數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透研究

要幫助小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中的滲透是十分重要和必要的。小學(xué)生正處于思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，依托數(shù)學(xué)文化培育學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)學(xué)習(xí)潛能，更利于小學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想和方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力。

一、充分挖掘教材，營造數(shù)學(xué)文化氛圍

數(shù)學(xué)教材中蘊涵豐富的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，對啟發(fā)學(xué)生記憶、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識具有巨大促進作用。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化，以其為培育學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的立足點，營造濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，依托知識展示引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)文化，深刻體會數(shù)學(xué)內(nèi)涵。如在教《觀察物體》一課時，教師可先學(xué)生從不同視角觀察物體形狀特點，探究物體運動變化過程中蘊含的數(shù)學(xué)知識。為了調(diào)動學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的積極性，教師可講述一些古代人觀察物體的趣味故事，鋪墊探究學(xué)習(xí)的情感基調(diào)，并在與學(xué)生的互動交流中滲透數(shù)學(xué)文化思想，教授正確觀察物體的方法。

二、豐富呈現(xiàn)方式，加強數(shù)學(xué)文化滲透

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，教師可將數(shù)學(xué)文化作為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的切入點，通過多媒體技術(shù)手段豐富數(shù)學(xué)文化呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生深入本課知識的應(yīng)用過程，形成高階思維能力。如在教《圓》一課時，教師利用多媒體設(shè)備播放太陽系的平面圖，依托有趣的天文知識調(diào)動學(xué)生的好奇心與探究欲，讓學(xué)生在討論中感受各行星的面積與周長的大小，以鞏固對圓的認識。在此之后，教師引入祖沖之與圓周率及割圓術(shù)的故事，引導(dǎo)學(xué)生探索圓的形成，分析圓的性質(zhì)特點，體會“圓的世界”中的奧秘。

三、開展實踐活動，強化數(shù)學(xué)文化理解

學(xué)習(xí)知識的目的在于應(yīng)用，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生深入現(xiàn)實生活，指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，讓學(xué)生深刻感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實踐活動中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，分析數(shù)學(xué)知識的規(guī)律特點，提煉數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方法，以提高學(xué)習(xí)效果。如在教《數(shù)據(jù)的收集和整理》一課時，教師可設(shè)計關(guān)于城市污染情況調(diào)查的實踐活動，讓學(xué)生以小組為單位，就城市污染情況展開實踐調(diào)查，根據(jù)既定的調(diào)查項目生成數(shù)據(jù)表。各小組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識整理、歸納和分析數(shù)據(jù)，進一步凸顯數(shù)據(jù)研究的意義。同時也能培育學(xué)生保護環(huán)境的意識。

綜上所述，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)文化滲透。通過營造良好的數(shù)學(xué)文化氛圍，逐步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)文化思想意識，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（作者單位：江蘇省淮安市白鷺湖小學(xué) 柏華）