“一帶一路”倡議下建筑工程施工專業(yè)英語教學(xué)改革實(shí)踐路徑研究

肖驍 劉敏

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于各行各業(yè)提出了更高的要求?！耙粠б宦贰背h正式提出后，我國(guó)積極開展與各個(gè)臨海沿線國(guó)家深入合作，大量基礎(chǔ)設(shè)施和建設(shè)項(xiàng)目興起，對(duì)建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也越來越高。在此背景下，要培養(yǎng)更多具有國(guó)際化視野的建筑工程施工專業(yè)學(xué)生，就需要推動(dòng)英語教學(xué)改革，培養(yǎng)他們的英語應(yīng)用能力，使他們成為綜合復(fù)合型人才。這樣的專業(yè)人才不僅是“一帶一路”周邊沿線國(guó)家建設(shè)和交流的重要人才，更是各民族文化進(jìn)行交融的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;建筑工程施工;專業(yè)英語教學(xué)改革;實(shí)踐途徑

在建筑施工的過程中，擁有良好的英語能力可以使交流更為方便，能夠提高“一帶一路”背景下建筑工程的綜合效益，也能促進(jìn)建筑行業(yè)在全球的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定。目前職業(yè)教育的英語教學(xué)模式仍然和專業(yè)結(jié)合不夠緊密，甚至很多職教學(xué)生呈現(xiàn)出文化素質(zhì)較低的情況，針對(duì)以上突出現(xiàn)象，在“一帶一路”倡議下，本文對(duì)建筑工程專業(yè)英語教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行深入探討，并提出實(shí)現(xiàn)改革的相關(guān)途徑。

一、“一帶一路”倡議對(duì)建筑工程施工專業(yè)學(xué)生英語能力培養(yǎng)提出了更高層次的要求

（一）跨文化交流

習(xí)近平主席提出“一帶一路”倡議后，建筑行業(yè)人才的英語培訓(xùn)就受到了廣泛關(guān)注?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家紛紛響應(yīng)我國(guó)的倡議，能夠使各國(guó)之間心心相通，文化進(jìn)行融合，能夠促進(jìn)建筑工程施工專業(yè)和英語教學(xué)更加融合，促進(jìn)兩者之間的實(shí)施與發(fā)展，因此建筑工程施工專業(yè)英語能力培養(yǎng)就顯得格外重要。其可以將我國(guó)的建筑思想用英語在國(guó)際中表達(dá)出來，從而進(jìn)一步促進(jìn)一帶一路的實(shí)施與發(fā)展，增強(qiáng)各個(gè)國(guó)家之間的溝通交流與信任，促進(jìn)跨文化交流，讓我國(guó)的建筑工程人才在國(guó)際建筑行業(yè)立足。

（二）建筑施工行業(yè)對(duì)外貿(mào)易

“一帶一路”倡議的實(shí)施，有利于構(gòu)建更新的國(guó)際貿(mào)易區(qū)域，使我國(guó)建筑業(yè)走向世界，全新的貿(mào)易區(qū)域中的國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平提升依賴于各種跨國(guó)合作，同時(shí)伴隨著“一帶一路”倡議不斷貫徹與落實(shí)，建筑施工行業(yè)對(duì)外貿(mào)易總體形態(tài)也發(fā)生了顛覆性的轉(zhuǎn)變，越來越多的國(guó)家建筑擁有了中國(guó)的建筑的特征，他們會(huì)在自己建筑施工過程中加入中國(guó)建筑的元素，使本土的建筑能夠更加符合世界化的潮流，更加符合大眾心中的想象，使建筑施工工程成為我國(guó)對(duì)外一項(xiàng)核心技術(shù)。“一帶一路”倡議迫切需要各個(gè)國(guó)家拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康增長(zhǎng)，并且培養(yǎng)出更多負(fù)責(zé)任的專業(yè)人才，因此要提高建筑施工工程行業(yè)人員的英語能力水平，使他們能夠走出國(guó)門，為國(guó)外的先進(jìn)建筑提供屬于中國(guó)自己獨(dú)特的方案。

