基于積極心理學(xué)視域下的小學(xué)德育教育研究

立德樹人是新時代教育改革的根本目標(biāo)，為了實現(xiàn)該目標(biāo)教師需重視德育為先，賦予德育經(jīng)常性、滲透性與生本性，使學(xué)生能在德育活動中優(yōu)化品格、增強能力、心理健康成長。如何提升小學(xué)德育水平成為教師要解決的問題。實踐證明，學(xué)生的心理狀態(tài)對其行為、思想帶來較大的影響，學(xué)生心理健康是德育目標(biāo)貫徹落實的要素之一。本文通過研究基于積極心理學(xué)視域下的小學(xué)德育教育策略，以期為小學(xué)教師提高德育質(zhì)量提供參考。

一、育人為本，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動

不同年齡段的學(xué)生因?qū)嵺`經(jīng)驗、認(rèn)知能力、思維方式等方面存在差異，所以心理狀態(tài)不盡相同，并對德育活動有著不同的期待，只有學(xué)生積極參與德育活動，教師才能發(fā)揮積極心理學(xué)的作用，助力學(xué)生增強信心、悅納自己、控制情緒并樂于交流?；诖?，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、成長規(guī)律、內(nèi)心期待設(shè)計德育活動方案，為積極心理學(xué)滲透提供載體，使學(xué)生能通過參與德育活動心理健康發(fā)展。

二、環(huán)境優(yōu)化，通過校園文化建設(shè)加強德育

小學(xué)院校要優(yōu)化環(huán)境，通過校園文化環(huán)境建設(shè)鋪平德育道路。例如，學(xué)?？稍诎鍒髤^(qū)寫一些催人奮進(jìn)的名人名言，還可將華羅庚、屠坳坳等值得學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的動人事跡寫在板報一角，使學(xué)生能在瀏覽板報內(nèi)容時接收正能量，學(xué)習(xí)榜樣樂觀、勇敢、堅強等品格，有效優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)與思想品德，達(dá)到基于積極心理學(xué)加強德育的目的。再如，學(xué)?？山M織展開“獨特的我”主題活動，鼓勵學(xué)生用寫話、繪畫、講故事、文藝表演等方式展現(xiàn)自己的魅力與特長，其目的是營造積極的校園環(huán)境，指引學(xué)生珍視獨特的自己，同時敢于在眾人面前表現(xiàn)自己，繼而通過主題活動鍛煉膽量并助力學(xué)生個性化發(fā)展。

三、科學(xué)評價，通過評價促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

小學(xué)教師在課上加強德育的方法之一是運用積極評價手段，這就需要教師能看到學(xué)生的閃光點及其在學(xué)習(xí)中所付出的努力，并在評價中表揚學(xué)生，助力學(xué)生有信心與勇氣接受學(xué)習(xí)與成長歷程中的挑戰(zhàn)，使學(xué)生能調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺遵守紀(jì)律，樂于探索發(fā)現(xiàn)，繼而發(fā)揮主體性德育模式的作用。需要注意的是，積極評價應(yīng)具有科學(xué)性，教師要表揚到“點”上，以免褒獎無效，并產(chǎn)生學(xué)生盲目自信的消極后果。

綜上所述，基于積極心理學(xué)視域下的小學(xué)德育教育利于學(xué)生全方位的成長，基于此教師要剖析學(xué)情，引領(lǐng)小學(xué)生積極的參與德育活動，教師還要在課上加大積極評價力度，使學(xué)生能樂于學(xué)習(xí)、增強信心，繼而提高小學(xué)德育教育質(zhì)量。

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)錦興小學(xué) 黃燕芳）