讀寫結(jié)合教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

祁姍姍

摘要：在高中英語教學(xué)體系中，閱讀與寫作教學(xué)是不可分割的，充分借助讀寫結(jié)合教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建英語教學(xué)方案，可以全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。本文通過提出多種措施，對讀寫結(jié)合教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用方案進(jìn)行分析，希望能夠給英語教學(xué)工作者以參考借鑒。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合;高中英語;應(yīng)用

讀寫結(jié)合教學(xué)模式設(shè)計的根本意義在于以雙向促進(jìn)作用為學(xué)生構(gòu)建完善的教學(xué)方案，幫助學(xué)生在閱讀與寫作能力同時提升的過程中掌握英語學(xué)習(xí)的基本技巧與方法，潛移默化地提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。這種教學(xué)模式的應(yīng)用能夠極大地提高英語教學(xué)效率和效果，是十分科學(xué)有效的教學(xué)方法。

1? ? 利用多樣化閱讀內(nèi)容豐富學(xué)生基本認(rèn)知

1.1重視教材基本閱讀內(nèi)容

為了達(dá)到全面提高高中生英語綜合水平的教學(xué)目標(biāo)，在具體教學(xué)方案設(shè)計過程中，英語教師需要將教材中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容滲透教學(xué)方案中，促使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容輔助下全面感受并掌握教材基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步豐富學(xué)生的英語基本認(rèn)知，為發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。多樣化閱讀內(nèi)容的構(gòu)建不僅能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作奠定堅實基礎(chǔ)，同時也是促使學(xué)生掌握多種英語寫作技巧的有效措施。在此過程中，英語教師可以從教材的基本閱讀角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生全面掌握教材中的基礎(chǔ)知識，為拓展多元學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

在高中階段的英語課程教學(xué)體系中，雖然教材內(nèi)容具有一定難度，但是學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平已經(jīng)逐漸完善，具備了較強(qiáng)的思維能力，也掌握了豐富的英語基礎(chǔ)知識，能夠較好地進(jìn)行閱讀和寫作。英語教師要對教材中的重點及難點知識進(jìn)行詳細(xì)講解，以全面提升學(xué)生的英語知識水平。例如，在高中英語“Travelling around”的教學(xué)過程中，教師就可以運用讀寫相結(jié)合的教學(xué)模式，先對本節(jié)課的重難點知識進(jìn)行講解，再幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，積累更多的英語知識，為之后的英語寫作奠定基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的教育目的。在本課文本中有多個關(guān)鍵詞，是教學(xué)的重點內(nèi)容，教師可以基于單詞和語法的角度對這些內(nèi)容進(jìn)行分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握關(guān)鍵詞，從而結(jié)合關(guān)鍵詞閱讀理解整篇文本，強(qiáng)化閱讀效果，為英語寫作練習(xí)起促進(jìn)作用。因此，在讀寫結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)用的過程中，要重視基本教材閱讀內(nèi)容的教學(xué)工作，以促進(jìn)學(xué)生閱讀與寫作等多方面能力的發(fā)展。

1.2拓展課外閱讀

通過多樣化閱讀內(nèi)容豐富學(xué)生的基本認(rèn)知、強(qiáng)化學(xué)生讀寫綜合能力的教學(xué)方案設(shè)計過程中，英語教師不僅要結(jié)合基礎(chǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，還要注重幫助學(xué)生拓展課外閱讀，使學(xué)生在多元閱讀內(nèi)容輔助作用下全面掌握相關(guān)重點知識，積累豐富的閱讀經(jīng)驗，從而實現(xiàn)閱讀與寫作等英語綜合能力同步提升的教學(xué)目的。為了保障課外閱讀知識體系構(gòu)建的科學(xué)性，英語教師可以對基礎(chǔ)教材的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行延伸，幫助學(xué)生拓展課外學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生英語綜合能力的目的。

