民辦高校藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程建設(shè)路徑分析

陳莉雯

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?應(yīng)用型人才已經(jīng)成為當(dāng)前社會發(fā)展中必需的人才類型。與綜合型人才相比，應(yīng)用型人才能夠集中于某一具體的領(lǐng)域，以更加專業(yè)化的知識和技能，促進各個行業(yè)和領(lǐng)域在現(xiàn)代社會中的發(fā)展?，F(xiàn)階段，應(yīng)用型人才已經(jīng)成為我國民辦高校的主要培養(yǎng)目標(biāo)之一，以民辦高校中的舞蹈專業(yè)為主要研究對象，著重對民辦高校藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程建設(shè)路徑進行研究和分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?民辦高校;應(yīng)用型人才;課程建設(shè)

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）28-0100-03

在人們文化素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞水平逐漸提高的背景下，舞蹈作為一種藝術(shù)形式，越來越受到人們的歡迎。現(xiàn)階段，國內(nèi)外擁有許多獨具特色的舞蹈種類和形式。培養(yǎng)更專業(yè)的舞蹈人才，不僅能夠滿足當(dāng)前人們對舞蹈藝術(shù)的追求，還能夠促進舞蹈這一藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。對民辦高校舞蹈專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程建設(shè)路徑進行分析，能夠為民辦高校藝術(shù)類課程建設(shè)和改革提供借鑒的經(jīng)驗和思路。

一、民辦高校應(yīng)用型課程建設(shè)存在的問題

（一）定位不夠清晰

應(yīng)用型人才是當(dāng)前我國教育教學(xué)體系改革的重點內(nèi)容，與公辦高校相比，民辦高校無論是在課程改革的指導(dǎo)方面還是專業(yè)課程的教學(xué)方面，都缺少能夠借鑒的經(jīng)驗。然而，在當(dāng)前我國教育教學(xué)機構(gòu)改革發(fā)展的背景下，越來越多的民辦高校已經(jīng)意識到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性，但由于缺少相關(guān)的經(jīng)驗借鑒，應(yīng)用型課程在建設(shè)中很難發(fā)揮民辦高校擁有的教學(xué)優(yōu)勢[1]。與此同時，由于缺少明確的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生無法在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下逐漸形成自身的職業(yè)規(guī)劃，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在接受課程教育的過程中學(xué)習(xí)積極性不高，進而影響應(yīng)用型課程教學(xué)的效果。

（二）缺少創(chuàng)新意識

盡管現(xiàn)階段許多民辦高校已經(jīng)開始建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程，但大多數(shù)沒有掌握應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程的主要精髓。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，即使在應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程的建設(shè)目標(biāo)下，教師在開展課程的過程中也大多以教材中的專業(yè)知識為主[2]。而對于藝術(shù)類的專業(yè)課程來說，尤其是舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，書本上的知識和內(nèi)容并不適用于實際的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。在這種情況下，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難滿足應(yīng)用型人才課程的建設(shè)需求，也會因教師和學(xué)生之間缺少互動而導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力很難得到鍛煉。

（三）人才培養(yǎng)模式與教學(xué)目標(biāo)存在差異

當(dāng)前我國民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要包括以就業(yè)為主導(dǎo)的培養(yǎng)模式、“訂單式”的人才培養(yǎng)模式和以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主的培養(yǎng)模式。在對民辦高校實際教學(xué)情況進行分析之后發(fā)現(xiàn)，以就業(yè)為主導(dǎo)的教學(xué)模式和“訂單式”的教學(xué)模式很難對培養(yǎng)專業(yè)化的人才起到理想的效果[3]。造成這種現(xiàn)象的最主要原因，就是人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)和實際的教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的差異。教師在實際教學(xué)過程中往往以考試和綜合評價作為評判學(xué)生專業(yè)能力的主要標(biāo)準，反而忽視了學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)興趣變化。因而這種情況也會導(dǎo)致應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程的實際應(yīng)用效果存在一定差異。

二、以舞蹈專業(yè)為主的應(yīng)用型人才課程建設(shè)作用

（一）滿足社會發(fā)展對人才的需求

高校教育教學(xué)工作開展的主要目標(biāo)是培養(yǎng)對促進社會發(fā)展有用的人才，舞蹈作為藝術(shù)類課程的一個重要類型，在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息和素養(yǎng)、提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力等方面發(fā)揮著重要的作用[4]。在當(dāng)前社會發(fā)展的背景下，各種類型的藝術(shù)節(jié)目和舞臺演出的數(shù)量逐漸增多，這些藝術(shù)節(jié)目和舞臺演出都需要依靠更專業(yè)的舞蹈演員才能夠呈現(xiàn)出更高質(zhì)量的藝術(shù)作品。從這一方面來說，民辦高校加大舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才課程的建設(shè)力度，能夠為社會的發(fā)展提供更多的舞蹈專業(yè)人才，在滿足藝術(shù)市場對舞蹈演員需求的同時，也能夠滿足人們培養(yǎng)和提高文化藝術(shù)氣息的要求。

