議論要有針對性 《“勸學(xué)”新說》導(dǎo)寫

王新村

文題亮相

《勸學(xué)》是兩千多年前荀子對學(xué)習(xí)問題的樸素認識，《師說》是一千多年前韓愈對“恥學(xué)于師”的批評。隨著社會的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。針對當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問題，以《“勸學(xué)”新說》為題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)引

本次寫作練習(xí)的重點是“議論要有針對性”。建議如下：

1.重溫教材，熟知內(nèi)容。要對《勸學(xué)》《師說》的思想觀點、主要內(nèi)容做梳理分析，尤其要準確理解文章有關(guān)學(xué)習(xí)問題的認識和見解。分析梳理不僅要把握文章的總論點，還要清楚其分論點。如果有條件，最好能讀讀《勸學(xué)》全文及韓愈的《進學(xué)解》等，更加全面深入地了解兩位大家有關(guān)學(xué)習(xí)的認識。

2.發(fā)現(xiàn)問題，確立論點。文題中的“隨著社會的發(fā)展……又遇到了新的難題”一句和標題中的“新說”二字，表明作文的關(guān)鍵在于“新”，要能夠發(fā)現(xiàn)新問題，談出新見解。熟知兩篇文章的目的是為了做到“人無我有，人有我新”。如果行文仍然大談原有觀點，即使再細致深入，也不免落入俗套，難言“新說”。

3.緊扣要求，構(gòu)思行文。根據(jù)寫作要求“針對當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問題”，作文宜在開篇提出問題，即明確當(dāng)下我們學(xué)習(xí)中存在的問題是什么，要集中某個問題談深論透;要對所提出的問題做闡釋說明，讓讀者感覺確有必要進行論“說”;要對問題的實質(zhì)和產(chǎn)生根源及危害做深入剖析;同時要提出有“針對性”的解決問題的方法措施。整體來說，作文可采用“提出問題——分析問題——解決問題”的論證結(jié)構(gòu)，通過破立結(jié)合、正反對比等方式展開論述，也要注意多種論證方法的綜合運用及論述語言的凝練生動與邏輯嚴密。

佳作展示一

“勸學(xué)”新說

◎姜澤陽

古人常用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”勸勉學(xué)子把握時光，認真讀書。當(dāng)今時代，學(xué)生不僅可以在課堂上得到老師的“傳道授業(yè)”，而且還有高科技電子產(chǎn)品及各種新軟件輔助學(xué)習(xí)。但問題也隨之而來，一些學(xué)生在“高”“新”產(chǎn)品的輔助下，成績卻越來越差。如何避免電子產(chǎn)品帶來的負面作用，已成為當(dāng)下亟待解決的問題。

人都是有惰性的。結(jié)束緊張的課堂學(xué)習(xí)，誰都想在課后打開電子產(chǎn)品，去刷刷短視頻放松一下，這本無可厚非。但是，當(dāng)這種“放松”成癮，那些想聽的音樂想追的劇時時浮現(xiàn)在腦海中，我們就不能在課堂上全身心投入。一些同學(xué)沉迷其中，每天花費大量時間去刷屏，然后睡眼蒙眬地應(yīng)付當(dāng)天的課業(yè)，再以疲憊的狀態(tài)開始第二天的學(xué)習(xí)。久而久之，便在沉迷中失去自我，丟掉未來。

因此，我們要正確合理地使用電子產(chǎn)品，使之成為學(xué)習(xí)的助力而不是阻力。

要戒。所謂“戒”，是要戒掉對電子產(chǎn)品的依賴，并不是采取徹底舍棄的態(tài)度，堅決不能碰，而是要合理、適度地使用，讓它為我們更加高效的學(xué)習(xí)服務(wù)。當(dāng)“戒”則“戒”，這需要有強大的自制力。

要用。所謂“用”，其實是“會用”。電子產(chǎn)品為大家提供了更多的資訊和學(xué)習(xí)途徑，我們要合理使用，讓電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源成為學(xué)習(xí)的助推器。例如，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集各種解題思路和學(xué)習(xí)方法;可以擴大閱讀視野，增加寫作素材;可以了解各種觀點和看待問題的不同視角……“會用”，才能發(fā)揮電子產(chǎn)品的最大價值。

那么怎樣才能讓電子產(chǎn)品發(fā)揮出對我們的最大價值呢？

在我看來，首先要強調(diào)主觀能動作用，形成先“人腦”再“網(wǎng)絡(luò)”的順序。面對問題先獨立思考，等有了詳細的計劃、方案后，可借助電子產(chǎn)品進行優(yōu)化補充，使自己的觀點得到升華。