例如，在高中英語課程“Sports and fitness”的教學(xué)中，教學(xué)的中心思想與主要內(nèi)容是以運動與健身為中心，讓學(xué)生討論如何邀請朋友參加體育活動，并主動表達(dá)自己對體育精神的看法。在本課的延伸閱讀內(nèi)容構(gòu)建過程中，英語教師可以結(jié)合本課教學(xué)的核心思想，幫助學(xué)生拓展課外閱讀學(xué)習(xí)方向，將與運動和健身相關(guān)的閱讀內(nèi)容合理滲透至教學(xué)方案設(shè)計過程中，這樣不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生對課外閱讀內(nèi)容的理解，使其掌握更加全面的課外閱讀知識，同時可以幫助學(xué)生在課外閱讀輔助下提高理解能力，掌握更多寫作技巧。

2? ? 通過多方向教育目標(biāo)強(qiáng)化學(xué)生讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)效果

2.1以知識建構(gòu)為教育目標(biāo)

在通過讀寫結(jié)合教學(xué)模式提高高中階段學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方案設(shè)計過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合讀寫教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建綜合性的教育發(fā)展目標(biāo)。在此期間，英語教師可以對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，通過豐富的教學(xué)子目標(biāo)，推動讀寫結(jié)合教學(xué)模式的順利開展。知識建構(gòu)目標(biāo)是高中英語教學(xué)的重點目標(biāo)之一，主要目的在于幫助學(xué)生在英語閱讀及寫作學(xué)習(xí)過程中積累并掌握更加豐富的英語基礎(chǔ)知識。例如，在高中英語課程“Natural disasters”的教學(xué)過程中，想要提升讀寫結(jié)合的教學(xué)效果，教師就應(yīng)當(dāng)重視基本知識建構(gòu)目標(biāo)的設(shè)計，促使學(xué)生在閱讀過程中掌握課文內(nèi)容的基本單詞及短語，積累豐富的英語基本認(rèn)知元素，為寫作夯實基礎(chǔ)。同時，在以知識建構(gòu)為目標(biāo)的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)方案設(shè)計過程中，教師可以從結(jié)合基礎(chǔ)單詞及短語的寫作角度進(jìn)行分析，以此完善知識建構(gòu)目標(biāo)的設(shè)計目的。因此，讀寫結(jié)合教學(xué)方法的完善應(yīng)用要充分結(jié)合基礎(chǔ)知識建構(gòu)目標(biāo)，幫助學(xué)生提升英語綜合素養(yǎng)。

2.2以能力提升為教育目標(biāo)

能力提升目標(biāo)也是高中英語教學(xué)的重點目標(biāo)之一。在之前的英語學(xué)習(xí)體系中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平已經(jīng)逐漸完善，但是仍有部分學(xué)生不擅長運用科學(xué)方法和技巧進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的探究。為了全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧和方法，英語教師在具體教學(xué)設(shè)計過程中可以能力發(fā)展作為主要教學(xué)方向，以此達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)目的。例如，在高中英語“Teenage life”一課的教學(xué)方案設(shè)計過程中，教師可以將能力提升作為重點教學(xué)方向，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合高中生活中學(xué)校俱樂部或者社團(tuán)活動進(jìn)行分析，運用所學(xué)的英語知識進(jìn)行合作討論和探究。這種教學(xué)方式的應(yīng)用可以有效提高高中生的英語知識應(yīng)用能力，同時可以幫助學(xué)生在實踐過程中掌握英語學(xué)習(xí)技巧，為閱讀及寫作等綜合性英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。此外，以能力提升為目標(biāo)的教學(xué)方案設(shè)計過程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力設(shè)計讀寫結(jié)合教學(xué)方案，以此突出教學(xué)方案的針對性特點。

2.3以情感態(tài)度為教育目標(biāo)

