初中體育教學(xué)存在的問題與對策分析

王克軍

隨著新課程改革的不斷發(fā)展和推進(jìn)，在當(dāng)前初中階段教育教學(xué)過程中，體育教學(xué)非常重要。體育教學(xué)也是進(jìn)行素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科;也受到了學(xué)校和社會更多的重視。教師在教學(xué)的過程中需要根據(jù)學(xué)生的個性以及學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷地激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。初中階段的學(xué)生正處于青春期，也是心理和生理發(fā)展的黃金時期。教師在教學(xué)過程中通過有效的教學(xué)設(shè)計，不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，同時還能夠磨煉學(xué)生的意志。教師在教學(xué)過程中需要分析當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，并結(jié)合問題提出具有針對性的對策，不斷提高初中體育教學(xué)的效率。

一、教學(xué)中存在的主要問題

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多初中體育教師在教學(xué)的過程中缺乏有效的教學(xué)創(chuàng)新，部分學(xué)校也更重視學(xué)生的文化課程教學(xué)，忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。這也導(dǎo)致初中體育教師在體育教學(xué)過程中熱情不高，工作的積極性差，學(xué)生無法有效地參與到體育鍛煉訓(xùn)練過程中，感受不到體育學(xué)習(xí)的樂趣，體育教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（一）教學(xué)理念比較落后

受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校過分重視學(xué)生文化課的培養(yǎng)，對于初中體育的課時分配和重視程度都不夠充分，而且很多教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中未能把一些新的教學(xué)理念運(yùn)用在具體教學(xué)中。這導(dǎo)致當(dāng)前初中體育教學(xué)模式比較僵化，學(xué)生無法從體育學(xué)習(xí)當(dāng)中獲益，感受不到體育鍛煉的樂趣，沒有形成堅持鍛煉的意識。其實(shí)，在體育教學(xué)過程中，有很多值得研究的教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問題。但是，部分體育教師在教學(xué)過程中缺乏這方面的有效探究，這就導(dǎo)致體育教學(xué)效果得不到明顯的提升。

（二）教師的教學(xué)方法比較單一

當(dāng)前，部分體育教師在開展體育教學(xué)的過程中所運(yùn)用的教學(xué)方法比較單一、枯燥，無法有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。教師在進(jìn)行體育鍛煉的過程中往往只是通過口頭講述并讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)的方式來展開。這種教學(xué)方式?jīng)]有關(guān)注到學(xué)生的個性化發(fā)展以及學(xué)生之間的差異性。部分教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生自由活動，卻沒有給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生的體育技能得不到有效的提升。

（三）師資力量和教學(xué)設(shè)備有待提升

教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有密切的關(guān)系，但是，當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的主要問題是師資力量和教學(xué)設(shè)施比較薄弱。很多初中體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)不高，在體育教學(xué)過程中缺乏專業(yè)知識以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，那么體育教學(xué)質(zhì)量就很難得到保證。部分學(xué)校的體育設(shè)施不夠完善，嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)的實(shí)際效果。很多學(xué)校的體育設(shè)施不夠完善，例如，部分學(xué)校的場地不足，很多體育項目得不到有效的開展，由于資金投入不充足，很多體育器材比較缺乏。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中只能讓學(xué)生通過簡單的體育鍛煉來完成，無法滿足學(xué)生的體育發(fā)展需求。

（四）未能突出學(xué)生的主體地位

新課程改革要求初中體育教師在教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠有效地參與體育鍛煉的各個環(huán)節(jié)。但是，當(dāng)前初中體育教師在教學(xué)過程中沒有凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生在體育鍛煉過程中的參與度不高。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在教學(xué)過程中往往只是講授理論知識，學(xué)生只能被動地接受知識。在體育鍛煉的過程中，學(xué)生也只能模仿教師的動作來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生并沒有積極主動地參與到相應(yīng)的體育鍛煉活動當(dāng)中。教師在教學(xué)設(shè)計過程中忽視了學(xué)生主體地位的重要性，學(xué)生缺乏展示的機(jī)會。久而久之，學(xué)生也會失去體育鍛煉的興趣和熱情。