其次，要虛心聽從外界意見與指導(dǎo)，主動接受督促。家長和老師有時會因言語過激或是溝通不暢與我們產(chǎn)生誤會，甚至引發(fā)我們的逆反心理。這時我們要做的就是冷靜對待，積極溝通，主動接受監(jiān)督，有效利用使用電子產(chǎn)品的時間，杜絕使用電子產(chǎn)品“上癮”的問題。

再次，在合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，明確的分工會大大縮短我們使用電子產(chǎn)品的時間，減少在這方面消耗的精力。這樣就形成了“家?！晕摇北O(jiān)督與自我監(jiān)督體系，也更大地發(fā)揮出電子產(chǎn)品的價值。

我相信，做到以上幾點，我們的學(xué)習(xí)成績會不斷得到提升，實現(xiàn)理想、奔赴山海也將成為可能。

【山東北鎮(zhèn)中學(xué)高一（14）班】

◆點評

作文首段明確提出當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，即電子產(chǎn)品帶來的負面作用;然后列舉表現(xiàn)，分析危害;再從兩個方面提出如何避免電子產(chǎn)品對學(xué)習(xí)的負面作用，又從主客觀兩個方面論述如何發(fā)揮其正面價值;最后做簡明扼要的總結(jié)。論述層次分明，綜合運用引用、舉例等論證方法，語言精煉生動，結(jié)構(gòu)邏輯嚴密。

佳作展示二

“勸學(xué)”新說

◎李孝嚴

早在兩千多年前，荀子針對學(xué)習(xí)提出“學(xué)思結(jié)合，重視積累，持之以恒”的理念;一千多年前，韓愈著《師說》批判學(xué)習(xí)中存在的“恥學(xué)于師”等現(xiàn)象。如今，我們在學(xué)習(xí)中也存在著一些問題，值得大家思考與討論。

面臨高考，高中階段的學(xué)習(xí)壓力是巨大的。但據(jù)我觀察，有些同學(xué)盡管整日起早貪黑、廢寢忘食地學(xué)習(xí)，可成績?nèi)栽靥げ?，甚至還會退步。這的確令老師、家長和學(xué)生本人費解。那么問題到底出在哪里呢？

我認為，原因在于這些同學(xué)學(xué)習(xí)效率低，導(dǎo)致事倍功半。學(xué)習(xí)效率受諸多因素影響，如學(xué)習(xí)目標是否明確、學(xué)習(xí)方法是否正確，等等。

首先是學(xué)習(xí)的目標。唯有朝著明確的目標努力，才能有好的學(xué)習(xí)效果，否則就等于白費工夫。例如，作業(yè)是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，可有些同學(xué)沒有弄清作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識、掌握新題型，只是被動應(yīng)付，甚至照抄答案，就是為了“給老師完成作業(yè)”，這便是典型的目標不明。若一味地認為學(xué)習(xí)是為了老師、家長，那么將很難獲得成功。

其次是學(xué)習(xí)的方法。有的同學(xué)上課“神游”，一節(jié)45分鐘的課只有不到20分鐘在聽講，錯過了寶貴的課堂時間，課后才發(fā)現(xiàn)自己不會的知識有很多，然后再花大把的時間去補，這樣的學(xué)習(xí)不僅效果差，還耽誤了時間。不能正確合理利用有效的學(xué)習(xí)時間，既學(xué)不好，也休息不好，這是學(xué)習(xí)效率低的直接原因。提高學(xué)習(xí)效率，最關(guān)鍵的是要學(xué)會有效地學(xué)習(xí)。常言道：“你永遠叫不醒一個裝睡的人。”有的同學(xué)看似在很努力地學(xué)習(xí)，其實心卻不知飄到哪兒去了。學(xué)習(xí)最忌“假努力”，這不但浪費時間，還耗費大量精力。唯有下足功夫埋頭苦干，全力以赴腳踏實地，才能收到好的學(xué)習(xí)效果。對待學(xué)習(xí)，我們要有“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”的勁頭，要有“不唯上，不唯書，只唯實”的精神，優(yōu)化每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，久久為功，水滴石穿。

總之，只有在合理有效的時間內(nèi)，沿著正確的學(xué)習(xí)道路，付出足夠多的努力，才能提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

【山東北鎮(zhèn)中學(xué)高一（14）班】

◆點評

作文開頭明確提出當(dāng)今學(xué)習(xí)存在的“學(xué)習(xí)效率低”的問題，然后列舉了一些同學(xué)學(xué)習(xí)效率低的表現(xiàn)，分析了影響學(xué)習(xí)效率的主要因素，并提出提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是“付出有效的努力”“合理使用電子產(chǎn)品”。

作文由身邊同學(xué)容易出現(xiàn)的問題立論，論述也著眼于作業(yè)、聽課等具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，具有現(xiàn)實針對性。說理比較透徹，層次分明，語言平實凝練。