筑牢信仰之基補足精神之鈣把穩(wěn)思想之舵

陳雪峰

[摘 要]結(jié)合習(xí)近平總書記對黨員同志提出的 “筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵”要求開展學(xué)生德育工作，通過環(huán)境育人、制度育人、實踐育人加強班級文化建設(shè)，讓學(xué)生逐步樹立正確人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為具有健康體魄、健全人格、豐富學(xué)識的新時代人才，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]班級文化建設(shè);立德樹人;策略

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）18-0082-03

國務(wù)院辦公廳于2019年6月19日印發(fā)的《關(guān)于新時代推進(jìn)高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出，要落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)育人方式改革。根據(jù)習(xí)近平總書記的相關(guān)講話精神，黨員干部要注重用思想武裝頭腦，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，知道理想信念的重要性，自覺地用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，有過硬的思想政治素養(yǎng)。與黨的思想政治建設(shè)相對應(yīng)，教育工作者同樣要堅持思想道德建設(shè)，堅持立德樹人，以引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的精神人格，明確努力的方向及堅定自身的理想信仰，筑牢信仰之基;促使學(xué)生認(rèn)知深化，能力提升，心理成熟，補足精神之鈣;指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，轉(zhuǎn)變?nèi)松鷳B(tài)度，把穩(wěn)思想之舵。

班主任是學(xué)生思想建設(shè)的重要導(dǎo)師。幫助學(xué)生“筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵”，要以班級文化建設(shè)為抓手。在我國，班級文化是指圍繞班級的教育教學(xué)活動所建立起來的價值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級風(fēng)氣等的集合體。它不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，而是一種充滿柔性的、溫和的、極具人文色彩的精神、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在，是一種新的德育模式。班級文化建設(shè)是在班主任的引領(lǐng)下，打造班級的顯性環(huán)境文化、隱性制度文化、觀念文化，并形成班級特色精神的過程。

班主任是班級文化建設(shè)的主導(dǎo)者，要致力于發(fā)揮班級文化的教育作用、凝聚作用、規(guī)范作用和監(jiān)督作用。

目前，部分班級文化建設(shè)存在表象化的問題：班級布置表象化，缺乏精神和核心思想;班級奮斗目標(biāo)表象化，往往大而空，不契合學(xué)生的實際發(fā)展情況;活動內(nèi)容表象化，更關(guān)注活動的形式，對活動的內(nèi)涵挖掘得少。

結(jié)合習(xí)近平總書記提出的“筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵”要求，班主任應(yīng)當(dāng)通過環(huán)境育人、制度育人、實踐育人加強班級文化建設(shè)，以最終實現(xiàn)全員育人。

一、從班級墻設(shè)計切入，實現(xiàn)環(huán)境育人

讓班級墻“說話”，營造良好育人氛圍，實現(xiàn)環(huán)境育人。班級墻的設(shè)計和布置能從側(cè)面反映出班主任的育人思想和育人理念。班主任可利用班級墻培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信仰的形成。

對班級墻的建設(shè)，我經(jīng)歷了“傳統(tǒng)→個性→思想”的過程。早期，我設(shè)計的班級墻中規(guī)中矩：班訓(xùn)在白板最上邊，《中學(xué)生守則》、視力表在白板兩側(cè)，夢想樹、格言墻在兩側(cè)墻體，宣傳欄、光榮榜、黑板報則在后墻。隨著對育人目標(biāo)思考的深入，我覺得班級墻應(yīng)有一個統(tǒng)一思想，能反映我的班級育人管理方向及理念。因此，在再次設(shè)計班級墻時，我抓住了一個核心內(nèi)容—— “文化是什么？”。于是，我這樣設(shè)計班級墻：班級中的四面墻上分別寫有“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)”“為別人著想的善良”“無須提醒的自覺”“以約束為前提的自由”，以此來傳遞本人對學(xué)生以及班級整體的精神要求，即做能為別人著想的、有文化修養(yǎng)的善良人;要在制度、規(guī)矩的約束下，實現(xiàn)真正的自由;要自主、自覺、自律。現(xiàn)在，我又產(chǎn)生了新的思路。我希望學(xué)生能向過去的自己告別，清空雜念，讓心歸零，重新開始。于是，我組織學(xué)生把班級墻面全部貼上淺藍(lán)色的墻紙，只保留黨史學(xué)習(xí)園地及社會主義核心價值觀內(nèi)容。清清爽爽的墻面能讓學(xué)生沉下心來思考：我是誰？我想要什么？我需要怎么做？……下一個階段，班級墻又該如何設(shè)計？我會結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生的不同狀態(tài)重新進(jìn)行規(guī)劃。

