以音育情 以美育人

林美善 蔣芳

摘? 要：近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)教育取得很大成績(jī)，特別是美育教育的不斷完美，使小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)獲得了巨大發(fā)展。作為小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)教育工作者，要以“以美育人”的教育思想，注重突出學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)、提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、啟迪智慧，使其學(xué)有所獲，終身受益。要想實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就需要我們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與探索。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);實(shí)踐活動(dòng);探索研究

結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，鼓勵(lì)音樂(lè)實(shí)踐，提倡音樂(lè)創(chuàng)造。要想讓學(xué)生更好地參與音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，需要不斷更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，設(shè)定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)及合情合理的教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)策略的實(shí)效性及較好的課堂呈現(xiàn)效果等方面進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、探索、研究。下面就以人音版課標(biāo)教材小學(xué)四年級(jí)中的欣賞課《那不勒斯舞曲》教學(xué)內(nèi)容為例，圍繞上述幾點(diǎn)，本文從以下五個(gè)方面來(lái)談一談。

一、更新理念，教學(xué)內(nèi)容彈性化

新課程改革的推進(jìn)，需要教育教學(xué)理念的不斷更新。本節(jié)課在教學(xué)理念上充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)現(xiàn)，注重音樂(lè)實(shí)踐及理解世界音樂(lè)多元文化等教學(xué)理念。讓學(xué)生有思考、有針對(duì)性地聆聽(tīng)作品，讓他們?cè)隈雎?tīng)中感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，從而學(xué)習(xí)、積累欣賞音樂(lè)的有效方法。教師注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，通過(guò)各種教學(xué)手段讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上盡量做到深入淺出。通過(guò)聽(tīng)、看、唱、跳、編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)音樂(lè)，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。這節(jié)課，教師大膽放手，通過(guò)師生合作、生生合作的形式，讓孩子們自主探究思考問(wèn)題，使他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，從而積累學(xué)習(xí)方法。教師抓住四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)舞會(huì)情境，以興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，充分吸引每個(gè)孩子的注意力，讓他們積極參與其中。例如在課中，教師通過(guò)讓學(xué)生了解舞會(huì)基本禮儀、參與舞會(huì)、了解音樂(lè)作品相關(guān)文化、演唱主題旋律并加入歌詞表演等活動(dòng)，將當(dāng)堂課的知識(shí)學(xué)以致用，這不僅提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更調(diào)動(dòng)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、更新教法，過(guò)程扎實(shí)有效

在初次聆聽(tīng)音樂(lè)作品時(shí)，教師以舞會(huì)禮儀開(kāi)課，讓學(xué)生提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)他們高雅音樂(lè)審美情趣。分段賞析過(guò)程中，利用反復(fù)聆聽(tīng)、分析要素，感受情緒，演唱主旋律，示范舞蹈、生生共舞、配聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等多種教學(xué)方法相結(jié)合，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、記憶、表達(dá)、表演等能力。在最后整體聆聽(tīng)環(huán)節(jié)中，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生能分辨并知曉樂(lè)曲是三部曲式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師十分注意從學(xué)情出發(fā)，針對(duì)授課班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合班級(jí)總體情況的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)班級(jí)特色。在教學(xué)方法上做到形式多樣。教師利用自身專業(yè)特長(zhǎng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在展示自己的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)诼蓜?dòng)中表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受、理解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、目標(biāo)明確，重難點(diǎn)合情合理

教學(xué)目標(biāo)是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南。教學(xué)目標(biāo)越清晰，越切合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，其所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就越能夠成功。

1. 認(rèn)識(shí)小號(hào)，聽(tīng)辨其音色是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)感受，讓學(xué)生對(duì)小號(hào)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)西洋管弦樂(lè)器中其他吹奏樂(lè)器音色的聽(tīng)辨，加深學(xué)生對(duì)小號(hào)音色的記憶。此法避免了教師枯燥的知識(shí)點(diǎn)講解和學(xué)生的機(jī)械記憶。同時(shí)，也拓展了學(xué)生對(duì)其他西洋樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)教學(xué)起到鋪墊作用。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、聽(tīng)辨、律動(dòng)、模唱、合作、編創(chuàng)等活動(dòng)，體驗(yàn)感知音樂(lè)的不同情緒，充分體現(xiàn)了教師引領(lǐng)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的方式，這也是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)中段學(xué)生欣賞課教學(xué)的要求。