（三）建筑工程施工中英語教學(xué)的意義

隨著改革開放的不斷深入，企業(yè)如果想要發(fā)展，則必須要實(shí)現(xiàn)自己自身發(fā)展，不斷對(duì)自身的問題進(jìn)行彌補(bǔ)，才能更好地迎接新時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。但對(duì)于建筑企業(yè)來說，如果想要在新形勢(shì)下獲得更高的發(fā)展空間，開拓自己的消費(fèi)市場(chǎng)，則必須要對(duì)建筑工程技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化與提升，培養(yǎng)建筑工程專業(yè)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，使他們掌握較為基本的英語知識(shí)，明白國(guó)外先進(jìn)的建筑管理理念，因此英語學(xué)習(xí)是新時(shí)代下建筑行業(yè)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的迫切需求，英語能力的提高能夠提升建筑行業(yè)的管理水平，使他們能夠走向世界，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們能夠在世界的潮流中占得一席之地。

二、建筑工程施工專業(yè)英語教學(xué)過程中存在的問題

1.大部分的學(xué)校在進(jìn)行建筑工程施工專業(yè)英語教學(xué)過程時(shí)，采用的是最為傳統(tǒng)的課堂教授方法，老師只講解文章中最基本的語法和詞匯內(nèi)容，很少與學(xué)生互動(dòng)，使得學(xué)生很少參與到其中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語提高能力不大，并且與實(shí)際建筑行業(yè)中的英語相差較多，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果欠佳。

2.我國(guó)很多中職建筑工程專業(yè)英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)需求存在著較大差別，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，內(nèi)容較為陳舊，不符合新時(shí)代發(fā)展的需要，各大中職也沒有及時(shí)對(duì)書本和教材進(jìn)行內(nèi)容的更新，無法為學(xué)生提供更為合理的課堂資料，也使學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容重視程度不高，無法滿足目前我國(guó)新形勢(shì)的需要，更加無法為國(guó)際社會(huì)提供合適的建筑專業(yè)英語人才。

三、建筑工程施工專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容改革

1. 在教材選取方面，必須要做好教材的建設(shè)問題，才能提高教學(xué)的整體質(zhì)量，穩(wěn)定教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)目標(biāo)。選用合適的英語教材課程，使得在教學(xué)計(jì)劃中與建筑工程專業(yè)知識(shí)的地位和作用相適應(yīng)，符合我校培養(yǎng)人才的需求，完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)全面體現(xiàn)英語教學(xué)規(guī)律，突出建筑工程專業(yè)學(xué)生英語素養(yǎng)，提高學(xué)生聽說讀寫綜合技能。

2.在教學(xué)體系方面，建筑工程施工專業(yè)需要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)單元模式和線下單一模式，學(xué)生在當(dāng)下，不僅僅要掌握語法和翻譯的相關(guān)技巧，還可以在線上加入各種語音、視頻、圖片素材以及實(shí)踐能力模塊，使學(xué)生能夠在聽說讀寫用各個(gè)方面全面發(fā)展。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面，結(jié)合相關(guān)建筑工程專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)、新編適用于本專業(yè)的英語教學(xué)內(nèi)容，在精品課程建設(shè)的契機(jī)下打造實(shí)用的專業(yè)英語。比如筆者正在建設(shè)的一門省級(jí)精品課程，適用于建筑工程專業(yè)的中職英語職業(yè)模塊，內(nèi)容框架搭建為建筑概覽、建筑描述和建筑施工三大部分。

4.在教學(xué)考核方面，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到真實(shí)的任務(wù)工作中來，不斷改革英語考核方式，改變傳統(tǒng)以往的考試形式，以專業(yè)知識(shí)能力測(cè)評(píng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生能夠更多地將英語運(yùn)用到建筑工程施工專業(yè)中來，鼓勵(lì)他們用專業(yè)的英語術(shù)語對(duì)建筑進(jìn)行講解，靈活地對(duì)自己所掌握的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用。