社會在日新月異地變化著，學(xué)生的身心也在不停地成長。因此，班級文化建設(shè)理念也應(yīng)隨著社會及學(xué)生的發(fā)展變化進(jìn)行更新、轉(zhuǎn)變。但不論如何變，班主任應(yīng)始終通過班級文化的建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種信仰，從而實現(xiàn)立德樹人的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

二、以班級制度建設(shè)為抓手，實現(xiàn)制度育人

（一）讓班級制度有靈魂，構(gòu)建民主的管理環(huán)境

班級制度建設(shè)是班級文化建設(shè)的重要一環(huán)?？茖W(xué)、民主、規(guī)范、健全的班級制度是維持學(xué)生行為自覺性和主動性的重要依托，是班級凝聚力的重要來源。

我以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以學(xué)校規(guī)章制度為依托，結(jié)合班級情況，組織全班學(xué)生集思廣益，基于班級努力方向及班級奮斗目標(biāo)，表決通過并不斷更改完善班級管理制度，從而讓“依法治班”成為可能。此外，我還與學(xué)生共同制定了《班級考勤制度》《班級操行管理細(xì)則》《班級清潔衛(wèi)生輪值制度》《班級獎懲辦法》等班級制度。班級制度的各項條文均能代表班級學(xué)生的作風(fēng)態(tài)度、核心價值觀念、精神風(fēng)貌等，對學(xué)生具有一定的激勵作用和約束作用。制定班級制度有利于學(xué)生樹立班級和我榮辱與共的信念。

（二）讓宿舍公約有效落實，構(gòu)建和諧的團(tuán)體環(huán)境

宿舍是學(xué)生課后休息、溝通、交流的重要場所，基于不同成員的思想、性格、追求等，各宿舍會形成獨具特色的文化氛圍。“宿舍文化是指依附于宿舍這個載體來反映和傳播的各種文化現(xiàn)象的總和。它以宿舍成員共同的價值觀為核心，由涉及宿舍生活的各方面的價值準(zhǔn)則、群體意識、行為規(guī)范、公共行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣所組成，是由宿舍成員共同建立和長期形成的、潛移默化的氛圍和影響力。”

宿舍內(nèi)部成員關(guān)系和諧，對學(xué)生思想的影響是深遠(yuǎn)的。班主任必須對班級宿舍進(jìn)行制度管理和思想管理，牢牢抓住這個改造思想的主陣地。我的思路是班級建成初期就讓各宿舍按學(xué)校宿舍管理制度確定宿舍公約，對宿舍布置提出具體要求，讓各宿舍成員結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣構(gòu)建獨特的宿舍文化，并在進(jìn)行班級溫馨宿舍評比的過程中強調(diào)宿舍成員間相互謙讓、合作互助、相親相愛的重要性，讓積極健康、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊合作思想在宿舍內(nèi)形成和發(fā)展。

三、以各項活動為載體，實現(xiàn)實踐育人

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出，“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富”。精神文明建設(shè)是班級文化建設(shè)的核心部分，精神文明建設(shè)內(nèi)容需要讓學(xué)生自行設(shè)計、獨立體會，這樣才能使其變成學(xué)生內(nèi)在的精神財富。

