互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

周曉玲

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師需要積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)來活躍課堂氛圍，豐富教育內(nèi)容提升教育質(zhì)量。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為各個學(xué)科教學(xué)中的標(biāo)配，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破時空的限制，充分利用碎片化時間開展教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和高校體育教學(xué)改革有著較高的契合度，高校體育教師需要積極采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升教學(xué)水平。本文基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本概述，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢和特點，探討其在教學(xué)中的應(yīng)用路徑，為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和高校體育教學(xué)的融合提供保障。

青年是祖國未來發(fā)展建設(shè)的中堅力量，高校需要將青年的未來發(fā)展和國家的相互發(fā)展相結(jié)合，才能夠培養(yǎng)出更多符合新時代要求的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中能夠發(fā)揮出很多優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時讓學(xué)生形成良好的體育精神?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為高校體育教學(xué)的改革帶來了新的機遇，需要教師積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，融入新的思想和新的方法，提升體育教學(xué)影響力。

1 互利網(wǎng)技術(shù)概述

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也被稱為國際網(wǎng)絡(luò)，在通用協(xié)議的基礎(chǔ)上構(gòu)建更富邏輯性的巨大國際網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對人們的生活造成了巨大的影響，不僅便利了人們的生活，同時也讓工作擁有了理想的支撐點。在龐大的信息數(shù)據(jù)庫中，人們可以利用多種方式、多個渠道獲取自己想要的信息，提升工作和學(xué)習(xí)效率。如今數(shù)以億計的人應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行購物、交流或者獲取信息，而這也讓很多新興行業(yè)順利誕生，比如網(wǎng)絡(luò)營銷等等。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，教育體系也發(fā)生了較大改變。在傳統(tǒng)黑板和粉筆的基礎(chǔ)上，教師開始利用電子白板、多媒體設(shè)備等多種現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)更生動形象的知識框架。同時教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集自己想要的教學(xué)資源，有效豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，突破了原本教學(xué)體系的限制。

2 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢與特點

2.1 優(yōu)勢

作為新時代產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對各行各業(yè)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。在實際應(yīng)用過程中，龐大的信息數(shù)據(jù)存儲量和高效便捷的信息傳遞速度，以及多元化的信息交換形式，讓高校體育教育更具創(chuàng)新性和實效性。在高校體育教學(xué)中，學(xué)生的主人翁意識越來越強烈，對課堂內(nèi)容的理解呈現(xiàn)出多元化趨勢。因此教師需要重視提升教學(xué)質(zhì)量，突破原本的教學(xué)限制。采用多樣化教學(xué)方法，提升教學(xué)趣味性，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用范圍十分廣闊，包括項目鍛煉、理論知識學(xué)習(xí)等等。教師可以在理論層面上借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加快體育課程建設(shè)改革速度，在原有課程體系的基礎(chǔ)上，革新自己的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提升教學(xué)水平。同時教師還可以改變以往填鴨式的教學(xué)模式，從根本上優(yōu)化教學(xué)路徑。以更加豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)模式的完善和改革。在實踐層面上，教師則可以利用更加豐富的體育教學(xué)資源，打造信息化教育模式，拓展建設(shè)路徑，并為后續(xù)的體育事業(yè)發(fā)展提供寶貴的建設(shè)經(jīng)驗。在進(jìn)行高校體育教學(xué)過程中，教師需要重視細(xì)節(jié)性問題的處理。例如在結(jié)合信息技術(shù)時，應(yīng)該構(gòu)建更加完善的課程體系，并通過更加多樣化的項目訓(xùn)練活動培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，使大學(xué)生能夠以更加積極主動的態(tài)度參與到課堂體育鍛煉中。同時教師還應(yīng)該科學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用信息資源突出課堂教學(xué)內(nèi)容的重點。并適當(dāng)引入體育文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和人文素養(yǎng)。除此之外，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的核心競爭力，弘揚正能量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的未來工作發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 特點

在新時代，教師需要充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢作用。借助其特征與優(yōu)勢和當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢，完善體育教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)擁有三個特點，分別為互動性、突破性以及成本低廉性。

首先是互動性。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，信息的傳遞更為便捷。同時人們也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，傳遞自己想要的信息，信息內(nèi)容也更加豐富。而這則大大提升了人們之間的互動性，學(xué)生和教師可以利用QQ、微信等線上軟件進(jìn)行交流，分享信息，提升了溝通的效率和質(zhì)量。

其次是突破性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)有效打破了時空的限制，在實際應(yīng)用過程中，可以在短時間內(nèi)，并在不受空間限制的情況下完成有效的信息轉(zhuǎn)換，構(gòu)建了更加完善的地球網(wǎng)。無論任何時間、任何地點，人們都可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取想要的信息資源，或者向其他人傳遞自己所擁有的信息資源。

