幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)策略探索

【摘 要】分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)是幼兒自主游戲活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)幼兒之間的相互交流和分享，能夠激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，豐富幼兒戶外自主游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)幼兒思維、語(yǔ)言表達(dá)、解決問(wèn)題等多方面能力的提升。要提高幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)效果，需要教師深化對(duì)分享活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，掌握分享活動(dòng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素、分享活動(dòng)的內(nèi)容與開(kāi)展方式，以及提高游戲分享活動(dòng)成效的策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒;戶外自主游戲;分享活動(dòng);實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G612? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）24-0236-03

戶外自主游戲活動(dòng)是幼兒園每日的主要活動(dòng)內(nèi)容之一，它對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)和智力發(fā)展具有重要意義。分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)又是幼兒戶外自主游戲活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富幼兒的游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的自主游戲活動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒思維、語(yǔ)言表達(dá)和解決問(wèn)題能力的全面發(fā)展。因此教師要高度重視游戲分享活動(dòng)，采取多種策略提高游戲分享活動(dòng)的成效。

一、幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素

戶外自主游戲是幼兒在戶外特定的環(huán)境下，為了滿足自身游戲需求，自主選擇游戲內(nèi)容、方式、玩伴、場(chǎng)地、材料等進(jìn)行游戲的一種活動(dòng)方式。而戶外游戲分享活動(dòng)是指幼兒在戶外自主游戲活動(dòng)結(jié)束后，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)獲得的游戲經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體會(huì)、解決問(wèn)題的方法等內(nèi)容進(jìn)行相互交流與討論的一種活動(dòng)。通過(guò)游戲分享活動(dòng)可以提高幼兒戶外自主游戲能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、思維、交往、解決問(wèn)題能力的全面發(fā)展。

完整的游戲分享活動(dòng)構(gòu)成包括以下幾個(gè)基本要素：一是表征要素。表征要素就是讓幼兒將游戲活動(dòng)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)、活動(dòng)成果，運(yùn)用多種方式和手段進(jìn)行有效的描述或展示，表征要素是幼兒進(jìn)行分享交流的基礎(chǔ)。二是組織要素。開(kāi)展幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)需要有恰當(dāng)?shù)慕M織形式，包括活動(dòng)組織的方式、交流活動(dòng)的時(shí)間、交流活動(dòng)的參與主體、交流話題的開(kāi)啟方式等方面的內(nèi)容。三是內(nèi)容要素。分享的內(nèi)容主要包括游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題與困難、游戲活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、解決問(wèn)題的方法與策略、活動(dòng)材料的功能介紹、游戲的創(chuàng)新玩法、活動(dòng)的情緒情感、活動(dòng)中的安全措施等多方面的內(nèi)容。四是策略要素。要提高幼兒游戲分享活動(dòng)成效，需要教師采取一定的策略，這些策略包括教師詢問(wèn)、提醒、代替回憶、評(píng)價(jià)指導(dǎo)等。五是互動(dòng)要素。在分享活動(dòng)中既需要幼兒之間互動(dòng)交流，也需要師幼之間互動(dòng)交流，特別是需要教師對(duì)幼兒分享活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、追問(wèn)、重新敘述[1]。

二、幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)的問(wèn)題與教育價(jià)值

（一）幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)存在的問(wèn)題

當(dāng)前的幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是幼兒的表述能力較差。在游戲分享活動(dòng)中，許多幼兒表述能力差，通常需要教師多次追問(wèn)才能較為完整地表述分享內(nèi)容。二是幼兒參與分享的積極性低。在游戲分享活動(dòng)中，多數(shù)幼兒參與分享的興趣不高，不能很好地發(fā)揮幼兒的主體作用，分享過(guò)程主要以教師為主，不利于發(fā)揮分享活動(dòng)的教育價(jià)值。三是分享內(nèi)容重點(diǎn)不突出。在游戲分享活動(dòng)中，多數(shù)幼兒分享的內(nèi)容與游戲本身關(guān)系不密切，有關(guān)解決戶外游戲問(wèn)題的方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的內(nèi)容較少。四是教師和幼兒的關(guān)注點(diǎn)不同。在游戲分享活動(dòng)中，教師和幼兒的興趣點(diǎn)不一致，存在脫節(jié)甚至矛盾的現(xiàn)象，師幼之間、幼兒之間分享和互動(dòng)不足，教師對(duì)互動(dòng)不夠重視。