四、“一帶一路”倡議下實(shí)現(xiàn)建筑工程施工專業(yè)英語教學(xué)改革的有效途徑

（一）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在“一帶一路”倡議下，根據(jù)沿線國(guó)家對(duì)于文化專業(yè)知識(shí)人才的需求，教師要提高英語教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過各種循序漸進(jìn)的方式提升學(xué)生英語能力，幫助他們了解國(guó)外的建筑工程文化。教師在英語教學(xué)時(shí)可以針對(duì)某一方面的內(nèi)容進(jìn)行英文教學(xué)，促使學(xué)生能夠用英語對(duì)問題進(jìn)行思考，表達(dá)自己的看法，讓他們沉浸在英文的思維中，更好地培養(yǎng)思維能力。并且針對(duì)建筑工程專業(yè)類知識(shí)，通過雙語教學(xué)，用英文進(jìn)行理論與知識(shí)的傳授，用中文進(jìn)行補(bǔ)充，這樣可以提高建筑工程專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不會(huì)把英語作為一種工具，而是當(dāng)作做未來學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此外，老師應(yīng)該在建筑工程施工教學(xué)過程中，引入國(guó)外的建筑思想，利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行還原，讓學(xué)生能夠融入特定的情境中，充分提高他們對(duì)國(guó)外建筑知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，實(shí)現(xiàn)跨文化的交流與融合。

（二）注重學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力

中職學(xué)校可以在“一帶一路”倡議下，深化校企合作，為企業(yè)輸入足夠多的建筑工程施工專業(yè)人才，使他們擁有扎實(shí)的英語專業(yè)基礎(chǔ)和操作能力，能夠用英語熟練地表達(dá)出建筑需要的思想，表現(xiàn)出他們的語言運(yùn)用能力?，F(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)建立了較為成熟的中職公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置體系，針對(duì)建筑工程施工專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)改革，應(yīng)該重點(diǎn)從學(xué)生的語言運(yùn)用能力和專業(yè)實(shí)踐能力著手。通過線上線下資源，將英語融合到日常專業(yè)教學(xué)中，讓廣大學(xué)生能夠充分了解實(shí)際的建筑工程行業(yè)的相關(guān)流程和技術(shù)操作。此外，聘請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)生開展建筑工程施工專業(yè)英語能力培訓(xùn)，為學(xué)生傳授更多的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)全面地了解建筑工程施工行業(yè)對(duì)英語人才的需要，切實(shí)提升學(xué)生的英語綜合能力和專業(yè)實(shí)踐能力。

（三）對(duì)學(xué)生的文化課程嚴(yán)格設(shè)定

隨著“一帶一路”倡議的提出和實(shí)施，必須要加強(qiáng)對(duì)英語課程的深入設(shè)定，培養(yǎng)建筑工程專業(yè)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。建筑工程的國(guó)際化人才，不僅需要掌握熟練的建筑工程施工專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)踐操作能力，也要學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行表達(dá)。在英語教學(xué)改革過程中，對(duì)于課程與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定是關(guān)鍵，要基于“一帶一路”倡議，對(duì)課程體系進(jìn)行改革。一方面要在建筑工程施工中加入英語內(nèi)容，與英語有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以英文學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，提高他們的英語語言能力。另一方面需要圍繞對(duì)外建筑實(shí)際需要的技能來開設(shè)課程，讓學(xué)生熟練國(guó)際中的建筑工程專業(yè)相關(guān)操作，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力，使他們能夠始終遵循循序漸進(jìn)的基本原則，為日后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）積極打造各級(jí)優(yōu)質(zhì)精品課程