（一）使主題班會為學(xué)生的精神文明建設(shè)服務(wù)

主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要陣地。主題班會的開展能讓班主任的教育活動目標(biāo)更為明確，讓學(xué)生有更廣泛的思想交流和碰撞，不僅是塑造學(xué)生良好個性品質(zhì)的基本途徑，還是把穩(wěn)學(xué)生的思想之舵的重要方式之一。

我開展的主題班會可分為班主任主講，學(xué)生主講，優(yōu)秀畢業(yè)生代表、家長代表、黨員代表主講三種類型。

1.涉及學(xué)生的人生觀教育、價值觀教育，班集體的重要問題、重大事故，關(guān)鍵時間節(jié)點等的主題班會，由班主任主講。如開學(xué)第一次班會課、學(xué)期末的最后一次班會課、整頓班風(fēng)或?qū)W風(fēng)的班會課、引導(dǎo)學(xué)生走正確人生路的班會課等。

2.涉及思想交流、認(rèn)識分享、學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹等的主題班會，由學(xué)生主講。我通常會要求學(xué)生提前一周擬定班會主題，明確中心思想，自行組織與開展相關(guān)活動。而我的任務(wù)就是進(jìn)行現(xiàn)場拍攝及最終點評，并調(diào)動學(xué)生參與下次活動的積極性。在學(xué)生主持主題班會的過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生“隱藏”的實力。比如，有學(xué)生向全班同學(xué)普及手機的攝像頭、屏幕等專業(yè)知識，有的學(xué)生向全班同學(xué)介紹電子書泛濫的時代該如何回歸紙質(zhì)書籍的閱讀……在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點后，我便對他們進(jìn)行有效激勵，以使整個班級的精神風(fēng)貌向積極的方向發(fā)展。

3.涉及生涯規(guī)劃、職業(yè)導(dǎo)向、人生目標(biāo)樹立等的主題班會，則由優(yōu)秀畢業(yè)生代表、家長代表及黨員代表等主講，以幫助學(xué)生明確興趣志向，計劃未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。黨員代表可立足更高的人生價值目標(biāo)，讓學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)、斗志激揚。譬如，我在學(xué)生普遍感到茫然的高二階段邀請了我校2004（11）班的優(yōu)秀畢業(yè)生，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張章煌（清華大學(xué)和廣西民族大學(xué)“雙料研究生”，戰(zhàn)斗在消防一線的最美“逆行者”）和學(xué)生一起溝通交流，鼓勵學(xué)生為中華之崛起而認(rèn)真學(xué)習(xí)，為國家的繁榮昌盛而努力奮斗。

（二）以宿舍團(tuán)體活動促進(jìn)宿舍精神發(fā)展

宿舍是個小團(tuán)體，如何凝聚宿舍成員的精神力量，形成班級戰(zhàn)斗力？我以宿舍為單位開展班級活動，以增進(jìn)宿舍成員之間的感情，增強他們之間的凝聚力。如以宿舍為單位安排值日工作，在開展班日活動時要求每個宿舍都表演一個節(jié)目……宿舍全體成員因有共同的任務(wù)、共同的努力方向而擰成一股繩，心往一處想、勁往一塊使。這樣，他們之間的感情會越來越深厚，進(jìn)而形成良好的宿舍精神面貌。

當(dāng)然，宿舍文化在某種程度上會抑制班級整體的發(fā)展。同宿舍成員容易形成防備、排斥外界的心理，在與其他同學(xué)交往的過程中，跳不出本宿舍的小圈子，而把自己的交往限制在一個有限的空間內(nèi)，以致交往面狹窄，缺乏與其他同學(xué)的情感交流。故宿舍建設(shè)還應(yīng)涵蓋宿舍間關(guān)系的建設(shè)。我的做法是，在小組合作學(xué)習(xí)中以兩個宿舍為一個單位，并且每隔一段時間就更換單位成員，以打破宿舍間的壁壘，讓不同宿舍的良好習(xí)慣及作風(fēng)在班級內(nèi)蔓延，形成班級整體的習(xí)慣和作風(fēng)，讓宿舍文化為班級文化添光彩。