（二）幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)的教育價(jià)值

在戶外游戲活動(dòng)結(jié)束后開(kāi)展分享活動(dòng)，具有重要的教育價(jià)值。一是能夠豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。游戲分享活動(dòng)能夠使幼兒積累更多的游戲經(jīng)驗(yàn)，有利于提高幼兒的自主游戲活動(dòng)成效，以及幼兒的自主游戲興趣，從而更好地發(fā)揮游戲的育人價(jià)值。二是能夠提高幼兒的綜合能力。開(kāi)展游戲分享活動(dòng)有利于提高幼兒的思維能力，使幼兒能夠自主解決游戲中的問(wèn)題，有利于提高幼兒自主游戲能力，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。三是能夠促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展。教師通過(guò)組織幼兒戶外游戲分享活動(dòng)，能夠全面掌握游戲分享活動(dòng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素、內(nèi)容與形式、實(shí)施策略、指導(dǎo)方法，從而促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升[2]。

三、幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)的內(nèi)容與開(kāi)展方式

（一）游戲分享活動(dòng)的內(nèi)容

要提高幼兒自主游戲分享活動(dòng)的全面性和針對(duì)性，需要教師深入了解游戲分享活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能使教師根據(jù)游戲活動(dòng)的需要靈活選擇分享內(nèi)容，游戲分享活動(dòng)主要包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

一是分享游戲困難。讓幼兒分享游戲活動(dòng)中遇到的困難及解決方法，有利于提高幼兒的戶外自主游戲活動(dòng)能力。二是分享游戲體驗(yàn)。讓幼兒分享游戲活動(dòng)過(guò)程中自己的情緒、內(nèi)心的感受、宣泄情緒的方法等，可以激發(fā)幼兒對(duì)戶外自主游戲活動(dòng)的興趣，有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。三是分享游戲玩法。每種戶外游戲可能有多種不同的玩法，通過(guò)讓幼兒分享各自的游戲玩法，能讓全體幼兒掌握更多的游戲玩法，同時(shí)還有利于拓展幼兒的游戲思維空間，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新游戲玩法。四是分享合作情況。在進(jìn)行合作游戲時(shí)，可以讓幼兒分享自己在游戲中與同伴的配合情況，或是如何相互幫助的，這樣能培養(yǎng)幼兒的交往意識(shí)，有利于解決幼兒以自我為中心的問(wèn)題。五是分享安全措施。游戲安全是每個(gè)教師和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，通過(guò)讓幼兒分享游戲中的安全措施，有利于提高游戲的安全性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。六是分享其他內(nèi)容。如可以讓幼兒分享自己對(duì)某個(gè)游戲的情結(jié)，分享某種游戲材料的特點(diǎn)，分享自己的游戲成果等內(nèi)容。

（二）游戲分享活動(dòng)的開(kāi)展方式

要提高幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)的效果，還需要教師運(yùn)用多種方式開(kāi)展分享活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與分享的積極性。

一是通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)方式開(kāi)展分享活動(dòng)。許多幼兒在分享活動(dòng)中經(jīng)常不知道分享什么內(nèi)容，此時(shí)就需要教師的引導(dǎo)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn)，能幫助幼兒發(fā)散思維，使幼兒聯(lián)想到更多可以分享的內(nèi)容。如在進(jìn)行“老鷹抓小雞”游戲分享活動(dòng)時(shí)，許多幼兒只知道游戲好玩，不知道該分享什么內(nèi)容，此時(shí)教師可提出“小雞應(yīng)該藏在什么地方？”“怎樣才能不被老鷹抓到？”等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分享游戲中的體會(huì)。

