小學(xué)室內(nèi)體育課的困境與出路研究

【摘要】體育教學(xué)難免會(huì)遇到一些特殊天氣和特殊情況，一些小學(xué)因場(chǎng)地有限，沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)，如何順利完成室內(nèi)體育教學(xué)就成了小學(xué)體育教師的新挑戰(zhàn)。文章采用文獻(xiàn)查閱、實(shí)地考察法等多種研究辦法，對(duì)目前小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)所面臨的困境進(jìn)行剖析和研究，就如何開(kāi)展小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，以期推動(dòng)小學(xué)室內(nèi)體育課程的有序發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)體育課;困境;出路

作者簡(jiǎn)介：樊娜（1990—），女，江蘇省南京市江寧區(qū)湯山中心小學(xué)。

在體育教學(xué)中，總會(huì)遇到天氣情況特殊的時(shí)候，如霧霾天氣、陰雨天氣、大雪天氣等。在此情況下，場(chǎng)地是體育課正常開(kāi)展受限的重要因素之一，部分學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)施的限制，沒(méi)有室內(nèi)體育館，所以學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的體育鍛煉。面對(duì)這種情況，怎樣開(kāi)展室內(nèi)的體育教學(xué)工作是體育教師所面臨的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。

通過(guò)閱讀文獻(xiàn)和收集資料，筆者發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)沒(méi)有關(guān)于室內(nèi)體育課程的教材和更多的課程開(kāi)發(fā)，這是由于大部分學(xué)校對(duì)室內(nèi)體育課的重視程度不足，然而室內(nèi)體育教學(xué)是體育教師要積極嘗試、動(dòng)腦開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，筆者針對(duì)室內(nèi)體育課目前所面臨的困境和難題展開(kāi)研究，探析上好室內(nèi)體育課的路徑和方法，以期對(duì)小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)提供一定的參考意見(jiàn)。

一、室內(nèi)教學(xué)在小學(xué)體育課中的重要性

小學(xué)體育是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了解的初始階段，可以說(shuō)，開(kāi)設(shè)小學(xué)體育教學(xué)課程為學(xué)生后期的體育鍛煉打下了基礎(chǔ)。小學(xué)體育最主要的作用是能有效推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。體育教學(xué)主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)達(dá)成的，現(xiàn)如今很多小學(xué)生都不愿意運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)更是不太感興趣。

因此，想要讓體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展并達(dá)到應(yīng)有的效果，教師就需要先提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)體育有全面的認(rèn)識(shí)和了解，從而自發(fā)主動(dòng)地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就離不開(kāi)室內(nèi)體育教學(xué)的開(kāi)展。

（一）豐富學(xué)生的體育理論知識(shí)

體育教學(xué)的主要目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，小學(xué)體育的室內(nèi)課主要是通過(guò)教學(xué)理論知識(shí)讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)體育這門學(xué)科。教師通過(guò)講授有關(guān)的體育安全健康知識(shí)來(lái)提升學(xué)生的安全意識(shí)，盡可能避免學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生安全事故。室內(nèi)體育課不僅是整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的輔助性內(nèi)容，它還起到關(guān)鍵性的作用，體育教學(xué)離不開(kāi)室內(nèi)課。在室內(nèi)教學(xué)中，教師可以從基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)、體育歷史以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等多個(gè)方面跟學(xué)生進(jìn)行闡述分享，提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的體育運(yùn)動(dòng)觀念和習(xí)慣。

（二）激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)對(duì)比體育室內(nèi)課和室外課可以發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)體育教學(xué)能夠擴(kuò)展學(xué)生的理論知識(shí)，教師可以有選擇性地借鑒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的合理教學(xué)方式，在教學(xué)方法上進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，以發(fā)揮更好的教學(xué)效果。在室內(nèi)的教學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備等直觀地向?qū)W生展示體育基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，講解室外課各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，為學(xué)生開(kāi)展室外活動(dòng)奠定理論基礎(chǔ)。一堂效果良好的室內(nèi)體育課一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，另一方面，也能幫助學(xué)生有效汲取體育理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

（三）提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)

由于在小學(xué)階段，學(xué)生自主意識(shí)還處于逐漸形成的階段中，他們的人生觀和價(jià)值觀還未完全形成，外界的客觀因素很容易干擾和影響他們。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到室內(nèi)教學(xué)的重要性，不僅要保證室內(nèi)教學(xué)的效果，還要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，開(kāi)展一些可操作性強(qiáng)的室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行吸收和消化。

此外，小學(xué)生的身體素質(zhì)還未到最佳狀態(tài)，處于逐步提升的階段，而小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中常常疏于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量得不到基本的保證。針對(duì)這一情況，教師就更要利用好室內(nèi)課教學(xué)，通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的正面影響有所了解，增強(qiáng)他們體育鍛煉的意識(shí)。學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)不斷地提升，才會(huì)更加積極主動(dòng)地投入更多樣化的體育鍛煉中。