情感態(tài)度及價值觀念樹立目標(biāo)是幫助學(xué)生感受文本核心思想，構(gòu)建正確人生發(fā)展目標(biāo)及方向的關(guān)鍵因素。在高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)模式中突出表現(xiàn)情感態(tài)度發(fā)展目標(biāo)，可以全面提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在閱讀及寫作過程中充分表達(dá)自己的思想。例如，在高中英語“Wildlife protection”的教學(xué)過程中，其中的情感態(tài)度價值觀發(fā)展目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)野生動物的理念。在讀寫結(jié)合教學(xué)模式運用過程中，英語教師可以在完成本課閱讀及基礎(chǔ)教學(xué)之后，讓學(xué)生以“保護(hù)野生動物”為主題進(jìn)行英語寫作練習(xí)，促使學(xué)生將基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，同時全面體現(xiàn)價值觀發(fā)展目標(biāo)對于學(xué)生的重要影響作用及積極意義。另外，結(jié)合讀寫教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價值觀，還可以通過突出學(xué)生主體的方式進(jìn)行構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的基本情感態(tài)度主動探索多元化的學(xué)習(xí)元素，在課外閱讀及學(xué)習(xí)中尋找相關(guān)內(nèi)容，以此豐富學(xué)生的基本認(rèn)知，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會其中的價值觀念，起引導(dǎo)與啟發(fā)作用。

3? ? 結(jié)合多元化的閱讀方法設(shè)計教學(xué)方案

3.1通過層次訓(xùn)練方法發(fā)展學(xué)生讀寫能力

在完成文化素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的過程中，為了全面提升學(xué)生對英語文化意義和人文價值的認(rèn)知和了解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教師可以根據(jù)不同閱讀方向，結(jié)合多元化的閱讀方法，為學(xué)生設(shè)計完善的教學(xué)方案，使學(xué)生在熟悉不同文化差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握閱讀內(nèi)容的重點詞匯和語法知識。

因此，在高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識是十分重要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。在多元化閱讀方法探索過程中，教師不僅要充分保障教學(xué)方法符合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，同時要根據(jù)實際教學(xué)方向構(gòu)建科學(xué)的閱讀策略，以此提升學(xué)生的讀寫綜合水平。在此過程中，英語教師可以運用層次訓(xùn)練教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。這種教學(xué)方法的應(yīng)用意義就在于將分層理念運用至教學(xué)設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)層次訓(xùn)練模式對學(xué)生帶來的積極影響，從而實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生讀寫綜合水平的教學(xué)目的。例如，在高中英語“The internet”的教學(xué)過程中，其主要教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀及理解新媒體語篇的過程中，分析和把握其語言的基本特征，在全面了解互聯(lián)網(wǎng)基本特點的同時強(qiáng)化創(chuàng)新思維能力及學(xué)習(xí)能力。在本課的教學(xué)過程中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀理解及寫作水平，突出層次訓(xùn)練方法的應(yīng)用效果，使學(xué)生依據(jù)自身基礎(chǔ)水平實現(xiàn)讀寫能力同時提升及發(fā)展的根本目標(biāo)。因此，將層次訓(xùn)練教學(xué)方法與讀寫結(jié)合教學(xué)模式相結(jié)合，能夠全面提升高中英語教學(xué)質(zhì)量及效果。

3.2通過合作互動方法提高學(xué)生讀寫能力

在全面發(fā)展高中階段學(xué)生讀寫綜合學(xué)習(xí)能力的教學(xué)設(shè)計過程中，多元化教學(xué)方法的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)涵蓋多方面元素，以此保障教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相符，同時可以提高學(xué)生的英語讀寫綜合水平。在此過程中，英語教師可以借助合作互動教學(xué)模式突出體現(xiàn)科學(xué)的閱讀方法，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生英語閱讀及寫作學(xué)習(xí)效果的目的。例如，在高中英語課程“Music”的教學(xué)過程中，英語教師可將合作互動教學(xué)方法融入其中，運用師生互動及學(xué)生合作等模式突出英語閱讀及寫作教學(xué)的重要意義，使學(xué)生在交流過程中進(jìn)一步掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法和交流方式。需要注意的是，在合作互動教學(xué)方式具體應(yīng)用過程中，教師可以結(jié)合層次訓(xùn)練模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此保障學(xué)生在合作過程中可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以互相激勵和互相學(xué)習(xí)的方式提高英語閱讀與寫作水平。因此，在高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)模式中，加強(qiáng)互動合作教學(xué)方法的應(yīng)用，是提升教學(xué)效率的有效措施。