二是通過(guò)教師代替回憶的方式開(kāi)展分享活動(dòng)。不少幼兒在游戲活動(dòng)分享時(shí)，經(jīng)常會(huì)忘記前面的游戲過(guò)程和一些做法，此時(shí)教師可幫助幼兒回憶游戲過(guò)程，或者當(dāng)幼兒分享完一部分內(nèi)容而接下來(lái)不知道分享什么內(nèi)容時(shí)，教師也可以幫助幼兒回憶游戲過(guò)程中的具體做法或亮點(diǎn)，這樣就能保證幼兒進(jìn)行完整的活動(dòng)分享。如在讓小A分享用沙土做生日蛋糕的游戲體會(huì)時(shí)，小A一時(shí)不知說(shuō)什么，此時(shí)教師可以幫助小A回憶：這是給誰(shuí)做的蛋糕？蛋糕上面放的樹(shù)葉是什么？蛋糕上插兩個(gè)木棍是什么意思？由此可以使小A順利地分享自己制作蛋糕的體會(huì)。

三是通過(guò)教師點(diǎn)撥啟發(fā)的方式開(kāi)展分享活動(dòng)。為了使幼兒的分享活動(dòng)更有針對(duì)性，與分享主題相符，在分享中教師要對(duì)幼兒的分享過(guò)程及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥。如在進(jìn)行安全問(wèn)題分享時(shí)，教師可提醒幼兒什么動(dòng)作危險(xiǎn)、夏季應(yīng)注意降溫防暑、冬季要預(yù)防凍傷等內(nèi)容，這樣就能使幼兒分享更多的活動(dòng)內(nèi)容[3]。

四是通過(guò)班級(jí)集體討論開(kāi)展分享活動(dòng)。在分享時(shí)，可以運(yùn)用集體討論的方式進(jìn)行分享，也可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行分享。其中，通過(guò)集體討論能讓更多的幼兒了解他人的游戲經(jīng)驗(yàn)與做法，能夠?qū)τ螒蚧顒?dòng)中存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行集體研究，從而提高游戲分享活動(dòng)效果。

五是通過(guò)因地制宜的方式開(kāi)展分享活動(dòng)。在游戲分享活動(dòng)中，可在不同的地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行分享，可以在活動(dòng)室和教室進(jìn)行室內(nèi)分享，也可以在室外游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分享，可以在游戲完成之后進(jìn)行回顧式分享，也可以在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)分享。

四、提高幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)成效的實(shí)施策略

（一）多種策略支持幼兒開(kāi)展游戲分享活動(dòng)

要提高幼兒自主游戲分享活動(dòng)效果，需要教師為幼兒的游戲分享活動(dòng)提供多方面的支持，這樣才能促進(jìn)幼兒各方面能力逐步提高。一是構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。要讓幼兒分享更多的內(nèi)容，需要教師注重構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系，弱化教師的權(quán)威性，尊重幼兒的想法和做法，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的分享過(guò)程，注重對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)，以此激發(fā)幼兒的分享動(dòng)力。二是幫助幼兒總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn)。在戶外自主游戲分享活動(dòng)過(guò)程中，教師要幫助幼兒總結(jié)游戲分享的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒每次分享的內(nèi)容、解決問(wèn)題的方法等進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，讓幼兒掌握游戲分享活動(dòng)的方法技巧、分享內(nèi)容的重點(diǎn)等，這樣有利于幫助幼兒積累更多分享經(jīng)驗(yàn)并提升分享能力。三是轉(zhuǎn)變教師在分享活動(dòng)中的角色。教師要為幼兒的游戲分享活動(dòng)提供支持，就需要轉(zhuǎn)變自身的角色，充分調(diào)動(dòng)幼兒在分享活動(dòng)中主動(dòng)分享、主動(dòng)提問(wèn)的積極性，教師要成為幼兒分享交流的組織者、指導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，這樣才能更好地發(fā)揮幼兒的主體作用。