二、小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

室內(nèi)體育課不僅包含基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，還包括室內(nèi)的體育教學(xué)活動(dòng)。教師可通過(guò)選擇各種合適的體育運(yùn)動(dòng)器械，創(chuàng)設(shè)符合條件的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)展適量的體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和鍛煉目的。然而，室內(nèi)體育教學(xué)也存在一定的問(wèn)題。

（一）室內(nèi)體育活動(dòng)內(nèi)容流于形式，針對(duì)性不強(qiáng)

一份科學(xué)完善的體育活動(dòng)方案是確保室內(nèi)體育教學(xué)有效開(kāi)展的重要保障。然而，很多小學(xué)體育教師在室內(nèi)教學(xué)方面知識(shí)儲(chǔ)備不夠，理解不深，無(wú)法根據(jù)不同學(xué)生制訂有針對(duì)性的課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)室內(nèi)體育教學(xué)的整體教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生所需的活動(dòng)量等缺乏足夠的研究。另外，多數(shù)教師在設(shè)定室內(nèi)體育課程的教學(xué)目標(biāo)上缺乏明確性，因缺乏一定的研究和系統(tǒng)的規(guī)定，導(dǎo)致較多教師對(duì)此并不重視。此外，現(xiàn)有的體育課程在功能、目標(biāo)和課型方面相對(duì)較為單一，體育教師在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)往往會(huì)措手不及，不能有效地解決和處理突發(fā)問(wèn)題。

為了確保體育教學(xué)內(nèi)容的完整性和連續(xù)性，設(shè)計(jì)更為靈活的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。教師需要制訂符合學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，如注重室內(nèi)和室外課程的分配比例，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性等。

（二）受室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地限制，安全性不足

經(jīng)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育教師對(duì)平衡類、投擲類等器材的投放和使用頻率較高，對(duì)推拉類、跑跳類等器材使用率較低。通過(guò)訪談，筆者了解到跑跳類教材投放和使用率較低的根本原因是教師考慮到室內(nèi)體育教學(xué)安全，因室內(nèi)場(chǎng)地受限，地面過(guò)于光滑，不適合跑跳類、推拉類等體育活動(dòng)的開(kāi)展，所以對(duì)此類器材使用較少。

綜上所述，受室內(nèi)場(chǎng)地限制，很多活動(dòng)器材無(wú)法有效使用，那么教師就可以從室內(nèi)資源入手，思考在室內(nèi)如何靈活地運(yùn)用桌子、椅子、墊子等現(xiàn)有的教學(xué)資源來(lái)設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的室內(nèi)體育教學(xué)器材。這些室內(nèi)體育教學(xué)資源要以輕便小巧、易于搬運(yùn)整理、可組合性強(qiáng)的體育鍛煉器材為主。

（三）室內(nèi)體育活動(dòng)系統(tǒng)性不夠，缺乏整體規(guī)劃

筆者通過(guò)對(duì)室內(nèi)體育活動(dòng)開(kāi)展頻次進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，一年當(dāng)中室內(nèi)體育課開(kāi)展的頻次較高，這說(shuō)明室內(nèi)體育課在整個(gè)體育教學(xué)中占據(jù)較大的比例。通過(guò)對(duì)部分學(xué)校校長(zhǎng)和教師進(jìn)行走訪調(diào)查得知，當(dāng)出現(xiàn)暴雨、霧霾等惡劣天氣時(shí)，戶外體育教學(xué)就要轉(zhuǎn)為相應(yīng)的室內(nèi)活動(dòng)。

筆者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，大部分教師對(duì)于室內(nèi)體育課活動(dòng)內(nèi)容的選擇具有較大的隨意性，教師一般根據(jù)學(xué)生的身心健康狀況來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的室內(nèi)體育活動(dòng)。當(dāng)出現(xiàn)不利的天氣因素時(shí)，教師往往隨機(jī)應(yīng)變，臨時(shí)選取室內(nèi)課程內(nèi)容，這導(dǎo)致室內(nèi)體育活動(dòng)系統(tǒng)性不夠，教師缺乏對(duì)課程設(shè)計(jì)的整體規(guī)劃。

（四）室內(nèi)體育活動(dòng)組織方式單一，缺乏創(chuàng)新性

一般情況下，體育教師更擅長(zhǎng)開(kāi)展室外體育教學(xué)。通過(guò)對(duì)室內(nèi)體育活動(dòng)的組織方式進(jìn)行研究可知，體育教師日常開(kāi)展的體育活動(dòng)往往較為單一，教學(xué)形式創(chuàng)新性不足。室外體育教學(xué)與室內(nèi)體育教學(xué)之間存在很明顯的差異，有的教師在開(kāi)展室內(nèi)體育教學(xué)時(shí)僅以單一的口述方式開(kāi)展，不為學(xué)生做示范，這樣一來(lái)，學(xué)生就容易對(duì)體育教學(xué)失去興趣，從而影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

