士畢業(yè)論文，圖書出版時趙春明先生是一位博士畢業(yè)一年的青年教師。據(jù)趙春明先生回憶：“這是我出版的第一本書，雖然是譯著，卻極大地鼓舞了我的科研信心……北師大出版社在我的科研與教學生涯中，起到了非常大的激勵和支持作用，可以說是一雙助我起飛的有力翅膀?！?/p>

4.參與出版學科共建

出版業(yè)是國民經(jīng)濟重要的細分行業(yè)領域，出版學科具有鮮明的實踐特征。出版理論源于廣泛而深刻的出版文化活動，出版業(yè)的蓬勃發(fā)展為出版學科建設再上新臺階提供了歷史機遇。大學出版社是我國出版業(yè)的一支特殊隊伍，與出版學科建設保持著天然的緊密聯(lián)系。改革開放以來，尤其是進入中國特色社會主義新時代以來，我國大學出版社進入發(fā)展快車道，這與大學出版社注重利用出版學科研究成果指導出版實踐有著密切的關系。

1993年，北京師范大學在出版社設立編輯出版碩士生培養(yǎng)小組，出版社部分高級管理人員被聘任為碩士生指導老師;1998年，北京師范大學出版科學研究所成立，該研究所依托出版社組建，由出版社主要負責人擔任所長;2005年，新聞出版總署和北京師范大學合作共建北京師范大學出版科學研究院，出版社負責研究院的日常管理工作;2020年，北京師范大學出版集團和新聞傳播學院開展出版專業(yè)博士后聯(lián)合培養(yǎng)項目。為鼓勵科研創(chuàng)新，北京師范大學出版集團頒布實施《科研成果獎勵辦法》，建立了常態(tài)化的全員科研工作機制。值得注意的是，很多高級出版人才不僅是編輯出版行家里手，也是出版基礎理論、經(jīng)營管理、出版科技的研究者和出版教育工作者。大學出版機構可以和科研機構針對業(yè)務發(fā)展的戰(zhàn)略性、關鍵性問題開展科研合作和聯(lián)合攻關，出版機構的實踐探索和理論創(chuàng)新，必然為出版學科的建設發(fā)展提供源頭活水。

二、學術和教材并重，服務教育教學改革

脫胎于大學母體的大學出版社，除了可以利用獨特身份為學科建設發(fā)揮特殊作用，還可以利用所在大學的教育資源開展選題建設和作者隊伍建設，服務學校教育教學，推動出版品牌增益和價值增值。通過把出版成果納入科研成果評定、職稱評定和學科考評指標，鼓勵學校院系與本校出版社開展優(yōu)秀教材和學術文庫合作共建等措施，大學出版社可以實現(xiàn)學術成果出版與服務教育教學之間的良性互動。

1.發(fā)揮優(yōu)秀教師和重點工程的引領示范作用

組織和團結優(yōu)質(zhì)的作者團隊參與選題建設，是出版社發(fā)展進步的重要條件。大學教學科研成果的出版轉(zhuǎn)化首先表現(xiàn)在學術著作和各層次教材，這既是大學文化活動的必然產(chǎn)物，也是大學教書育人基本功能的自然表達。大學出版社應堅持在學術出版和教材出版上做文章，久久為功，逐漸形成自己的特色和優(yōu)勢。為此，大學出版社應團結和建設一支以所在學校教師為主體的作者隊伍，注重發(fā)揮優(yōu)勢學科和知名專家的引領作用以及重點項目和重點工程的示范作用。

北京師范大學出版集團始終把服務學校教學科研、出版各學科教材和學術專著列為工作重點，陸續(xù)出版了一批名師大家的重要作品。出版圖書中約有三分之一的作者為北京師范大學的教師。為加強作者與出版社的聯(lián)系，鼓勵作者參與選題建設，積極貢獻高水平科研成果，北京師范大學出版集團制訂實施了《優(yōu)秀作者評選辦法》和《獲獎項目作者獎勵辦法》，對獲獎作者進行表彰，并組織開展宣傳活動。因此，北京師范大學的教師在出版作品時首先會想到本校出版社，大量高水平科研成果轉(zhuǎn)化為出版社的高水平出版物，增進了科研交流和成果傳播，產(chǎn)生了良好的社會影響。

