體育游戲在中職排球教學(xué)中的應(yīng)用

徐寧

所謂體育游戲，指的是將游戲教學(xué)理念與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過開展各種形式的游戲，引發(fā)學(xué)生們的課堂高度參與程度，營(yíng)造輕松且愉悅的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。排球是一項(xiàng)專業(yè)性稍強(qiáng)的體育項(xiàng)目，因中學(xué)生對(duì)排球的接觸與了解較少，需要體育教師通過新穎的游戲化教學(xué)模式來開展教學(xué)，促使高效排球教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文就中職排球教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際闡述體育游戲的具體應(yīng)用，以供同行教師教學(xué)參考。

在當(dāng)前的中職體育排球教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法仍然很普遍，教學(xué)方法單一、刻板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，難以體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，學(xué)生很難有愉快的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容能否獲得學(xué)生的喜愛，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是決定中職排球教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。體育游戲是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，符合中職學(xué)生好動(dòng)、愛玩的心理。通過將游戲教學(xué)理念合理應(yīng)用于準(zhǔn)備活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們會(huì)從以往的被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與其中，進(jìn)一步感知排球運(yùn)動(dòng)的樂趣，掌握相關(guān)技能知識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 中職排球教學(xué)現(xiàn)狀

一直以來，在中職排球課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生體育興趣激發(fā)作用不明顯，學(xué)生對(duì)文化課成績(jī)比較重視，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)重視程度不夠。參與興趣建立在需要基礎(chǔ)之上，只有產(chǎn)生興趣，才會(huì)更愿意積極的加入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，所以培養(yǎng)中職生的排球運(yùn)動(dòng)興趣是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)之一。多數(shù)中職生表示不喜歡參與排球運(yùn)動(dòng)，更愿意自行組織玩耍。分析造成以上問題的原因是由于中職排球運(yùn)動(dòng)課程建設(shè)上內(nèi)容并不豐富，只有一些基本的體育課程，學(xué)生感受不到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，長(zhǎng)此以往難免會(huì)產(chǎn)生枯燥心理，繼而影響中職生的參與積極性。隨著教育教學(xué)的不斷改革，中職排球教學(xué)開始積極嘗試教學(xué)方式的改進(jìn)，采用一些先進(jìn)教學(xué)方法，雖然學(xué)生對(duì)體育的興趣有所增加，但是教師監(jiān)控失效的情況不斷出現(xiàn)，出現(xiàn)了很多“放羊式”教學(xué)，學(xué)生在體育課上對(duì)體育技能的掌握效果較差?；谶@樣的現(xiàn)狀，中職排球教學(xué)有必要積極探索新的教學(xué)方式，如體育游戲在中職排球教學(xué)中的應(yīng)用，可以在無形之中緩解這些問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課堂參與積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，改善體育技能教學(xué)效果。

2 體育游戲的應(yīng)用價(jià)值

游戲教學(xué)因適合中職生的年齡和心理特征，受到中職生的喜愛。因此，在中職排球教學(xué)中，體育教師有意識(shí)地組織學(xué)生使用游戲作為教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)一定的規(guī)則組織學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)有關(guān)的練習(xí)，可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。首先，有助于中職生身體素質(zhì)的增強(qiáng)。體育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)模式相比具有一定的運(yùn)動(dòng)性與鍛煉性特征，通過吸引學(xué)生們的積極參與，可以在無形之中鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生們以良好的身體狀態(tài)去學(xué)習(xí)排球技巧，實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)成效。其次有助于中職生參與興趣的提高。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的排球教學(xué)，中職生參與興趣不高，教學(xué)質(zhì)量或多或少受到影響。借助體育游戲開展排球教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種形式的游戲活動(dòng)，中職生會(huì)在很大程度上產(chǎn)生參與的欲望，進(jìn)一步感知排球帶給自身身體與心靈上的愉悅感、成功感、驕傲感。最后，有助于集體主義精神的形成。大多體育游戲形式以小組形式展開，學(xué)生們只有積極配合、相互幫助，才能取得游戲的勝利。在中職排球教學(xué)中，教師也會(huì)組織學(xué)生以小組為單位開展各種游戲活動(dòng)，學(xué)生們的集體意識(shí)與協(xié)作能力會(huì)因此得到大大提升。