最后則是成本低廉性。在以往，信息傳遞的成本相對高昂。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，通過合理運用信息交換，能夠進(jìn)一步降低信息溝通的成本。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，人們可以傳遞個性化信息，獲得廣大受眾的認(rèn)可。例如當(dāng)前電視臺利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)多元化實時直播，讓不同受眾的基本需求得到有效滿足。同時在網(wǎng)絡(luò)空間中人們可以個性化選擇自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，提升了人們的服務(wù)體驗。

3 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想提升教師信息素養(yǎng)

高校體育教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，在體育教學(xué)中合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，重視體育教學(xué)的創(chuàng)新和改革。在新時代，高校體育教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，以新型教學(xué)思想為重要基礎(chǔ)。獲得學(xué)生的認(rèn)可，提升學(xué)生的課堂參與積極性。同時教師還應(yīng)該利用先進(jìn)教學(xué)思想，主動進(jìn)行教學(xué)實踐，形成理想化教學(xué)改革氛圍。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，穩(wěn)步推進(jìn)體育教學(xué)改革的整體進(jìn)程。高校需要加強宣傳，營造良好的互聯(lián)網(wǎng)氛圍，促進(jìn)教師教學(xué)理念的革新。例如借助教育宣傳工作，科學(xué)引導(dǎo)體育教師的教學(xué)思想。確保教師能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)更好應(yīng)用于體育教學(xué)中，豐富教學(xué)資源，實現(xiàn)理想化課堂環(huán)境的構(gòu)建。

在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，高校體育教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)體育教學(xué)改革是歷史發(fā)展的需求，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育、落實立德樹人根本教學(xué)任務(wù)的重要保障。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而部分體育教師因為受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，其自身的互聯(lián)網(wǎng)知識較為匱乏，信息素養(yǎng)不高。還有部分體育教師認(rèn)為體育教學(xué)僅僅是提升學(xué)生的體育素質(zhì)，因此忽視了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，將重點放在了體育項目鍛煉方面。而這則不利于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育教學(xué)的有機融合，限制了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用。廣大體育教師需要積極主動學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識，提升自己的信息素養(yǎng)。高校也可以結(jié)合實際情況開展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，提升體育教師整體的信息素養(yǎng)。讓體育教師能夠在課堂教學(xué)中更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，傳授更多體育知識。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)計劃融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

在高校體育教學(xué)中，教師需要和學(xué)生正確看待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合學(xué)生的個性特點，創(chuàng)新體育教學(xué)活動。教師需要建立科學(xué)價值觀，在此基礎(chǔ)上充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢作用，并應(yīng)用于體育實踐活動中，提升實踐活動的有效性。例如教師在開展體育項目鍛煉時，可以在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下采集多樣化信息數(shù)據(jù)，來評價學(xué)生的鍛煉成果和學(xué)習(xí)情況。使學(xué)生可以明確其中的不足和問題，為后續(xù)的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。教師可以利用問卷星或者小管家等多種軟件，收集學(xué)生的信息數(shù)據(jù)。了解學(xué)生的體育鍛煉實際情況，從而強化學(xué)生的體育知識理論水平和體育技能水平。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，很多教師無法保證教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成，也無法實時解學(xué)生的實際體育鍛煉情況。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，教師可以創(chuàng)新教學(xué)計劃，完善教學(xué)模式，確保學(xué)生的實踐能力能夠得到有效提升。比如在設(shè)計課程方案時，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為和學(xué)生溝通交流的媒介。并豐富教學(xué)內(nèi)容，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，掌握學(xué)生在體育鍛煉過程中遇到的問題和難點。

教師可以采用線上線下混合式教學(xué)模式，利用新型網(wǎng)上課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行趣味性練習(xí)，而教師則可以借助電腦、手機和平板等智能終端設(shè)備，實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)。教師可以在屏幕前進(jìn)行示范，學(xué)生跟著教師練習(xí)。打破時空的限制，同時還能夠有效利用學(xué)生的碎片化時間，讓學(xué)生進(jìn)行更輕松、更靈活的體育學(xué)習(xí)，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)布置課后練習(xí)作業(yè)，并讓學(xué)生將自己練習(xí)的視頻錄制下來上傳到教學(xué)平臺中，方便教師了解學(xué)生的體育鍛煉動態(tài)情況。這樣可以讓教師獲得更加全面的信息數(shù)據(jù)，針對不同學(xué)生的個性特點和遇到的問題，制定個性化的體育訓(xùn)練方案。教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生共同練習(xí)體育項目，并鼓勵學(xué)生在節(jié)假日等開展課外實踐活動。比如爬山，游泳，跳繩等等，引導(dǎo)學(xué)生錄制自己的運動過程，并在班級群內(nèi)積極打卡。在活躍的氛圍中分享自己的運動時光，相互監(jiān)督，實現(xiàn)共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.3 把控教學(xué)方向優(yōu)化課程設(shè)計