2.探索產(chǎn)學研合作，積極實施出版資助

轉(zhuǎn)企改制明確了出版單位的市場主體身份和經(jīng)營管理責任，出版社不僅要出好書，還要懂得精打細算。但出版的終極目標仍在于弘揚文化、傳承文明。大學出版社不僅要算經(jīng)濟賬，還要肩負起服務所在學校教學科研的重任。

北京師范大學出版集團為服務學?！半p一流”建設，捐資1億元設立了北京師范大學“雙一流”教材建設發(fā)展基金，助力學校重點學科教材建設，把教材建設基金的支出納入學校教材工作預算統(tǒng)籌，鼓勵各科研教學部門利用好基金平臺優(yōu)勢，積極推薦高水平成果申報基金資助出版項目，對優(yōu)秀的項目成果予以經(jīng)費激勵。北京師范大學出版集團負責對接落實出版工作，進一步提升了北師大版教材的出版質(zhì)量和社會影響力。此外，北京師范大學出版集團與學校各院系建立了定期工作交流機制，積極探索多樣化的產(chǎn)學研合作方式，與教育學部共同開發(fā)中小學教師能力提升線上課程，與數(shù)學科學學院共同策劃數(shù)學建模項目，與新聞傳播學院啟動全面合作，這些合作為在校師生搭建學術交流平臺，促進學術成果轉(zhuǎn)化。

3.構建教材編研核心能力

習近平總書記站在教育是國之大計、黨之大計的戰(zhàn)略高度，強調(diào)教材體現(xiàn)黨和國家意志，反映人民重大關切，傳承中華優(yōu)秀文化和人類文明先進成果，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的重要載體，直接關系黨的教育方針落實和教育目標實現(xiàn)。諸多大學將教材出版工作納入教學科研建設全盤統(tǒng)籌考慮，規(guī)范和引導大學出版社根據(jù)宏觀形勢、國家政策、行業(yè)現(xiàn)狀、學校需求調(diào)整業(yè)務布局，通過各種政策工具和具體舉措扶持為教材的前期策劃、項目資助、編寫出版、推廣使用實施全方位助力，成效十分顯著。

作為“全國教材建設先進集體”中為數(shù)不多的大學出版社，北京師范大學出版集團依托學校優(yōu)質(zhì)教育資源，構建了涵蓋學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、教師教育等各階段領域，結構合理、特色鮮明的終身教育服務出版體系。以北師大版基礎教育教材為例。1980年，按照北京師范大學工作部署，出版社參加了“五·四”學制實驗教材的編研工作，這是北京師范大學基礎教育重要科研項目，對此后相當長時期的中小學學制和教材教法產(chǎn)生了深遠影響。進入21世紀，在學校的大力支持下，北京師范大學出版集團與北京師范大學基礎教育課程研究中心共同組織了100多名專家參與各學科國家課程研究與教材建設，并逐步形成了“科研引領+編研結合+區(qū)域試驗+培訓提升”的北京師范大學版教材服務模式，得到了廣大師生的廣泛認可。獲得首屆國家教材建設獎的25種北師大版教材涵蓋多個學科的中小學教材，教育學、心理學、文學等學科的高校教材和多個專業(yè)領域的職教教材，其中，基礎教育教材獲一等獎4項，二等獎14項;高等教育教材獲二等獎3項;職業(yè)教育教材獲一等獎1項，二等獎3項。北京師范大學一直致力于教師教育研究，有悠久的教材編研歷史與傳統(tǒng)。源自百年名校，北京師范大學出版集團具有教育和教材的基因，獲獎作品彰顯北師大特色，涵蓋基礎教育、高等教育和職業(yè)教育多個領域，是中央對北京師范大學多年來教材建設工作成績的高度肯定。

三、積極參與校園公共文化服務

大學是一個承載廣大師生生活和工作的公共空間，大學內(nèi)的每個成員都是這個空間的享有者和建設者。大學出版社不僅通過出版活動支持大學建設，也通過由出版衍生的服務積極參與校園公共文化建設和公共空間的營造。在大學師生文化服務需求快速增長，并不斷呈現(xiàn)多樣化、層次化、個性化的背景下，大學出版社深度參與校園公共文化服務，不僅可以有效提升服務效能，還可以為校園文化注入更多新元素。