3 體育游戲的設(shè)計(jì)原則

3.1 針對(duì)性原則

不科學(xué)的游戲教學(xué)很容易將學(xué)生的注意力集中在游戲上，而忽略對(duì)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中很難控制和管理課堂，教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。因此，在設(shè)計(jì)游戲的具體內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)校的教學(xué)形式、教師面臨的問題和中職生的心理發(fā)展特點(diǎn)，并采取相應(yīng)的措施，因地制宜、具體選擇游戲內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，形成師生雙贏的局面。

3.2 靈活性原則

學(xué)生在教師的被動(dòng)安排、機(jī)械化學(xué)習(xí)過程中，不能發(fā)揮出最大的教學(xué)效果，致使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣逐漸降低，這屬于傳統(tǒng)教學(xué)法中的一大弊端。游戲被各個(gè)年齡段的人所喜歡的主要原因是游戲內(nèi)容豐富多彩以及游戲形式多元化、具有很大的靈活性。游戲教學(xué)方法在中職排球教學(xué)中的使用，體育教師可以根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的變化進(jìn)行調(diào)整，充分體現(xiàn)游戲教學(xué)的靈活性、真實(shí)性、多樣性和有效性，滿足不同階段學(xué)生切實(shí)學(xué)習(xí)需求。

3.3 主體性原則

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，中職教學(xué)必須進(jìn)一步明確學(xué)生的主導(dǎo)地位。教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，掌握科學(xué)教學(xué)觀念與方法，以滿足中職體育的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力，真正實(shí)現(xiàn)體育鍛煉素質(zhì)教育。因此，體育游戲在中職排球課堂教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)充分體現(xiàn)主體性原則。確保所有學(xué)生都能獲得充分、自由和全面的進(jìn)步與發(fā)展。從游戲的設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，在課堂總結(jié)和其他教學(xué)活動(dòng)之后，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)義務(wù)教育的“以人為本”的教育理念。最后，對(duì)學(xué)生主體性的尊重也體現(xiàn)在教學(xué)差異上。它是根據(jù)新課程改革的要求和體育教育的需要，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提供有針對(duì)性和人性化的教學(xué)。

3.4 難易適度原則

“游戲”難度設(shè)計(jì)是核心部分。如果“游戲”設(shè)計(jì)的過于簡(jiǎn)單，則難以發(fā)揮游戲教學(xué)方法的功能，也難以激起學(xué)生的好勝心和積極性，不利于課堂秩序的控制，沒有達(dá)到教學(xué)目的。如果“游戲”設(shè)計(jì)的過于復(fù)雜，體育技能點(diǎn)過多，僅有一小部分學(xué)生能夠完成，則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不符合應(yīng)用游戲教學(xué)方法的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣。因此，中國排球體育游戲設(shè)計(jì)要針對(duì)不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生，以學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”為參照，設(shè)計(jì)難度適宜的訓(xùn)練。

4 體育游戲在中職排球教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動(dòng)是開展一節(jié)體育課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的一部分內(nèi)容。假設(shè)教師沒有設(shè)計(jì)學(xué)生們感興趣的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生們的課堂參與積極性難以調(diào)動(dòng)，無法實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體的目的。以往排球課的準(zhǔn)備活動(dòng)大多單調(diào)使用圍著操場(chǎng)慢跑的方式進(jìn)行熱身，內(nèi)容形式枯燥乏味。學(xué)生們的參與積極性很低，有些學(xué)生常以生病為借口逃避熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。鑒于此，體育教師應(yīng)積極針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)學(xué)生們感興趣的準(zhǔn)備游戲活動(dòng)，如設(shè)計(jì)奔跑類的體育熱身環(huán)節(jié)游戲內(nèi)容，如“W型向前向后跑”，讓學(xué)生依次按照地上擺放的W型指示標(biāo)，采取前進(jìn)后退，再前進(jìn)再后退，完成W字型四段跑的訓(xùn)練?；蛘撸€可以將班級(jí)所有學(xué)生分為人數(shù)相同的兩個(gè)隊(duì)伍，如果人數(shù)不夠則老師也參與其中，然后進(jìn)行“夾球”活動(dòng)，隊(duì)伍中的每?jī)蓚€(gè)學(xué)生合作用胸部“夾球”，聽到指示聲音就開始將球運(yùn)到指定地點(diǎn)，后原路返回交給自己隊(duì)伍中的另外兩名同學(xué)，以此類推兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行比賽，看哪個(gè)隊(duì)伍所用時(shí)間短，哪一隊(duì)就獲勝?？此坪?jiǎn)單的操作方法，實(shí)則鍛煉了隊(duì)伍中職生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，也讓學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備活動(dòng)中打開了運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)。