為了能夠打造各級(jí)精品課程，首先要提高優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)指導(dǎo)思想，建立一流的師資隊(duì)伍，開展一流的教學(xué)內(nèi)容，并且提高優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的立項(xiàng)門檻，使得課程負(fù)責(zé)人不斷優(yōu)化建設(shè)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生在建筑專業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)過程中能夠與英語知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)效果。另外，加強(qiáng)建設(shè)過程中的管理工作，對(duì)建設(shè)中的申報(bào)和審批問題提高重視，后期便于對(duì)優(yōu)質(zhì)課程進(jìn)行驗(yàn)收。更重要的是要做到整體優(yōu)化，立足于英語專業(yè)知識(shí)建設(shè)，從建筑體系整體角度出發(fā)，注重實(shí)踐，形成獨(dú)特的課程特色，并且堅(jiān)持立德樹人的思想，帶動(dòng)其他課程發(fā)展與建設(shè)。

（五）加強(qiáng)高素質(zhì)英語教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是建筑工程施工專業(yè)學(xué)生發(fā)展的第一資源，更是保障良好教學(xué)效果的重要基石。沒有高素質(zhì)的英語老師團(tuán)隊(duì)，就很難做出真正的優(yōu)質(zhì)精品課程，也就很難培養(yǎng)出能適應(yīng)國(guó)際環(huán)境需要的建筑工程專業(yè)的復(fù)合型人才。因此必須建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)化英語老師隊(duì)伍，建立更為完善的各種制度，通過制度保障，明確規(guī)定英語老師的教師職責(zé)，規(guī)范他們的行為能力，努力打造一支政治素養(yǎng)過硬，英語能力較強(qiáng)的英語教師隊(duì)伍，從而為學(xué)校培養(yǎng)更多的國(guó)際人才。

五、“一帶一路”倡議下建筑工程施工專業(yè)英語教學(xué)改革過程中的注意事項(xiàng)

1.首先要關(guān)注效度，通過一段時(shí)間的教學(xué)，要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，擁有解決實(shí)際問題的能力，提高他們專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，并且能用英語對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解。在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)英語和建筑工程專業(yè)知識(shí)的結(jié)合，更好地傳承我國(guó)優(yōu)秀的建筑元素和文化，并且通過“一帶一路”倡議傳播到更廣闊的世界。其次，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生能夠以最為簡(jiǎn)潔的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使英語和建筑工程專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，不能分開教學(xué)，否則無法達(dá)到最為滿意的效果，無法達(dá)到期望的教學(xué)目標(biāo)。再次，教師必須要結(jié)合自己授課的實(shí)際情況，靈活地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排，選擇最為合理的訓(xùn)練時(shí)間，不偏頗地提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和英語技巧，避免本末倒置的情況發(fā)生。

2.在實(shí)際英語教學(xué)課堂過程中，必須要重視英語老師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)合作的時(shí)候，要擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的責(zé)任。針對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)遇到困難時(shí)要及時(shí)加以引導(dǎo)，讓他們能夠突破各種英語學(xué)習(xí)的困境，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的自信心。英語老師還要在教育學(xué)生的時(shí)候，不斷將自己的課堂內(nèi)容加以改進(jìn)與創(chuàng)新，使建筑工程施工專業(yè)知識(shí)與英語教學(xué)能夠完美融合。

六、結(jié)語

隨著我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，是未來的技術(shù)人員也面臨著新的挑戰(zhàn)，因此需要他們學(xué)習(xí)第二種語言，使自己的英語水平能夠達(dá)到國(guó)際交流的專業(yè)英語水平，符合時(shí)代進(jìn)步的需要。伴隨著“一帶一路”建設(shè)的開展，我國(guó)大力地將建筑工程理念傳播到周邊國(guó)家，因此對(duì)于建筑工程施工專業(yè)的學(xué)生來說，提高英語水平十分重要，只有這樣才能步入國(guó)際社會(huì)，闡述屬于我們中國(guó)自己的建筑思想與方法。

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作者簡(jiǎn)介：肖驍，劉敏，長(zhǎng)沙市中等城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。