（二）做好游戲分享準(zhǔn)備，保證游戲分享時(shí)間

要提高幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)成效，需要教師做好幼兒游戲分享活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，這樣才能保障幼兒游戲分享活動(dòng)有序、有效開(kāi)展。一是做好游戲分享準(zhǔn)備工作。良好的分享環(huán)境有利于促使幼兒積極主動(dòng)地參與游戲經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)分享活動(dòng)，因此教師要注重為幼兒構(gòu)建和諧愉快的分享氛圍與環(huán)境，主動(dòng)了解幼兒對(duì)游戲分享活動(dòng)的想法，最大限度滿足幼兒的游戲分享需求，激發(fā)幼兒的游戲分享動(dòng)力，從而促進(jìn)游戲分享活動(dòng)取得良好的效果。二是保證游戲分享活動(dòng)時(shí)間。要讓幼兒自主游戲分享活動(dòng)取得良好效果，需要有一定的時(shí)間作為保障，因此每次的游戲分享活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)短，15分鐘左右比較適宜。三是培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)分享意識(shí)。教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍、運(yùn)用榜樣的力量激勵(lì)幼兒、給幼兒傳授分享技巧等方式培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)分享意識(shí)。

（三）提高教師對(duì)游戲分享活動(dòng)的指導(dǎo)能力

教師對(duì)幼兒自主游戲分享活動(dòng)提供有效的指導(dǎo)，是促進(jìn)幼兒分享活動(dòng)取得良好效果的關(guān)鍵因素，因此教師要采取多種策略和途徑來(lái)提高自身對(duì)游戲分享活動(dòng)的指導(dǎo)能力。一是明確指導(dǎo)目的。教師對(duì)幼兒分享活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)的主要目的是讓幼兒的分享內(nèi)容更加豐富，語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確，因此教師要依據(jù)分享指導(dǎo)目的采用引導(dǎo)、提問(wèn)等方式對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。如小A在分享自己的游戲體會(huì)時(shí)有點(diǎn)急躁，因而表達(dá)不出內(nèi)心的想法，表達(dá)的語(yǔ)言也不準(zhǔn)確。此時(shí)教師要先穩(wěn)定其情緒，幫助其理清游戲的過(guò)程，并進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，使其詳細(xì)地分享活動(dòng)體驗(yàn)。二是提高對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的觀察能力。教師在幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的觀察，不斷提升觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)幼兒游戲活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，從而形成適宜的分享交流話題。三是加強(qiáng)對(duì)幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)的研究。教師要提高對(duì)幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)的指導(dǎo)能力，就要加強(qiáng)對(duì)戶外自主游戲活動(dòng)過(guò)程、分享活動(dòng)等方面的教學(xué)研究，進(jìn)而提高分享活動(dòng)的有效性。

綜上所述，幼兒戶外自主游戲分享活動(dòng)對(duì)激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)興趣，促進(jìn)幼兒自主游戲能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力與解決問(wèn)題能力的發(fā)展具有重要作用。教師需要全面掌握游戲分享活動(dòng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素，了解幼兒游戲分享活動(dòng)的內(nèi)容與形式，加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲分享活動(dòng)的指導(dǎo)，采取多種有效策略提高游戲分享活動(dòng)成效，從而發(fā)揮戶外自主游戲分享活動(dòng)的教育價(jià)值與作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王雅.中班區(qū)域活動(dòng)后教師講評(píng)的研究[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2018.

[3]李慶霞.幼兒園自主性游戲分享環(huán)節(jié)研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2016.

【作者簡(jiǎn)介】

劉四秀（1978～），女，漢族，福建龍巖人，本科，幼兒園一級(jí)教師。研究方向：幼兒教育。