此外，筆者通過(guò)訪談了解到，部分教師喜歡利用較大空間的場(chǎng)地進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，這樣有利于最大范圍地觀察學(xué)生的活動(dòng)開(kāi)展情況，能夠較好地確保教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生安全，但這樣一來(lái)，教師也會(huì)更為注重安全性問(wèn)題而忽略教學(xué)的創(chuàng)新性。

三、小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)的出路

（一）提高對(duì)室內(nèi)體育教學(xué)的重視程度

中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)于室內(nèi)體育課程的重要性認(rèn)識(shí)有待提高。目前，一些學(xué)校仍存在著無(wú)任何室內(nèi)體育教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施準(zhǔn)備，不重視室內(nèi)體育課等現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生甚至隨意對(duì)待室內(nèi)體育教學(xué)活動(dòng)，這些都是因?yàn)樗麄儗?duì)室內(nèi)體育教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足所導(dǎo)致的。

對(duì)此，各級(jí)教育局應(yīng)根據(jù)小學(xué)體育室內(nèi)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，出臺(tái)科學(xué)有效、有針對(duì)性的可操作指導(dǎo)性文件，并進(jìn)行有效的貫徹落實(shí);組織體育教師參與關(guān)于室內(nèi)體育教學(xué)的針對(duì)性教研培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)各學(xué)校體育教師進(jìn)行有目的、階段性的科學(xué)指導(dǎo)，舉辦教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，使教師通過(guò)教研培訓(xùn)加強(qiáng)自身的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（二）利用多媒體教學(xué)豐富室內(nèi)體育課程

小學(xué)體育教師可以充分利用多媒體教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生在教室內(nèi)開(kāi)展各種各樣有趣而易開(kāi)展的體育活動(dòng)項(xiàng)目，如室內(nèi)手指操、泡泡操等。

比如，教學(xué)廣播體操時(shí)，教師可先在室內(nèi)課上給學(xué)生示范并教授正規(guī)的廣播體操動(dòng)作，也可以組織學(xué)生觀看廣播操的教學(xué)視頻。在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師除了要親自示范動(dòng)作要領(lǐng)，還可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備重復(fù)播放教學(xué)視頻，通過(guò)反復(fù)播放加深學(xué)生們對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的印象，幫助他們更好更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，順利實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。這樣，學(xué)生在練習(xí)時(shí)也會(huì)更加主動(dòng)和積極。

而對(duì)于小學(xué)高學(xué)段的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生觀看體育賽事的現(xiàn)場(chǎng)直播，結(jié)合近期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)照解讀，便于學(xué)生充分了解相關(guān)的體育項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

（三）開(kāi)發(fā)多樣化室內(nèi)教學(xué)資源

小學(xué)室內(nèi)體育課相較于室外體育課存在的最大問(wèn)題就是受到了桌椅等限制。在開(kāi)展室內(nèi)體育課時(shí)，由于教室空間小、人數(shù)多，因此只能在盡量不移動(dòng)桌椅，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)盡量少的情況下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在此情況下，教師就需要充分利用課桌椅的間隙，選用較輕較短的體育器材來(lái)提升室內(nèi)體育課的有效性。

如教師可引導(dǎo)學(xué)生在座位上進(jìn)行上肢伸展運(yùn)動(dòng)，鍛煉肩部肌肉，將椅子變成訓(xùn)練器材，鍛煉腹背肌肉;利用凳子的平板支持，高姿進(jìn)行俯臥撐運(yùn)動(dòng)，全面鍛煉學(xué)生的肌肉力量和耐力;還可以利用廢舊的紙張改成球狀物進(jìn)行投擲訓(xùn)練，將訓(xùn)練重點(diǎn)放在持球手型、出手的速度等方面，達(dá)到輔助練習(xí)的效果。室內(nèi)教學(xué)和室外教學(xué)一樣，需要遵循由慢到快、由簡(jiǎn)到難的階梯式教學(xué)模式，從而起到循序漸進(jìn)的良好教學(xué)效果。

同時(shí)，創(chuàng)編形式多樣、可參與度高的室內(nèi)體育游戲來(lái)提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)體育課的興趣也非常重要。室內(nèi)體育課中，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程乏味而出現(xiàn)走神、敷衍等情況，對(duì)此教師需要在教學(xué)中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓室內(nèi)體育教學(xué)更為多樣化。體育教師應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)不同的課程目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容新穎的體育游戲活動(dòng)，并且形成一套完整的室內(nèi)體育課程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，游戲環(huán)節(jié)是一個(gè)重要的教學(xué)手段，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，能為體育教學(xué)活動(dòng)增添趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。因此，體育教師在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，有效地將體育游戲融入體育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步提升室內(nèi)體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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