二、應(yīng)對策略

（一）不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力

初中體育教師在教學(xué)過程中需要保持終身學(xué)習(xí)的理念，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和技能作為支撐。在體育教學(xué)過程中要積極主動地參與相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)與初中體育教學(xué)相關(guān)的新理念，并且能夠創(chuàng)造性地把這些教學(xué)理念運(yùn)用在具體教學(xué)當(dāng)中。教師在教學(xué)過程中還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇具有針對性的教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。初中體育教師在教學(xué)過程中還需要積極主動地發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，參與到體育活動當(dāng)中，加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效互動，與學(xué)生一起探究完成相應(yīng)的體育活動。在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動的過程中，教師可以充當(dāng)裁判員、運(yùn)動員等角色，能夠深入其中觀察學(xué)生的表現(xiàn)。同時，教師在教學(xué)過程中還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到體育教學(xué)在教學(xué)中的重要性，能夠根據(jù)中考體育的要求和新課程改革發(fā)展的需求，選擇學(xué)生喜聞樂見的方式展開教學(xué)，充分地激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，初中體育教師不僅要掌握現(xiàn)代的體育教學(xué)技術(shù)，還需要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，把一些新的教學(xué)理念通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使體育教學(xué)的方式更加靈活，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。初中體育教師還需要加強(qiáng)教學(xué)研究，就體育教學(xué)過程中的問題進(jìn)行深入的研討。定期閱讀體育教學(xué)相關(guān)的書籍和教材，在不斷學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自身的問題，不斷更新自身的知識體系，提高教育教學(xué)水平。

（二）凸顯學(xué)生的主體地位

在新課程改革背景下，初中體育教師在教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位。教師在進(jìn)行體育活動設(shè)計的時候，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的個性，采用學(xué)生喜歡的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師要盡可能多給學(xué)生設(shè)計一些讓他們能夠參與進(jìn)來的教學(xué)活動和教學(xué)流程。如在組織學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的時候，教師就可以設(shè)計一個分小組跳遠(yuǎn)比賽的活動，讓學(xué)生通過小組練習(xí)的方式，掌握跳遠(yuǎn)基本知識，了解跳遠(yuǎn)過程中需要注意的事項。然后，進(jìn)行小組合作練習(xí)。最后，再讓各小組之間進(jìn)行比賽。通過這樣的活動，能夠凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在競爭機(jī)制的激勵下更好地進(jìn)行練習(xí)。

（三）采用靈活多樣的體育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式比較枯燥、單一，也不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中需要采用靈活多樣的教學(xué)方式，使體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，更好地滿足學(xué)生體育發(fā)展的需求。首先，教師在體育鍛煉的過程中要重視對學(xué)生情感的激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過有效的引導(dǎo)，讓他們在體育鍛煉的過程中不僅能夠掌握體育技能，同時，還能夠形成良好的道德品質(zhì)。如在長跑訓(xùn)練過程中，教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會堅持，不輕言放棄。同時，在體育鍛煉的過程中，教師要抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，幫助他們樹立體育鍛煉的自信心，克服畏難情緒。通過有效的鼓勵讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中多嘗試，多創(chuàng)新。在初中體育教學(xué)的過程中，教師還可以采用游戲教學(xué)法，通過有趣的體育游戲激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。如分小組進(jìn)行乒乓球折返跑，分男女追逐跑比賽。通過這些游戲增加體育活動的樂趣，讓他們在參與體育鍛煉的過程中也能夠形成較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識。

（四）學(xué)校需完善體育教學(xué)設(shè)施

初中階段學(xué)校需要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加強(qiáng)資金的投入，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況完善教學(xué)設(shè)施，如購買一批符合標(biāo)準(zhǔn)，適合體育教學(xué)的器材。同時，體育教師還需要創(chuàng)造性地和學(xué)生一起制作一些實(shí)用的體育教學(xué)設(shè)施。教師還可以在現(xiàn)有體育教器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的改造，充分地發(fā)揮器材的多樣性功能，提高體育資源的利用率。如體育教師可以利用標(biāo)槍在操場上做一個簡單的足球門來讓學(xué)生進(jìn)行足球射門練習(xí)。在籃球曲線運(yùn)球訓(xùn)練過程中，還可以通過標(biāo)槍的設(shè)置作為障礙物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。在接力賽跑的時候，也可以用廢舊飲料瓶來代替。通過這種方式不僅能夠解決問題，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維以及動手能力。

總而言之，在初中體育教學(xué)過程中，還存在不少的問題，主要表現(xiàn)在部分教師的教學(xué)理念比較落后，教學(xué)方法比較單一，部分學(xué)校的師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備有待進(jìn)一步提升，還有部分教師在教學(xué)的過程中沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師在教學(xué)過程中，需要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，在教學(xué)過程中要盡力凸顯學(xué)生的主體地位，采用靈活多樣的教學(xué)方法，不斷完善體育教學(xué)設(shè)施。只有這樣，才能夠逐步提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。