（二）促進學(xué)生個性化發(fā)展

在國內(nèi)外漫長的歷史發(fā)展中形成了多種不同類型的、獨具特色的舞蹈形式。在當(dāng)前我國學(xué)生群體個性化的發(fā)展趨勢下，加大對舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，能夠依據(jù)不同學(xué)生的個性特點選擇其更感興趣的舞蹈種類和形式，在傳承和發(fā)揚多種舞蹈藝術(shù)形式的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈藝術(shù)文化的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識的積極性，更好地培養(yǎng)舞蹈專業(yè)下設(shè)的具體舞蹈種類的人才。

（三）推動藝術(shù)表演行業(yè)發(fā)展

就當(dāng)前形勢來看，藝術(shù)表演專業(yè)的學(xué)生未來的就業(yè)前景還是十分廣闊的，主要是在表演類或文娛類的機構(gòu)從事話劇表演、影視表演、音樂劇表演或藝術(shù)、娛樂節(jié)目主持以及文化文藝宣傳工作。無論是商業(yè)盈利性質(zhì)的院團還是社會公益服務(wù)性質(zhì)的院團，都是以實現(xiàn)藝術(shù)表演功能與圍繞“藝術(shù)”提供相關(guān)服務(wù)產(chǎn)品的。藝術(shù)類行業(yè)對于人類文明社會而言，起到了三個方面的重要作用：一是娛樂功能，可以將舞蹈藝術(shù)近似地看成是通過表達人們喜、怒、哀、樂等情緒而使人感到愉悅與啟發(fā)的過程，而通過文娛來緩解人們的生存壓力，既是人們的天性，又是社會的主流需求。二是審美功能，通過舞蹈這種藝術(shù)形式，能夠使藝術(shù)美感這種抽象概念變得具象化、實物化，它取材于生活，既能用來表達生活，又超越了生活本身，而通過舞蹈藝術(shù)，能夠?qū)⑺囆g(shù)的審美教育功能通過以情動人、寓教于樂等現(xiàn)實形式體現(xiàn)出來。三是文化功能，不論是哪一種舞種的舞蹈藝術(shù)，它都是某一地域文明的精神內(nèi)涵與文化價值的高度集中統(tǒng)一，以我國的民族舞為例，它具有地域性、民族性特征，對繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有載體作用。只有創(chuàng)造出符合公眾審美需求的舞蹈作品，才能實現(xiàn)藝術(shù)表演的各項功能，但能夠觸動觀賞者心靈的優(yōu)秀的舞蹈作品需要舞蹈演員的肢體表達能力、音樂與服裝的藝術(shù)造型設(shè)計和編者的感情流露。所以說，培養(yǎng)以舞蹈專業(yè)為主的藝術(shù)類應(yīng)用型人才，正是藝術(shù)表演行業(yè)繁榮發(fā)展的先決條件。

三、民辦高校藝術(shù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程建設(shè)路徑的具體分析

民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著重要的作用。與一些專業(yè)性較強的應(yīng)用型專業(yè)相比，藝術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)工作存在更大的阻礙。針對當(dāng)前我國民辦高校應(yīng)用型課程在建設(shè)中存在的問題，要想對民辦高校舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程的建設(shè)路徑進行分析，可以從以下幾個方面來著手。

（一）深化學(xué)生的主體地位

高質(zhì)量舞蹈專業(yè)人才是舞蹈表演行業(yè)的生命力，保證教育輸送人才的質(zhì)量就成了民辦高校需要深入探討的重要問題。應(yīng)先明確人才培養(yǎng)方向，制訂相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃。分析以往以舞蹈專業(yè)為主的藝術(shù)類課程，發(fā)現(xiàn)往往太過注重基本功訓(xùn)練與專業(yè)水平訓(xùn)練的教學(xué)部分，卻忽視了人文教育的重要性，這是十分不利于學(xué)生全面發(fā)展的。一方面教師應(yīng)當(dāng)注重舞蹈肢體表演背后的文化背景熏陶作用，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，這樣才能使學(xué)生深入理解舞蹈動作與表達情感之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠切實有效地提高學(xué)生的藝術(shù)表演能力;另一方面通過不斷教育引導(dǎo)，促使學(xué)生在正確價值觀導(dǎo)向的影響下，對舞蹈專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生才能良好地制訂未來的職業(yè)規(guī)劃，才能成為舞蹈行業(yè)所需要的應(yīng)用型人才。因而需要教師提高對學(xué)生主體地位的認識，在課程中多融入人文教育關(guān)懷元素，始終將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)觀念貫穿教學(xué)始末。