自營書店是出版社服務讀者的窗口，由大學出版社運營的校園書店應服務好師生，為讀書人提供閱讀和思考場所。在閱讀遭遇淺表化危機的屏讀時代，校園書店應通過完善閱讀基礎設施、建設校園閱讀景觀、組織開展校園閱讀文化活動大力營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。以北京師范大學出版集團“京師品閱”書店為例，其前身為1986年成立的圖書門市部，已為校園師生和周邊居民服務超過30年，成為學校周邊重要的文化交流場所。書店在圖書主業(yè)上突出北京師范大學“雙一流”學科的優(yōu)勢，憑借北京師范大學出版集團豐富的出版經(jīng)驗打造功能完善、經(jīng)營多元、特色鮮明、環(huán)境優(yōu)化的校園特色書店，將出版物經(jīng)營空間轉(zhuǎn)型為公共文化空間，使其成為弘揚北京師范大學精神和校園文化的高地，塑造校園師生世界觀、人生觀、價值觀的文化地標，有效提升了周邊生活圈的文化含量和街區(qū)品質(zhì)。近年來，北京師范大學加快推進“雙一流”建設，深化教育教學改革，實施“一體兩翼”辦學格局，京師品閱順勢在珠海校區(qū)落地生根，自此一南一北遙相呼應，共同營造屬于北京師范大學師生的精神家園。

四、加強校企合作，助力出版人才培養(yǎng)

出版事業(yè)要繼續(xù)向前發(fā)展，人才建設是重中之重。優(yōu)秀的大學孕育優(yōu)秀的大學出版社，這方面的滋養(yǎng)，除了提供高水平的作者隊伍和內(nèi)容源頭，還在于大學是出版社用之不竭的人力資源池和兵源地。大學出版社在出版活動中與所在大學建立了密切的聯(lián)系，和各個院系及廣大師生有頻繁的工作交集。依托所在大學的人才資源，通過為大學生提供實習崗位、校企合作開展高端人才聯(lián)合培養(yǎng)、延聘大學教師到出版社任職等方式，實現(xiàn)在地化出版人才培養(yǎng)，有利于持續(xù)強化大學社的出版特色和優(yōu)勢領域，增進人員交流，賡續(xù)精神傳統(tǒng)。

以北京師范大學出版?zhèn)髅讲┦亢箜椖繛槔?，該項目由北京師范大學新聞傳播學院、北京師范大學出版集團及北京師范大學出版科學研究院聯(lián)合開展，為促進學校文化產(chǎn)業(yè)與新聞傳播產(chǎn)學研一體化研究，探索出版?zhèn)髅綐I(yè)理論與實踐融合發(fā)展的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。校企合作的人才培養(yǎng)模式是行之有效的，大學豐厚的教育資源可以為出版社員工職后教育培訓工作提供強大的保障，對于整體水平較高、學科門類相對齊全的大學來說更是如此。北京師范大學出版集團的年度常規(guī)員工培訓活動，一半以上的授課專家來自北京師范大學，其中不少專家是北京師范大學出版集團的重要作者，此類活動有利于增進學校與出版社之間的了解，擴大共識，夯實雙方的合作基礎。

五、結語

習近平總書記強調(diào)，要發(fā)揮高校在科研中的重要作用，調(diào)動各類科研院所的積極性，發(fā)揮人才濟濟、組織有序的優(yōu)勢，形成戰(zhàn)略力量[2]。高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)、文化傳承的高地、人才培養(yǎng)的搖籃，始終站在推動社會進步和科學發(fā)展的最前線。面對新起點新征程，高校建設任重道遠。大學出版社只有牢牢扎根教育，服從國家大局，服務學校發(fā)展新需求，不斷提升服務教學科研的能力，拓寬參與大學建設的路徑，才能不負歷史機遇，迎來新的輝煌。

|參考文獻|

[1]周蔚華. 從出版的本質(zhì)屬性看出版學科建設[J].中國出版，2022（17）：8-10.

[2]習近平. 在科學家座談會上的講話[N]. 人民日報，2020-09-12.