教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時需要合理使用，落實立德樹人教育目標(biāo)。教師需要科學(xué)把控教學(xué)方向，在日常教學(xué)中科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生重視體育教學(xué)，并將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。例如在籃球訓(xùn)練中，教師則可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集有關(guān)籃球比賽的視頻。在觀看籃球比賽視頻的過程中，讓學(xué)生針對運動員的籃球技術(shù)以及比賽戰(zhàn)略進(jìn)行科學(xué)分析。有效拓展體育教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。另外，教師還可以將男籃比賽視頻作為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。讓學(xué)生了解運動和國家發(fā)展之間的密切關(guān)系，使學(xué)生能夠承擔(dān)維護(hù)國家尊嚴(yán)的重?fù)?dān)。落實立德樹人教育根本目標(biāo)，避免教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生偏離現(xiàn)象。

在把控教學(xué)方向的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強化體育教學(xué)的時代性，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中主動接受體育知識的灌輸。在以往體育教學(xué)中，教師會先傳授理論知識，豐富學(xué)生的理論知識儲備，在此基礎(chǔ)上開展體育技能的鍛煉。而這則會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，無法保證學(xué)生的知識水平有效提升。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，教師可以打造優(yōu)質(zhì)課堂，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生能夠在第二課堂中學(xué)習(xí)體育知識，鍛煉體育技能。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱和使用相關(guān)信息資源，利用電腦以及手機等智能終端下載知識資料，學(xué)習(xí)體育知識。這樣可以改變以往的體育教學(xué)模式，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

3.4 應(yīng)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂

教師需要積極采用多種現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，提升教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段更為方便快捷，而且具有時代性特點。如今絕大部分大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，因此構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用微課視頻輔助進(jìn)行體育教學(xué)，利用視頻發(fā)布有關(guān)體育方面的知識。同時教師還可以實時更新體育新聞和體育賽事，使學(xué)生可以及時了解有關(guān)國家以及國際上的體育新聞和體育大事。除此之外，教師還可以利用微課視頻介紹我國體育發(fā)展史以及某項體育運動的發(fā)展歷程，豐富學(xué)生的體育文化知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如在田徑運動技能教學(xué)中，教師則可以將奧運會中的田徑運動融合于本次課程教學(xué)中。組織學(xué)生分析田徑運動對人身體的好處，同時了解田徑比賽中運動員們應(yīng)該遵守的相關(guān)規(guī)則。教師可以融合這些知識資料并收錄在課件中，使學(xué)生可以在自己的課余時間有條不紊地選擇性觀看和學(xué)習(xí)。

3.5 打造互聯(lián)網(wǎng)平臺增強軟硬件設(shè)施建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師需要打造完善的互聯(lián)網(wǎng)平臺，并增強軟硬件設(shè)施的建設(shè)，使其成為課堂教學(xué)的媒介。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺高效、方便和及時的價值特點，提升教學(xué)質(zhì)量。軟硬件設(shè)施是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的必要前提，高校需要在提升教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增加多媒體教室的數(shù)量，并提升電腦的性能。除此之外，高校還應(yīng)該進(jìn)一步加強圖書館的信息資源利用，讓學(xué)生能夠通過多種渠道學(xué)習(xí)體育競技類知識，鍛煉自己的體育技能?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺是打造系統(tǒng)體育教學(xué)模式的重要基礎(chǔ)，能夠使廣大高校學(xué)生受益終生。

例如在武術(shù)教學(xué)中，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。武術(shù)在我國擁有悠久的歷史，作為中華民族傳統(tǒng)的體育項目之一，武術(shù)是中華民族的瑰寶，既能夠強身健體促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也能夠防御敵人的進(jìn)攻。教師可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺對學(xué)生武術(shù)練習(xí)的情況進(jìn)行了解，并合理布置相應(yīng)的體育作業(yè)。教師可以利用每天的課余時間在互聯(lián)網(wǎng)平臺中發(fā)布一段時長為五分鐘到十分鐘之間的武術(shù)練習(xí)視頻，提升學(xué)生的武術(shù)造詣。并實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

綜上所述，如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越加完善，在高校體育教學(xué)中起到的作用也越來越大。高校體育教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢和特點，整合互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合學(xué)生的個性特點，將其和體育教學(xué)實踐有機融合起來，提升教學(xué)質(zhì)量。教師可以基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，打造互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，構(gòu)造一個開放有序的體育教學(xué)模式。在高校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較為緊張的形勢下，體育教師應(yīng)該保證學(xué)生擁有一個健康的體魄。從而實現(xiàn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：湖北大學(xué)知行學(xué)院）