（二）對專業(yè)課程進行科學(xué)設(shè)置

專業(yè)課程的設(shè)置是否合理，會直接影響舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)效果?；谂囵B(yǎng)社會所需人才的課程建設(shè)目標(biāo)，在對舞蹈專業(yè)的具體專業(yè)課程進行設(shè)置之前，民辦高校要積極關(guān)注就業(yè)市場中舞蹈領(lǐng)域和藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，在了解企業(yè)和演出單位對舞蹈專業(yè)人才的需求之后，將現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)知識與舞蹈演出實踐教學(xué)相結(jié)合。在對舞蹈專業(yè)的課程進行設(shè)置時，還要注重讓專業(yè)課程體現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)性，積極吸取市場中與舞蹈專業(yè)相關(guān)的知識變化情況。

在對具體的專業(yè)課程進行設(shè)置時，首先要對現(xiàn)有的理論課程進行調(diào)整和改善，將實踐課程提高到與傳統(tǒng)課堂教學(xué)并重的位置上。從舞蹈專業(yè)的角度來說，課堂教學(xué)大多更加注重舞蹈基本功的訓(xùn)練，民辦高校在對專業(yè)課程進行設(shè)置時，可以通過在校園內(nèi)部開展舞蹈大賽、文化活動等形式，鼓勵舞蹈專業(yè)的學(xué)生積極參與到活動中，在不斷的實踐活動鍛煉中提高學(xué)生應(yīng)對各種舞臺演出的心理素質(zhì)和實踐經(jīng)驗，以此來培養(yǎng)更專業(yè)的舞蹈人才。其次，在對專業(yè)課程進行設(shè)置時，還要將現(xiàn)有的舞蹈知識與舞蹈研究結(jié)合起來，并在結(jié)合多種不同舞蹈類型應(yīng)用需求的基礎(chǔ)上，促進產(chǎn)學(xué)研的有效結(jié)合，以此來提高舞蹈專業(yè)的教學(xué)效果。最后，民辦高校在對舞蹈專業(yè)課程進行設(shè)置時，還可以通過打造高校舞蹈專業(yè)的精品課程，對舞蹈專業(yè)學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)。在當(dāng)前社會發(fā)展的背景下，舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)需要符合舞蹈專業(yè)動態(tài)建設(shè)和發(fā)展的趨勢，因而需要不斷吸收現(xiàn)階段市場中出現(xiàn)的各種新型舞蹈元素和藝術(shù)信息，以此來增強舞蹈專業(yè)教學(xué)的全面性和科學(xué)性。

（三）對教學(xué)內(nèi)容進行改革

教學(xué)內(nèi)容的改革主要包括教學(xué)計劃、教學(xué)知識以及項目教學(xué)內(nèi)容的更新。教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)校開展教學(xué)工作的主要依據(jù)，同時也是教學(xué)工作改革和發(fā)展的重點。在對當(dāng)前民辦高校的舞蹈專業(yè)進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程改革時，需要事先將教學(xué)內(nèi)容的重點從舞蹈專業(yè)知識上轉(zhuǎn)移到滿足企業(yè)和演出單位的要求上。將企業(yè)與演出單位對舞蹈人才的培養(yǎng)要求與行業(yè)發(fā)展要求相融合，對現(xiàn)有的舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，讓教學(xué)內(nèi)容的改革能夠適應(yīng)當(dāng)前舞蹈行業(yè)的發(fā)展需求。