4.2 在技能練習(xí)中的應(yīng)用

經(jīng)實(shí)踐得知，將體育游戲應(yīng)用于排球技能練習(xí)環(huán)節(jié)，有助于營(yíng)造良好的體育課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉悅的運(yùn)動(dòng)氛圍下練習(xí)排球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的自主性，大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在鍛煉學(xué)生傳球技能訓(xùn)練中，可以設(shè)置“一人運(yùn)兩球”的游戲規(guī)則，將全部學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓每個(gè)參與排球運(yùn)動(dòng)的成員左右手各運(yùn)一個(gè)球，確定好運(yùn)球的起點(diǎn)和終點(diǎn)，學(xué)生從起點(diǎn)出發(fā)，交替運(yùn)倆球，最快到達(dá)終點(diǎn)，完成任務(wù)的一組獲勝。如果途中出現(xiàn)球被丟失的情況，那么該學(xué)生要重新回到丟失球的位置再一次運(yùn)球。比賽輸?shù)囊环揭w做俯臥撐30個(gè)。這個(gè)游戲設(shè)置方式不僅僅能夠增加球員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能鍛煉他們的運(yùn)球技術(shù)。在鍛煉學(xué)生防守技術(shù)訓(xùn)練中，可以設(shè)計(jì)防守游戲活動(dòng)，將學(xué)生們分成若干個(gè)小組，在距離球門合適的位置設(shè)定兩個(gè)射球點(diǎn)，讓每?jī)山M球員進(jìn)行對(duì)決，依次完成出球動(dòng)作，防守者防守成功為團(tuán)隊(duì)積累一個(gè)得分點(diǎn)，以此類推，得分較高的再彼此進(jìn)行對(duì)抗，直到分出優(yōu)勝隊(duì)伍。

4.3 在體能訓(xùn)練中的應(yīng)用

在身體素質(zhì)的鍛煉方面，常規(guī)的排球課以短跑、長(zhǎng)跑為主，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭惡，不利于學(xué)生的身心健康。教師就可轉(zhuǎn)變思路，在跑道上設(shè)置一些障礙物，讓學(xué)生們分為若干個(gè)人數(shù)相等的隊(duì)伍，讓每個(gè)隊(duì)伍的成員進(jìn)行跨越障礙物進(jìn)行接力的比賽，完成這個(gè)過程所有時(shí)間最短的隊(duì)伍獲勝。這種操作方法不僅僅起到體能訓(xùn)練的教學(xué)效果，又鍛煉了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有利于學(xué)生身心素質(zhì)，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。

4.4 在放松環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

放松環(huán)節(jié)是體育教師經(jīng)常忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，體育教師只重視準(zhǔn)備與技能練習(xí)環(huán)節(jié)，忽視了放松環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展與課堂整體教學(xué)的重要性。在一節(jié)排球課即將結(jié)束的前五分鐘到十分鐘之內(nèi)，學(xué)生的身體已經(jīng)進(jìn)入了非常疲憊的狀態(tài)，這時(shí)需要體育教師引入一定的有游戲內(nèi)容幫助學(xué)生放松身心，為學(xué)生減輕心理與身體層面上的疲勞。這一環(huán)節(jié)的游戲內(nèi)容應(yīng)富有一定的趣味性，如安排一些機(jī)械舞或者簡(jiǎn)單的流行舞引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的身體始終處于一種放松的狀態(tài)，讓學(xué)生們對(duì)下一節(jié)排球課產(chǎn)生興趣。