3. 教師在拓展學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)西洋樂(lè)器和世界音樂(lè)（意大利舞劇音樂(lè)風(fēng)格）的喜愛(ài)。在教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)中聯(lián)想、思考、尋找答案，并獲得美的享受。只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)足，感受到位了，才會(huì)與音樂(lè)作品產(chǎn)生情感共鳴。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)設(shè)定合理，做到由淺入深、由點(diǎn)到面、環(huán)環(huán)相扣。教師注重以生為本，整個(gè)課堂音樂(lè)氛圍濃厚。

四、策略實(shí)用，課堂呈現(xiàn)效果好

本課中，教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容及學(xué)生年段特點(diǎn)運(yùn)用了不同的教學(xué)策略。如新課導(dǎo)入時(shí)，教師邀請(qǐng)學(xué)生共舞，并介紹舞會(huì)相關(guān)禮儀等，為學(xué)生營(yíng)造了一場(chǎng)在盛大舞會(huì)中跳舞的情景;在認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器小號(hào)的過(guò)程中，教師并沒(méi)有直接出示小號(hào)的介紹圖，而是通過(guò)學(xué)生對(duì)全曲的初聽(tīng)以及以往音樂(lè)知識(shí)的積累來(lái)揭示主奏樂(lè)器——小號(hào)。并通過(guò)多種西洋樂(lè)器音色的聽(tīng)辨，加深學(xué)生對(duì)小號(hào)的音色記憶，也讓他們了解了更多的西洋樂(lè)器;在分段聆聽(tīng)過(guò)程中，教師運(yùn)用多種教學(xué)手策略，讓學(xué)生體會(huì)、理解音樂(lè)的情緒變化，增進(jìn)了他們對(duì)音樂(lè)作品的理解。

五、因材施教，打造高效性課堂

這節(jié)課，教師合理使用、開(kāi)發(fā)教材，緊扣學(xué)科特點(diǎn)，突出學(xué)科特色，緊抓音樂(lè)風(fēng)格，營(yíng)造濃郁音樂(lè)氛圍，學(xué)生積極互動(dòng)參與度高，并且效果呈現(xiàn)好。在教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)原則。興趣是最好的老師，同時(shí)也是激勵(lì)學(xué)生不斷探索學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合教材巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，圍繞音樂(lè)要素開(kāi)展形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不會(huì)到會(huì)。能看出學(xué)生能緊跟教師課堂教學(xué)思路，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，大膽發(fā)言，展示自己。與此同時(shí)，教師能及時(shí)捕捉課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ擅罱鉀Q。學(xué)生學(xué)得輕松，收效大。教師關(guān)注學(xué)生的普遍參與，并鼓勵(lì)發(fā)展不同個(gè)性相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際情況，因材施教。如：在為最后部分音樂(lè)編創(chuàng)聲勢(shì)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。孩子們通過(guò)肢體動(dòng)作自信地在音樂(lè)中表現(xiàn)。這不僅樹(shù)立了他們的自信心，更激勵(lì)他們用自己所學(xué)知識(shí)和喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。哪怕說(shuō)錯(cuò)的孩子，教師也不急于否定，而是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他，并通過(guò)生生互助學(xué)習(xí)以及后續(xù)知識(shí)的回顧，讓孩子自己找到答案，努力為學(xué)生提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)工作的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)活動(dòng)也正以多樣、開(kāi)放的形式迅速向前發(fā)展。我堅(jiān)信：只要通過(guò)我們不斷努力實(shí)踐和探索，定能讓師生間的教與學(xué)碰撞出創(chuàng)造的火花，最終達(dá)到以音育情，以美育人的最終目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯：陳華康）