在具體對教學(xué)內(nèi)容進行改革時，首先要從教學(xué)計劃入手，對現(xiàn)有的舞蹈專業(yè)教學(xué)計劃進行修改和調(diào)整，讓其能夠既滿足舞蹈專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，又符合社會和行業(yè)發(fā)展對舞蹈專業(yè)人才提出的要求。例如，在對教學(xué)計劃進行調(diào)整時，需要對基本功課程、實踐課程的時間和課程安排進行調(diào)整，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的主要發(fā)展特點，對不同年級的學(xué)生開展適合的教學(xué)活動。其次，民辦高校還要及時關(guān)注舞蹈專業(yè)的行業(yè)發(fā)展變化，及時將各種新產(chǎn)生的舞蹈元素融入教學(xué)過程當(dāng)中，保證舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與時俱進，這樣才能夠更好地滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。最后，民辦高校還要引進和開發(fā)一些優(yōu)秀舞蹈作品的賞析和鑒賞課程活動，讓學(xué)生在汲取優(yōu)秀舞蹈作品精髓的同時，也能夠?qū)⑵溥\用到自身的舞蹈表演當(dāng)中，進而提高學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力。

（四）強化學(xué)生的實踐能力

實踐能力是高校培養(yǎng)學(xué)生過程中最需要重視的一項能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不僅是為了達到專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生在日后的工作中擁有生存的能力，能更好地為社會的發(fā)展做出貢獻。舞蹈作為藝術(shù)專業(yè)課程的重要科目，在教學(xué)工作的開展過程中需要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，才能夠更好地滿足舞蹈專業(yè)的教學(xué)需求，在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時，也能夠提高民辦高校在舞蹈專業(yè)方面的競爭力。

要想提高學(xué)生的實踐能力，首先要積極調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動和學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)知識的積極性，讓學(xué)生以更高的熱情和興趣投入專業(yè)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來提升教學(xué)效果。從這一方面來說，教師需要及時了解一些社會熱點事件和話題，尋找與學(xué)生之間的共同語言，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，對學(xué)生進行及時的鼓勵和引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的實踐能力。其次，教師在進行舞蹈專業(yè)的教學(xué)時還要注重培養(yǎng)學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的能力。對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，教師不僅要注重講解各種肢體動作的發(fā)力情況，還要注重傳授學(xué)生保養(yǎng)和維護身體健康的知識，在保護自身健康的同時，提高學(xué)生的專業(yè)舞蹈能力。最后，在舉辦各種舞蹈大賽和文化活動的過程中，教師還要給予學(xué)生充分的信心，提高各種競賽活動的參與程度，以此來提高學(xué)生的實踐能力。

（五）加強校企合作

校企合作模式下，學(xué)校與企業(yè)通過資源與信息共享實現(xiàn)“雙贏”格局，學(xué)校通過企業(yè)的合作幫扶，能夠獲得充足的教學(xué)資金，從而提高教學(xué)硬件配置水平，且能夠有效通過企業(yè)實習(xí)來解決學(xué)校理論課程與行業(yè)實際脫節(jié)的問題，而企業(yè)則可以第一手接收到受過良好教育的優(yōu)質(zhì)人才。對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校采用校企合作的形式來開展教學(xué)，需要加強與各個演出單位之間的合作和聯(lián)系，在充分調(diào)動各種社會資源的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供在各種大型活動和專業(yè)舞臺上的演出和鍛煉機會。在不斷的嘗試和實踐中，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷和不足，進而更好地提高自身的舞蹈專業(yè)能力，達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展目標(biāo)。

在當(dāng)前社會科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的背景下，民辦高校在加強校企合作的過程中，還可以將校企合作與打造精品課程結(jié)合起來，將舞蹈課程的設(shè)置與現(xiàn)代科研結(jié)合起來，以當(dāng)代社會發(fā)展中的最新舞蹈理論知識，提高精品舞蹈課程的建設(shè)內(nèi)涵。與此同時，民辦高校還可以在不斷的實踐和發(fā)展中完善舞蹈專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，通過開發(fā)一些與專業(yè)舞蹈知識和教學(xué)相關(guān)的課件，為我國其他高校舞蹈專業(yè)教學(xué)工作的開展提供借鑒的經(jīng)驗和依據(jù)，在提高舞蹈專業(yè)學(xué)生能力的同時，也能夠促進我國舞蹈事業(yè)的進一步發(fā)展。

綜上所述，加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程的建設(shè)，對培養(yǎng)更專業(yè)的舞蹈人才具有重要的作用。在當(dāng)前社會對專業(yè)型人才需求不斷增加的背景下，民辦高校在對舞蹈專業(yè)課程進行改革時，不僅要注重專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容的改革建設(shè)，還要從學(xué)生個體的角度出發(fā)，以提高學(xué)生的實踐能力為主要手段，在校企合作的模式下，為舞蹈專業(yè)的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展機會，讓其能夠在更大的舞臺上得到鍛煉。

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編輯 栗國花