（三）以經(jīng)典活動滿足學(xué)生的精神需求

除每周利用班會對學(xué)生的行為、精神進(jìn)行引領(lǐng)，把穩(wěn)學(xué)生的思想之舵之外，我還組織了各項班級活動，以促進(jìn)學(xué)生的精神文明建設(shè)。如每學(xué)期一次的班日活動。先讓班團(tuán)干策劃班日活動主題，定下活動內(nèi)容、活動方案等，然后對其進(jìn)行調(diào)整，最后在特定的日子開展活動。這樣做能鍛煉班團(tuán)干的組織能力，推動學(xué)生間的交流互動，增進(jìn)學(xué)生間的感情，增強班級凝聚力。好的班日活動可以給學(xué)生帶來心理上的滿足和愉悅，給班級帶來激情和活力，豐富學(xué)生的精神生活。在特殊的日子，我也會組織特殊的活動，如在母親節(jié)讓學(xué)生給自己的媽媽錄一段感恩的話，在父親節(jié)讓學(xué)生給自己的爸爸手繪感恩卡片……在各傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，我會組織學(xué)生開展文藝活動或科技活動，寓教于樂，滿足學(xué)生的精神需求。

（四）用研學(xué)活動為學(xué)生的精神文明建設(shè)添彩

研學(xué)活動能充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)文化資源的作用，讓學(xué)生輕松感受到文化的韻味，并在這個過程中增長知識，開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，豐富精神世界。

我在2021年3月份設(shè)計了到百色紅色教育基地重走革命道路、重溫革命精神這一研學(xué)活動，并于4月10日組織本班學(xué)生前往百色。在研學(xué)活動中，我根據(jù)沿途所見所聞，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，實現(xiàn)課本知識和生活經(jīng)驗的深度融合。

2021年5月，為了讓學(xué)生把所學(xué)知識與實踐結(jié)合起來，做自己人生的設(shè)計師，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到中國五百強企業(yè)，中國最大的內(nèi)燃機生產(chǎn)基地——廣西玉柴機器股份有限公司參觀學(xué)習(xí)。在參觀學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生深切體會到了科技就是力量、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，了解到了中國制造業(yè)所需的創(chuàng)新型人才的必備素養(yǎng)和核心競爭力，激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在研學(xué)心得中紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，力爭成為我國建設(shè)世界科技強國的生力軍。

2021年11月，我結(jié)合國家《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，帶領(lǐng)學(xué)生開展農(nóng)業(yè)勞動研學(xué)和傳統(tǒng)文化研學(xué)。通過參觀學(xué)習(xí)賓陽美麗鄉(xiāng)村，學(xué)生加深了對社會主義新農(nóng)村的認(rèn)識，豐富了自然與農(nóng)業(yè)知識 ;通過參與收割水稻的勞動實踐，學(xué)生切實體會到了“粒粒皆辛苦”，以及農(nóng)業(yè)機械化的必要性;通過參觀織錦坊，學(xué)生了解了廣西壯錦及壯族傳統(tǒng)文化，并在“DIY壯錦制品”活動和與殘疾人代表交流互動的過程中，感受到了殘疾人身殘志堅的優(yōu)良品質(zhì)。

總的來說，做好班級文化建設(shè)，能夠使學(xué)生逐步明確正確的思想方向，堅定意志，充實精神世界。班主任需認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，不斷更新自己的育人理念，積極探究班級文化建設(shè)的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生年齡特點及國家對中小學(xué)教育的要求，用心思考、精心設(shè)計班級文化建設(shè)，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)知識、掌握技能，還能夠養(yǎng)成健康的體魄、健全的人格，形成正確的價值觀、人生觀，最終促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

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