5 體育游戲的應(yīng)用注意事項(xiàng)

5.1 保證學(xué)生人身安全

在開展體育游戲時(shí)，學(xué)生活動(dòng)的范圍廣，教師很難觀察到班級(jí)上的每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，就會(huì)存在各種各樣的安全隱患，有些學(xué)生跑著跑著摔倒，又或者與同學(xué)相互間打鬧造成學(xué)生受傷的，再有在競(jìng)賽過程中發(fā)生口角是常有的事，所以在教學(xué)的過程中，中職體育教師首先需要保證學(xué)生的人身安全。排球游戲環(huán)節(jié)具有一定的危險(xiǎn)性和競(jìng)爭(zhēng)性，所以在組織游戲中要注意安全。體育游戲作為體育課的輔助性活動(dòng)，要以確保學(xué)生的安全為基本前提，在體育課中穿插的游戲應(yīng)盡量保證危險(xiǎn)性低，學(xué)生容易參與進(jìn)來，在體育游戲教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，做好防護(hù)工作，強(qiáng)調(diào)體育游戲的紀(jì)律，讓學(xué)生在安全輕松的氛圍中接受體育教育。

5.2 結(jié)合情況適當(dāng)應(yīng)用

中職排球課程的教學(xué)環(huán)節(jié)并不能夠全部以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，所以需要針對(duì)實(shí)際情況合理的運(yùn)用游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。如果排球課堂教學(xué)的開展僅僅只用游戲來進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)忽視掉一些關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生并不能夠理解教學(xué)的意義，忽視動(dòng)作訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)性，這對(duì)他們以后的排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展也會(huì)有一定的影響，導(dǎo)致他們理解和學(xué)習(xí)能力不夠完善。這就需要中職體育教師要能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況與內(nèi)容控制游戲活動(dòng)的應(yīng)用頻率，明確教學(xué)主次。任何一種教學(xué)形式都會(huì)存在一定的弊端，最重要的是做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5.3 尊重學(xué)生個(gè)體差異

體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，精心設(shè)計(jì)體育游戲，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)且有趣的游戲內(nèi)容。在教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)中，必須注意層次和梯度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需求，讓優(yōu)秀的學(xué)生感受到游戲的挑戰(zhàn)，普通學(xué)生會(huì)受到刺激，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也可以嘗試成功的喜悅。所有學(xué)生都在學(xué)習(xí)中取得了成功，提高全體學(xué)生參加排球運(yùn)動(dòng)的積極性。

5.4 加強(qiáng)游戲教研交流

據(jù)了解得知，中職學(xué)校體育教師平時(shí)很少開展優(yōu)質(zhì)的體育游戲課教研活動(dòng)，從而使得教師們?cè)谟^摩優(yōu)質(zhì)的體育游戲課的機(jī)會(huì)就更加少。即便有這樣的機(jī)會(huì)，老師們也會(huì)由于各種不同的影響因素沒有時(shí)間參加，導(dǎo)致很多教師的教學(xué)觀念落后，不能及時(shí)掌握體育教學(xué)新知識(shí)、阻礙體育課堂教學(xué)的開展。體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外交流，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)質(zhì)教研課的探討。強(qiáng)化培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)行，要求體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)必須要考慮學(xué)生的感受，增加體育游戲活動(dòng)的趣味性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正貫徹落實(shí)好學(xué)生全面發(fā)展的教育初衷。

綜上所述，體育游戲是新時(shí)代背景下一種寓教于樂的教學(xué)方式，與中職排球教學(xué)深度融合，體育游戲在課堂各環(huán)節(jié)中的應(yīng)用能輔助自身更好的開展教學(xué)，提升排球教學(xué)有效性。在日后實(shí)踐教學(xué)中，一線體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)價(jià)值的深度認(rèn)知，善于應(yīng)用游戲教學(xué)，充分肯定學(xué)生的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)師生在課堂上的地位轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：中山市火炬科學(xué)技術(shù)學(xué)校）