3.3通過實踐活動方法培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

教學(xué)實踐活動是高中英語教學(xué)過程中常見的教學(xué)方法，其可以充分體現(xiàn)當(dāng)前階段高中英語教學(xué)模式的靈活性特點，同時可以在實踐活動中融入多元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以此達(dá)到提高學(xué)生讀寫綜合水平的目的。實踐活動方案的設(shè)計可以結(jié)合讀寫教學(xué)模式設(shè)計的根本目標(biāo)進(jìn)行，從而完善活動流程和活動細(xì)節(jié)。例如，在高中英語“History and traditions”的教學(xué)設(shè)計過程中，為了幫助學(xué)生全面掌握本課的重點詞匯與句式，同時進(jìn)一步提升學(xué)生的英語閱讀理解能力與寫作水平，教師可以結(jié)合“歷史與傳統(tǒng)”這一話題為學(xué)生構(gòu)建實踐活動，促使學(xué)生在多元互動中感受不同地區(qū)的歷史文化背景與傳統(tǒng)文化元素。與此同時，在通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力教學(xué)方案設(shè)計的過程中，教師可以適當(dāng)結(jié)合社會實踐活動對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合社會實踐活動深化對歷史及傳統(tǒng)知識的掌握效果，提高英語閱讀能力及寫作水平。因此，在高中英語讀寫能力培養(yǎng)目標(biāo)落實過程中，結(jié)合實踐活動教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)是十分靈活且高效的教學(xué)策略。

4? ? 通過多元英語教學(xué)角度深化學(xué)生價值觀念

價值觀發(fā)展目標(biāo)作為現(xiàn)代教育體系中的根本教學(xué)方向，在不同的科目中均有所體現(xiàn)，其可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和思想意識。綜合分析高中英語教學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，要想培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，可以通過運用讀寫結(jié)合教學(xué)模式，結(jié)合多元化英語教學(xué)角度對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育。例如，在高中英語“Space exploration”的教學(xué)過程中，其重點目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中熟悉主題表達(dá)方式和主題語境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握其中的重點詞匯。要想在本課教學(xué)過程中深化學(xué)生價值觀念，可以通過多元英語教學(xué)角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生主動感悟文本中太空科學(xué)家和宇航員不畏艱險、勇于探索的精神。這一價值觀發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)目的的滲透是十分適合高中階段學(xué)生的，此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，常常會在學(xué)習(xí)中因為意志不夠堅定而輕易放棄。通過本課教學(xué)內(nèi)容和多元化教學(xué)角度的引導(dǎo)作用，學(xué)生可以在讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)模式中運用所學(xué)英語知識和文化信息進(jìn)行自主表述，全面培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力，使學(xué)生對航天事業(yè)發(fā)展的背景進(jìn)行分析，從而理解天賦固然重要，但是任何輝煌的成就都離不開勤奮及刻苦的學(xué)習(xí)和磨煉。因此，在高中英語課程體系核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，教師要通過多元化的教學(xué)角度，全面深化學(xué)生的價值觀念，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

5? ? 結(jié)語

總之，讀寫結(jié)合教學(xué)模式在高中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用要以學(xué)科核心素養(yǎng)為根本，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、完善的教學(xué)方案，既要保障學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力的全面提升，同時還要從多方面探究核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，全面提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。

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